Конспект занятия по формированию фонематического слуха и подготовки к обучению грамоте детей 4–5 лет

Марина Ковалёва
Конспект занятия по формированию фонематического слуха и подготовки к обучению грамоте детей 4–5 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по формированию фонематического слуха и подготовки к обучению грамоте детей 4–5 лет

ТЕМА: «Учимся правильно дышать. Развитие речевого и физиологического дыхания».

ЗАДАЧИ:

Обучающие : - познакомить детей с правилами правильного дыхания (схемой);

- формировать умение делать выдох длительно, коротко;

- развивать силу голоса;

- упражнять в образовании ласковых слов;

Коррекционно - развивающие:

Публикация «Конспект занятия по формированию фонематического слуха и подготовки к обучению грамоте детей 4–5 лет» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие фонематического слуха
• Средняя группа
• Темочки

- развивать фонематический и речевой слух;

- развивать слуховой, зрительный, гнозис;

- развивать мелкую моторику.

- формировать мыслительные операции, развитие речи.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её;

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать навык общения.

МАТЕРИАЛ: индивидуальные зеркала, предметы: собака, самолет, утка, кошка,

петух; сказочный персонаж «колобок», пузырьки, контур бабочек

на ниточке; кукла, тетрадь (на каждого ребёнка, простые карандаши (на каждого ребёнка).

Эмоциональный настрой Психогимнастика.

Дети стоят полукругом перед педагогом.

- Все мы дружные ребята, Мы ребята - дошколята. Никого не обижаем.

- Возьмитесь за руки, посмотрите друг другу в глаза, подарите друг другу улыбку, с хорошим настроением легче заниматься.

ХОД.

I. Мотивация.

- Ребята, мы сегодня отправляемся в лес. На импровизированной полянке дети собирают грибы, ягоды, цветы.

II. Основная часть. Закрепления материала предыдущего занятия. Постановка цели занятия (ОО «Речевое развитие»).

1. По просьбе педагога один ребенок шепотом произносит «АУ».

- Почему вы не услышали, как звал Коля?

- Правильно, потому, что он звал тихо.

- Как надо звать на помощь, чтобы вас услышали? (громко)

- Давайте вместе громко скажем: ау.

2. К/У «Подуди в дудочку»

Педагог предлагает ребенку дудочку.

- Подуди в дудочку (ребенок дудит, дудочка молчит).

- Почему молчит дудочка? (Педагог объясняет детям, что дудеть надо с силой, вдох делать через нос, а выдыхаем сильную воздушную струю через рот, в трубочку)

- Повтори еще раз.

3.

- Мы сегодня с вами будем учиться правильно дышать, произносить слова на

выдохе.

Педагог рассказывает детям о правилах дыхания, сопровождая рассказ показом схемы - картинки.

Вдох нос выдох рот и на выдохе речь

4. Игры и упражнения для развития физиологического и речевого дыхания.

А) Вдох через нос - выдох через рот и на выдохе:

-АААА (длительно, тихо); -УУУ (длительно, громко); -АУ (длительно, громко).

Б) Д/у «Чей пароход лучше гудит?»

Каждому ребенку дается чистый пузырек.

- Ребята вспомните, как мы на прошлом занятии учились гудеть как «пароход». Послушайте, как гудит мой пузырек.

- А как гудит пароход у Светы? (Иры, Васи и т. д., у всех детей)

- Почему громко гудит пароход? (Потому, что мы дуем в пузырек сильно).

В) «Капитаны» - чередование длительного плавного и сильного вдоха.

Перед детьми на столе таз с водой и цветные бумажные кораблики.

- Будем кататься на корабликах. Чтобы кораблик двигался, подуем на него не торопясь (показывает) плавно фу-.

- Ветер, ветерок, Натяни парусок! Кораблик гони до Волги-реки.

- Налетел резкий ветер и кораблик может перевернуться (п-п-п - резко).

III. Физ. Минутка «Дождь и солнышко» (ОО «Физическое развитие»).

Педагог объясняет правила игры.

- Если светит солнышко, я тихо стучу в бубен и вы гуляете.

- А если идет дождь, я громко стучу в бубен и вы прячетесь в домики. (чередование громкого и тихого звуками).

IV. Образование ласковых слов (ОО «Речевое развитие»).

У детей на столах по 2 предмета: стакан, коробка, книга, банка, лиса, медведь, погремушка, машина и т. д. Педагог показывает картинку - «солнышко».

- Что это? А какое оно? (желтое, круглое, ласковое)

- Мы с вами будем придумывать ласковые слова.

- Что это (машина).

- Как про нее сказать ласково? ( при затруднении: это большая машина, а как сказать про маленькую).

Так проводится работа с каждым предметом.

V. Работа в тетрадях (ОО «Физическое развитие»).

У детей нарисованы большие и маленькие предметы (елка - елочка, цветок -цветочек)

- Обведи простым карандашом контур маленького предмета, назови его

(елочка, цветочек)

VI. Итог (ОО «Речевое развитие»).

- Вы дружно выполняли все задания, слушали товарищей, помогали им. Вспомните: Как надо правильно делать вдох? (через нос)

- Как нужно говорить, чтобы Вас слышали? (громко)

- Какие слова вы сегодня придумывали? (ласковые).