Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Белый Медведь Умка«

Ксения Бычина
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Белый Медведь Умка«
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект по развитию речи во второй младшей группе «Белый Медведь Умка».

Цель: Закрепление в активной речи знаний о внешних признаках медведя.

Задачи:

- формировать умение составлять описательный рассказ о белом медведе с помощью воспитателя;

- активизировать словарь по теме «Животные Арктики»;

-обогащать и активизировать словарь по теме;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе „Белый Медведь Умка„» размещена в разделах

• Белый медведь
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Медвежонок Умка
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к животным;

- развивать память, воображение, речь;

- вызвать радостное настроение.

Материалы: изображение белого медведя, изображение белого медведя с медвежонком, карточка-мозаика белого медведя.

Ход работы

Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку:

Живет он там, где холода,

И ловит рыбу из-под льда.

Он в шубе белой щеголяет,

Умеет плавать и ныряет

Воспитатель. Кто же это? (ответы детей). Правильно и сегодня мы с вами поедем в гости к Мишке, которого зовут Умка, живет он в далекой Арктике.

Но мы не можем поехать к нему с пустыми руками. Вот тут у меня волшебный мешочек, давайте положим туда вкусные гостинцы для мишки и для нас.

Дети называют слова того, что мы кладем в мешочек и поясняют ест это мишка или нет (виноград, яйца, рыба, конфеты, печенье, мармелад, грушу, бананы).

Воспитатель. Очень тяжелый мешочек получился… Повторите : «очень-очень-очень-тяжёленький мешочек»

Воспитатель. Дети, а где живет белый медведь? (ответы детей) Правильно, в Арктике. Дорога туда очень долгая, на чем быстрее можно доехать? (ответы детей)

Воспитатель. Правильно дети, на поезде, поэтому давайте все сядем в вагоны.

Игра «Паровоз»

Садимся на поезд (держимся за стульчик впереди и делаем движения вперёд-назад, произносим «чух – чух», поехали. Сначала едем медленно, а потом быстрее, быстрее (добиваться чёткого произношения слов, чем быстрее едет поезд, тем громче произносим).

Воспитатель. Приехали! А ну-ка посмотрели где же наш Умка?

Появляется медведь. Здравствуйте, ребята! Вы пришли ко мне полюбоваться Арктикой? (ответы детей). Я очень рад, что вы приехали.

Воспитатель. А мы не с пустыми руками, ребята привезли угощение от нас (отдают волшебный мешочек)

Игра «Назови ласково»

Воспитатель. Вы ласково позвали мишку, ему это понравилось…но он хочет, чтобы вы рассказали о нем….

(Как его зовут…какого он цвета…из каких частей состоит…. что у него на голове….что на туловище….)

Воспитатель. Давайте вместе попробуем (предлагаю схему описательного рассказа).

Воспитатель. Это – (медведь, а зовут его – (Умка). Какого он цвета? (белого). У него есть….(показываю на голову) и (показываю на туловище). На голове у Мишутки есть…На туловище у Мишутки есть…Это настоящий медведь? (нет. игрушечный)

Физкультминутка

«Мишка вылез из берлоги»

Мишка вылез из берлоги, огляделся на пороге.

(повороты влево и вправо)

Потянулся он со сна: к нам опять пришла весна.

(потягивания, руки вверх)

Чтоб скорей набраться сил, головой медведь крутил.

(вращения головой)

Наклонился взад-вперёд,

(наклоны взад-вперёд)

Вот он по лесу идёт. Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

(ходьба, наклоняясь, при этом правой рукой коснуться левой ступни и наоборот)

В них съедобные личинки –для медведя витаминки.

Наконец медведь наелся, и на брёвнышке уселся.

(погладить живот и сесть)

Воспитатель. Ребята, скажите, кто еще живет в Арктике? Давайте назовем этих животных. (ответы детей) Смотрим книгу «Животные Арктики».

Воспитатель. «Мишка, нам пора возвращаться в детский сад, в группу. Дети скажем мишутке до свидания, и отправимся в путь».

Игра «Паровоз»

Воспитатель. Дети, вам понравилось в гостях у мишки лесу? (ответы детей.)

Молодцы, ребята! Вы сегодня все старались и были хорошими гостями.

Я рада, что всё у вас получилось. Наше занятие закончено.