Елена Елена
Конспект занятия по ФЭМП «Обитатели воды — рыбы» во второй младшей группе
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе
Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений
Тема: «Обитатели воды – рыбы»
Автор конспекта : Алейникова Е. А.
Развивающая предметно- пространственная среда : Письмо, демонстрационный материал, раздаточный материал.
Публикация «Конспект занятия по ФЭМП „Обитатели воды — рыбы“ во второй младшей группе» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Морские и речные обитатели, подводный мир
- Рыбы и рыбки
- Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
- Рыбы, рыбки. Конспекты по математике
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2020
Программное содержание: Закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте, пользуясь приемом приложения их друг к другу; использовать слова длиннее, короче, шире, выше, ниже; упражнять детей в нахождении большого количества предметов (много) и единичных предметов (один) в окружающей обстановке. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Развитие речи. Считалочка «Дед хотел ухи сварить»
Цель: Совершенствовать умение внятно проговаривать слова, фразы.
Физическая культура. П/игра «Рыбки и щука» Цель: Развивать двигательную активность, умение соотносить слова с движениями.
Ход:
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)- Ребята, по дороге в детский сад я встретила почтальона, он нам передал письмо от кота Лаврентия. (а в нем считалка)
Считалочка "Дед хотел уху сварить".
Дед хотел уху сварить,
Дед пошел ершей ловить.
А за дедом кот Лаврентий,
За котом петух Терентий.
Тащат удочки Вдоль по улочке.
Деду одному невмочь,
Надо старому помочь. (проговаривание второй раз –все вместе)
-О чем говорится в считалке (про деда)
-Что хотел сделать дед (ершей ловит)
-А кто такие ерши,вы знаете (это рыбы)
-А каких вы еще знаете рыб (щука, окунь, карась,золотая рыбка)
-Ребята, а где живут рыбы? (Ответы детей)
-Правильно, рыбы живут в море, в океане, в озере, в реке, в аквариумах. Рыбы живут в воде, без нее они не могут существовать.
-Предлагаю и вам отправиться на рыбалку и помочь деду –наловить рыбки. Поможем (да)
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
-А что нам нужно для рыбалки (удочка, ведро)
-Действительно нам нужна удочка.
-А на какую удочку мы будем ловит рыбу? Вот удочки. чтобы поймать хорошую, большую рыбу, нам нужна самая длинная удочка.
Демонстрационный материал: 2 удочки (одна длиннее другой, 2 ведра
-Ребята какая из этих удочка самая длинная?
- А как нам их сравнить (приложить друг к другу)
-Какую удочку мы взяли (Длинную)-проговариваем все вместе.
-А что мы скажем про другую удочку, какая она (короче)
- Молодцы с удочкой разобрались, что же еще нужно взять на рыбалку (ведро)
-Какие ведра у нас есть (одно большое другое маленькое)
-А еще можно сказать большое ведро- выше маленького. А маленькое -ниже большого ведра.
-А как нам их сравнить? (приложить друг к другу)
-Возьмем какое ведро? (ответы детей (проговаривание выше,ниже)
-Отправляемся на рыбалку
Физминутка «на рыбалке»
Вот плывет большая рыба,
Плавниками шевеля.
Чешуя ее сверкает,
Словно золотом горя.
А глаза ее большие
Смотрят прямо на червя
И не видят лодку, деда,
Леску, удочку, меня.
Рыбка, ты не уплывай,
Моего червя хватай!
Рыба хлопнула хвостом
И к себе уплыла в дом.
-Вот и наш улов ( на столе раздаточный материал: тарелочки с рыбой,большие и маленькие; ведра- большое и маленькое)
-Разложим их по ведрам.
-Сколько больших рыб (одна)
-В какое вердо положим длинную рыбу (в широкое)
-А сколько маленьких рыбок (много)
-В какое ведро положим маленьких рыб, они короче (В узкое вердро)
-Ребята, а сколько всего рыб мы наловили (много)
-Молодцы ребята, помогли деду наловить рыбу, сложили ее по ведрам, хорошо поработали предлагаю поиграть, отдохнуть.
П/игра «Рыбки и щука»
Выбирается ребенок, который будет «щукой». Он закрывает глаза и делает вид, что спит. Остальные дети должны тихонько проходить мимо него. Неожиданно «щука» просыпается и ловит побеспокоивших ее детей.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
- Ребята, а чем мы с вами занимались (ходили на рыбалку)
-Понравилось ли вам ловить рыбку?
- Кому сегодня помагали?
-Где живут рыбки (в озере,реках,в аквариуме)
-Какие бывают рыбы? (большие,маленьки
