Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе «Звуки [м]-[м’]»

Елена Еремина
Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе «Звуки [м]-[м’]»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Знакомство со звуками «М - МЬ»

Задачи:

Учить произносить звуки «М - МЬ».

Учить детей интонационно выделять эти звуки в слогах, словах, фразах;

Развивать фонематическое восприятие при работе со словами, отличающимися в произношении одним звуком;

Работать над обобщенным значением слов;

Умение выслушивать товарищей.

Ход занятия:

Цель: Активизировать употребление предлогов с пространственным значением и наречий (далеко, близко, высоко, низко).

Публикация «Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе „Звуки [м]-[м’]“» размещена в разделах

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2021

Воспитатель: Здравствуйте ребята.

Приветствие: «Доброе утро»

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: ребята давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся. ДОБРОЕ УТРО!

-Дети, сейчас я загадаю загадку, а вы должны будете ее отгадать:

Его не видно,

в руки не взять,

Но зато слышно.

Что это (звук)

-Молодцы. Конечно, это звук.

-Как вы догадались, что это звук?

Д: Звук - это, то что мы слышим и произносим.

Воспитатель: Какими бывают звуки?

Д: Гласные и согласные.

Дети дают определение гласным и согласным звукам.

Дети садятся на стульчики

Интерактивная доска

Воспитатель: - Ребята сейчас мы с вами познакомимся с одним мальчиком. Его зовут Митя.

В семье Мити большие события: они переезжают на новую квартиру. Сегодня они перевозят мебель.

Митя стоял во дворе и смотрел, как грузчики грузят в машину разные вещи

-Дети назовите эти предметы (картинки на интерактивной доске - шкаф, диван, кресло, стол, стулья, кровать, книжные полки, зеркало, лампа и т. д.)

-Для чего эти предметы?

Образец ответа.

- Это кресло. На нем можно сидеть.

-Ребята отберите из этих предметов, те которые мы называем одним словом Мебель

К Мите подошла мама и попросила подержать их кошку Мурка. Кошка жалобно мяукала «Мяу - мяу- мяу»

Митя стал гладить Мурку, она успокоилась и замурлыкала «Мур – мур - мур».

Дети какую жалобную песенку пела Мурка? (Хоровые ответы и индивидуальные)

Как мурлыкала Мурка? (ответы детей, которые проговаривают звук (р)

Воспитатель снова выразительно произносит: «Мммммяу, Мммммур», - выделяя звуки (м-м”)

-Дети, какие звуки слышатся в начале слов?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Дети возьмите зеркала произнесите поочередно звуки [М], [М’].

-Что происходит с губами? (Губы смыкаются. Когда произносим звук [М] губы, чуть-чуть сердятся, а когда произносим звук [М’] – чуть-чуть улыбаются).

-Гласный или согласный звук «м»?

- С голосом или без голоса мы произносим звук «м»?

Дети, закройте уши ладошками и послушайте звук (звучит громко).

-А теперь положите тыльную сторону ладошки на горлышко, чувствуете, как оно «дрожит», значит звук - звонкий.

Дети, Митя успокоил кошку и ему стало грустно. Он взял палочку и нарисовал на земле. Что он нарисовал? (Рисунки на доске)

-Это дом.

-Это Том.

-Это ком.

-Это дым.

Вдруг налетел ветерок и стер рисунки (убирают).

Митя расстроился, но мы ему поможем.

Дети называют какие рисунки были и в какой последовательности.

Митя благодарит нас и предлагает поиграть нам в игру

«Путаница» с этими рисунками и словами.

-Дети послушайте внимательно предложения.

-Том слепил дым. Над домом поднимается ком. Дым живет в доме.

-Дети, какая ошибка в этих предложениях?

-Молодцы, ребята, все ошибки вы определили, а теперь предлагаю поиграть в игру «Мишки, мышки, мошки», но перед игрой скажите, кто такие мишки, мышки и мошки. А какие они песенки поют?

Мишки идут вразвалочку,

Громко кричат: - М-м-м-м-ы. Дети идут, качаясь из стороны в сторону; ноги поставлены широко.

Мышки ходят на носках,

Тихонечко пищат: - Пи-пи-пи.

Дети идут на носках, согнутые в локтях руки перед грудью.

Маленькие мошки быстро летят,

Тоненько звенят: -И-и-и-и.

Легкий бег, руки в стороны.

Далее воспитатель в любой последовательности называет животных. Дети имитируют движения и звуки названного животного.

Воспитатель: - Ребята, пока мы с вами играли к нам залетел листочек.

Листик летает, летает. Как? (Высоко, низко.)

Листик летает и подлетает то к одному предмету, то к другому.

К чему (к кому) подлетел листик? (К окну, столу, кукле, машине, Пете, Даше и т. п.)

Листик садится и отдыхает. Куда сел (залетел) листик? (На окно, полку, стол, стул, шкаф, нос, руку и т. д. ; под стол, стул, скамейку и т. д. ; в ящик стола, ведро, сумку, карман и т. д.)

Наше занятие подошло к концу. Я думаю, что Мите с нами было интересно. Давайте вспомним с какими звуками мы познакомились. Какие они?