Конспект организации наблюдения за живой и неживой природой в подготовительной к школе группе

Агафонова Анна
Конспект организации наблюдения за живой и неживой природой в подготовительной к школе группе

Конспект организации наблюдения за живой и неживой природой в подготовительной к школе группе.

Цель: обобщать представления дошкольников о ели через наблюдения в природе.

Задачи:

Образовательная: закреплять представление о внешних признаках ели.

Развивающая: развивать у детей мышление при отгадывании загадки; подбирать варианты отгадок к одной и той же загадке по общему признаку;

Публикация «Конспект организации наблюдения за живой и неживой природой в подготовительной к школе группе» размещена в разделах

• Живая и неживая природа. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Неживая природа
• Подготовительная группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Воспитательная: воспитывать у детей гуманное отношение к природе, желание ее сохранить; воспитывать у детей отзывчивость, дружелюбие.

Создание развивающей предметно-пространственной среды: осмотр территории детского сада, определение места наблюдения и объект наблюдения.

Предварительная работа:

воспитателя: изучение методической литературы, разработка конспекта, подготовка необходимых материалов;

с детьми: беседа о ели, рассматривание иллюстраций с изображением ели, отгадывание загадок о ели.

Учет возрастных индивидуальных особенностей детей: конспект составлен с учетом возрастных особенностей детей подготовительной к школе группы и на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и на основе парциальной программы «Юный эколог» под редакцией С. Н. Николаевой.

Методические приемы: коллективное и индивидуальное наблюдение, беседа, вопросы, объяснения, показ, поощрение, использование художественной литературы.

Ход наблюдения

I. Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, отгадайте мою загадку:

Её всегда в лесу найдёшь -

Когда гулять в него пойдёшь:

Стоит колючая, как ёж,

"Зимою в платье?», - "Ну и что - ж!"

А платье то пушистое,

Зелёное, ветвистое!

Дети: это ель.

II. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, посмотрите есть ли у нас в детском саду ель? А для чего нужна ель?

Дети: для того, чтобы воздух в нашем городе был чистым.

Воспитатель: Какие условия необходимы для роста деревьев?

Дети: для роста деревьев необходимо солнце, вода, земля. Ребята, послушайте мое стихотворение и скажите, о чем оно:

У нас в переулке у всех на виду

Шикарная ель проживала

Высока, стройна, величава.

Ее красотой любовались все

И люди, и птицы, и звери.

Счастливой была и жила без забот

В судьбу свою звездную веря.

Дети: о ели.

Воспитатель: Ребята, а какое строение имеет ель?

Дети: у ели один ствол, покрытый коричневой корой; верхушка; много веток, которые постепенно увеличиваются книзу, все ветки покрыты зелеными, жесткими, колючими иголками; коричневые шишки.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами наблюдали за елью. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда все деревья голые, а она зеленая. Красиво выглядит ель и когда на ее ветках иней. Елью можно постоянно любоваться, ведь она украшает участок, двор и парки.

Дети самостоятельно наблюдают за елью, воспитатель отвечает на вопросы детей.

III. Рефлексия:

• Ребята, о каком дереве мы сегодня разговаривали? (О ели).

• Что вы узнали о ели? (Мы узнали то, что она имеет один ствол, елочки, шишки).

• Какие условия необходимы для роста деревьев? (Для роста деревьев необходимо солнце, вода, земля).

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами узнали все о ели, о ее строении, о том, какие условия нужны для роста растений. На этом наше наблюдение подошло к концу.