Конспект по лепке «Плошка, макитра. Глиняная посуда» (региональный компонент)

Нарина Кесян
Конспект по лепке «Плошка, макитра. Глиняная посуда» (региональный компонент)

Целевой ориентир: ребенок знаком с предметами посуды кубанских казаков, умеет лепить некоторые виды посуды (плошки и макитры, работает аккуратно, с интересом к глиняной посуде.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие в интеграции образовательных областей: «физическое развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие»

Публикация «Конспект по лепке „Плошка, макитра, Глиняная посуда“ (региональный компонент)» размещена в разделах

• Глина. Поделки из глины
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пластилин. Поделки из пластилина по темам
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Посуда. Лепка, занятия с пластилином
• Республика, область, край. Список городов
• Темочки

Технологии, методы, приемы: теория проблемного обучения: создание проблемной ситуации и выхода из нее через самостоятельную деятельность, развитие творчества; теория развивающего обучения: самостоятельная мыслительная деятельность; педагогика сотрудничества: отсутствие прямого принуждения, сотрудничество педагога и ребенка.

Материал: иллюстрации по теме «Глиняная посуда», доски для лепки, пластилин, стеки, салфетки, игрушка Дед Петрушка, сундучок.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Глиняная посуда», отгадывание загадок по теме «Посуда».

Задачи:

Образовательные:

Ознакомление детей с предметами посуды, используемой в быту кубанских казаков (региональный);

-Технические:

Формирование умения использовать знакомые приемы в лепке (сплющивание, вытягивание);

-Развивающие:

Развитие глазомера, мелкой моторики рук, памяти, внимания, сенсорного восприятия;

-Воспитательные:

Воспитание аккуратности, интереса к предметам посуды казаков.

Краткий ход МОД.

1 Проблемная ситуация:

Звучит весёлая музыка, появляется Дед Петрушка (игрушка) с сундучком.

А на ярмарке товары…

Покупают люди сушку,

А на дивную посуду

Смотрят долго, не дыша,

До чего же хороша!

Дед Петрушка:

-Ребята, вы на ярмарке были? (Нет) Так скорее идите. (Дети подходят к «прилавку» с посудой, рассматривают её).

-Как, одним словом можно назвать эти предметы?

-Теперь назовите каждый.

-Что это? (Ответы детей)

-Как вы думаете, из чего сделана эта посуда?

-Как такую посуду называют? (глиняная) Сейчас, ребята, вы очень внимательно рассматривали предметы быта. Я вижу по вашим лицам, что все вы немного удивлены. У нас на кухне такой посуды нет, мы ей не пользуемся. Но в прошлом наши предки не могли без этих вещей обходиться и поэтому изготавливали их своими руками. На картинках вы тоже могли увидеть предметы народных ремёсел. Народные промыслы и ремесла – важная часть народной культуры. Издавна кубанская земля славилась своими мастерами, одаренными людьми. При изготовлении любой вещи народный мастер думал не только, о её назначении, но и о красоте. Из простых природных материалов: дерева, камня глины, металла – создавались произведения искусства.

Воспитатель: «Славная посуда у нашего гончара, не с пустыми руками вернёмся с ярмарки».,Ребята, а раньше, на Кубани гончарное ремесло было очень распространенным. Первыми умелыми мастерами-гончарами стали Иван Шестидесятый и Никифор Гончар. Давайте назовем предметы посуды, которые делали гончары.

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, много знаете старинных названий. В каждой кубанской семье имелась необходимая глиняная посуда. А можете назвать какая посуда для чего предназначалась? (Ответы детей)

Дед Петрушка: «А я тоже купил кой-какого товару. Домой с ярмарки подарки везу» (Роняет сундучок на пол). Вся посуда разбилась! Что же я теперь с ярмарки домой привезу?

Воспитатель:

- Ребята, мы можем помочь Деду Петрушке?

«Ну-ка мастера, покажите свою работу Петрушке. Слепите ему посуду, да не простую, а глиняную, разную. Это могут быть и макитры, и плошки. Не забывайте про различную форму посуды. А теперь за работу мастера, но сначала разомнем наши пальчики.

2. Физкультминутка

Мы посуду всё лепили,

(сжать, разжать кулаки)

И водою руки мыли,

(растереть ладошки)

Чашки, блюдца в ряд стоят,

(ладошки кверху, сгибаем пальцы по одному)

И на солнышке блестят.

(фонарики)

3. Практическая деятельность детей.

4. Рефлексия «Человечки настроений».

Воспитатель предлагает детям выбрать грустный или веселый смайлик и объяснить свой выбор.