Конспект открытого занятия по ФЭМП с использованием лэпбук-технологий (5 фото)

Елена Деткина
Конспект открытого занятия по ФЭМП с использованием лэпбук-технологий

Конспект открытого занятия по ФЭМП с использованием лэпбук-технологий

Цель: Закрепление и обобщение полученных раннее знаний.

Задачи:

Образовательные задачи:

- Формировать у детей элементарные математические представления;

- Совершенствовать навыки количественного и прямого счета в пределах 10;

- Умение называть соседей цифр;

- Умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание;

- Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП с использованием лэпбук-технологий» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лэпбук. Лэпбуки на все темы
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Лэпбук по математике
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Открытые занятия. Конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2021

Развивающие задачи:

- Способствовать формированию мыслительных процессов, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

- Развивать логическое мышление;

- Развивать пространственную ориентировку, зрительную память и воображение;

Воспитательные задачи:

- Воспитывать интерес к математике;

- Воспитывать умение добиваться поставленных целей;

- Воспитывать любознательность и самостоятельность, умение понимать учебную задачу

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, а кто к нам сегодня пришел в гости?

Дети: Черепашка.

Воспитатель: Ой ребята посмотрите, а черепашка пришла к нам не с пустыми руками а с сюрпризом, как вы думаете, что это может быть?

(дети и воспитатель с детьми обследуют ее).

Воспитатель: Ребята, что бы это могло быть? (Рассуждения детей).

Дети: Игрушки, конфеты и т. д.

Воспитатель: Ой, сколько идей, что же нам делать?

Вот вам подсказка:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а разговаривает (Книга.)

Вместе с воспитателем раскрывают коробку, а там книга ЛЭПБУК по теме «Веселая математика».

Воспитатель: Ребята, эту книга лэпбук по математике, в нем необычные кармашки в которых находятся задания, загадки, вопросы.

Воспитатель: Как вы думаете, справимся с заданиями из лэпбука, которые приготовила для вас черепашка?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте сначала разомнемся, проверим, готовы ли вы к трудностям.

Разминка:

* Сколько пирожков в пустой тарелке? (нисколько, она пуста).

* Сколько пальцев на одной руке? (5).

* Сколько в неделе выходных дней? (2).

* Сколько рогов у трех коров? (6).

* Из-за куста торчат 4 заячьих уха. Сколько зайцев спрятались за кустом? (2).

* В вазе 3 гвоздики и 2 василька. Сколько всего гвоздик в вазе? (3).

* Сколько солнышек на небе? (1).

* Сколько лап у двух собак? (8).

* На одной осине выросло 3 яблока, на другой осине выросло 2 яблока.

Сколько яблок выросло на 2 осинах? (ни одного, яблоки не растут на осине).

Молодцы ребятки, вы готовы.

Воспитатель: Открываем 1 кармашек «Математические пазлы».

Вам нужно расположить отрезки картин таким образом, чтобы цифры располагались от 1 до 10. Если вы расположите цифры верно, то из отрезков образуется красочная картинка. (Работа детей за столом)

Воспитатель: Что у вас получилось?

Дети: У нас получились: собачка, гусеница, котенок, клоун, матрос, снеговик, рыбка, гномик и т. д.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием.

Воспитатель: открываем 2 кармашек «Четвертый лишний».

Посмотри здесь нарисованы 4 картинки, 3 из них подходят друг другу, их можно назвать одним словом, а 4-ая лишняя. Какая? Почему вы так думаете?

Воспитатель: Следующее задание «Математические знаки»

Ребята, назовите математические знаки, которые вы знаете?

Дети: +, -, =, >, <.

Воспитатель: А что означают эти знаки?

Дети: Рассуждения детей.

Воспитатель: На столе лежат предметные картинка, ваша задача правильно поставить знак. Справитесь?

Дети: Да (работа детей за столом)

(дети проверяют друг друга)

Воспитатель: Молодцы. И с этим заданием вы справились, проходите на ковер, мы с вами немного поиграем. Для этого мне пригодится мяч.

- назови число, которое находится после 6, 5, 9, 3,

- назови число, которое стоит перед числом 3, 5, 8, 6,

- назови число, которое больше на 1 числа 4, 6, 2, 7,

- посчитай от 1 до 10,

- посчитай от 10 до 1,

- какое число больше 5 или 7, 9 или 8, 15 или 11, 10 или 20,

- угадай число, живущее между числами 4 и 6, 6 и 8,

Воспитатель: Молодцы!

Вернемся к нашему лэпбуку, следующий кармашек у нас «Задачки»

Воспитатель: - А теперь вы должны сосредоточиться и быть очень внимательными. Мы с вами будем составлять и решать задачи (чтение задач из лэпбука, а сейчас попробуем решить по картинкам.

- Давайте вспомним, из чего состоит задача.

Дети: задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа. (дети решают задачи по картинкам)

Воспитатель: Есть у меня карточки «Состав числа» попробуем с ними разобраться на них написаны числа, но рядом есть свободные кружочки куда необходимо вписать недостающие числа.

Физминутка

«прямоугольник», «овал» «прямоугольник», «овал».

Подведение итога занятия. На этом наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на нашем занятии? Какие задания вы выполняли? Вы все сегодня молодцы. И вас ждет сюрприз, но чтобы узнать какой сюрприз нас ждёт нам нужно нарисовать ключ,давайте выполним графический диктант. Дети выполняют под диктовку графический диктант и получают ключ. В сундучке лежат значки «Юный эрудит»

Ребята, не забывайте о нашем занятии.

Учитесь хорошо считать.

Без счета не будет на улице света

Без счета не может подняться ракета

Без счета письмо не найдет адресата

И в прятки сыграть не сумеют ребята

Считайте ребята, точнее считайте,

Хорошее дело смелей прибавляйте,

Плохие дела поскорей вычитайте.