Павлова Гульфия
Конспект занятия по рисованию в группе 6–7 лет «Обложка для книги экологических сказок»
Цель:
Экологическое воспитание детей, как экологическое мировоззрение людей.
Задачи:
Образовательные:
Совершенствовать умение детей изображать пейзаж елок на фоне земли и живописного неба.
Формировать умение передавать особенности построения рисунка для оформления обложки для книги экологических сказок.
Формировать умение красиво подбирать цвета для рисунка, отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной темы сказки.
Закрепить умение рисовать акварельными красками.
Развивающие:
Публикация «Конспект занятия по рисованию в группе 6–7 лет „Обложка для книги экологических сказок“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Экологические сказки
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Развивать образное представление, воображение, чувство композиции.
Развивать у ребенка осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам, которые окружают его.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к окружающему миру.
Воспитывать бережное отношение к книгам, как к предмету искусства.
Воспитывать изучение экологического мировоззрения, в процессе художественно-эстетического воспитания.
Демонстрационный материал: книги сказок, иллюстрации с росписью растительной тематики.
Оборудование: альбомные листы А4, гуашь, стаканчики для воды, кисти, зубные щетки, салфетки, простой карандаш. Письмо и посылка от юных Эколят. Фотоиллюстрации с пейзажами елок в разное время года, музыкальный проигрыватель.
Предварительная работа: Беседы о книгах и людях, которые их создают (писатель, художник, беседы о красоте и хрупкости природы, чтение сказок, загадок, рассматривание обложек и иллюстраций книг, изучение цветовой палитры, присущая растениям, прослушивание музыкальных произведений.
Активизация словаря.
Высокий, низкий, игольчатые ветки, знак запрета.
Приемы руководства деятельности детей в занятии:
1) Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: ситуативный разговор, комментирование, коммуникативная игра.
2) Приемы активации деятельности детей в процессе занятия: беседа, создание окружающей среды, игровые упражнения, создание проблемной ситуации, анализ и выводы.
3) Приемы организации практической деятельности: демонстрация способов познавательно-исследовательской деятельности, использование наглядного материала.
4) Приемы поддержания интереса у детей: игровые ситуации, ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности, возможность применения личного опыта.
5) Приемы оценки и самооценки поощрения: создание среды для организации и проведения НОД, поощрение, взаимопомощь детей, обсуждение.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, двигательная, игровая, коммуникативная, музыкальная.
Ожидаемые результаты: достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования в соответствии с его индивидуальными особенностями.
Критерии оценки деятельности детей в занятии:
1) Проявляет самостоятельность.
2) Эмоционально реагирует.
3) Активно участвует в познавательной деятельности.
4) Сопереживание.
5) Самооценка.
Ход занятия.
1 часть. Вводная.
Воспитатель:
- Ребята, сегодня перед занятием к нам в группу пришла посылка с конвертом. Давайте прочитаем, что написано в письме.
Здравствуйте ребята, пишут вам Шалун, Умница, Тихоня и Елочка из Волшебной страны. Мы юные Эколята, защитники природы. Дорогие ребята, нам нужна ваша помощь в создании обложки для экологической сказки, для маленьких ребят. В ней мы расскажем, как важно беречь природу. Мы прислали вам посылку, то, что в ней лежит, вам понадобится для работы, но одно условие не открывать, пока не ответите на мои вопросы.
1. Прослушайте музыкальную композицию и скажите о чем она, может вы догадались, как она называется?
Звучит мелодия «Времена года» муз. Антонии Вивальди.
2. Загадка.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает? (книга)
(Ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно вы ребята ответили, музыкальное произведение «Времена года», а ответ на загадку книга.
Так, что лежит в нашей посылке? (Ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно, книга сказок о природе. Посмотрите ребята, какая книга, что можно сказать о ней?
2 часть. Основная.
(Воспитатель достает книгу сказок из коробки без обложки).
-Скажите, если вы уведите такую книгу на полке магазина, она привлечет ваше внимание и чем?
- Нет (Ответы детей)
Воспитатель: Почему? (Ответы детей)
-У нее нет обложки.
Воспитатель:
-Ребята, а кто оформляет красочно книги? (Ответы детей)
Воспитатель:
-Правильно художник. Он рисует иллюстрации к книгам, оформляет обложки для книг.
И тема нашего занятия сегодня «Обложка для книги экологических сказок».
- Ребята, а каких художников, которые рисовали иллюстрации к книгам, вы знаете? (Ответы детей)
Как вы думаете, легко ли рисовать иллюстрации к книгам? (Ответы детей)
Воспитатель:
- Вы правы, это нелегкий труд, ведь иллюстрации в книге должны понравиться многим читателям, от того каким мы увидим героя или сказочный мир может зависеть наше впечатление и настроение с каким мы будем читать книгу. И конечно самое первое впечатление на нас производит обложка книги. На ней могут быть изображены несколько персонажей из сказок, которые входят в эту книгу, или только один персонаж, или «предмет» встречающийся в книге, все зависит от замысла и фантазии художника. Многие обложки для книг оформляются дополнительно рамками, с разными узорами и орнаментами.
(Показ нескольких книг.)
Воспитатель:
- Ребята давайте подумаем с вами, а что можно нарисовать на обложке для книги, которую прислали нам Юные Эколята. В этой книге сказки про то, как нужно беречь природу. Очень важная и нужная книга.
(Ответы детей).
Воспитатель:
- Сегодня нам предстоит придумать свою обложку для этой книги сказок, свою картинку, которая сразу подскажет читателям этой книги, о чем она. Посмотрите, какую обложку для книги сказок придумала я. Скажите ребята, в какой последовательности мы будем выполнять рисунок?
(Сначала главный предмет, затем рамка).
Как будет расположен главный предмет, и какого размера он должен быть?
(В центре листа, крупно.)
Как рамка будет располагаться на рисунке?
(По краям обложки).
(Ответы детей)
Воспитатель:
-Правильно. Я предлагаю вам, рисовать с помощью зубной щетки.
А теперь вы придумаете свой рисунок, и оформите рамку обложки для книги по своему замыслу. Но перед работой давайте отдохнем.
Физ. минутка.
Наши алые цветки распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки закрывают лепестки.
Головой качают,
Тихо засыпают.
(Сели и приступили к работе).
Воспитатель.
-Для начала вы простым карандашом нарисуете 3 елочки, разного размера. Потом обведете их кисточкой с зеленой краской. А уже потом по контору намочив зубную щетку в краску. Нарисуем игольчатые ветки елочки.
В заключение оформим картинку в рамку и нарисуем запрещающий знак. Он предупреждает, что нужно беречь природу и охранять ее.
3 часть Заключительная.
Рефлексия:
Воспитатель. Ребята, сегодня на занятии вы придумали и нарисовали обложку для книги экологических сказок. Каждый из вас придумал свою обложку, где нарисовал свой рисунок. Все вы справились с заданием, работы получились яркие, красочные, необычные, разные. По работам видно, что вы старались.
Анализ работ.
Показать несколько работ детей, выделить наиболее удачные, аккуратные.
Что бы вы хотели дополнить в своих рисунках, а что исправить?
(Ответы детей.)
Воспитатель:
Ребята, вам понравилось сегодня работать? А чья работа вышла лучше? А чем эта работа отличается от твоей работы? Какие цветовые композиции были использованы вами? Хотелось бы вам еще пофантазировать на эту тему.
(Ответы детей)
Воспитатель: После занятия мы с вами организуем выставку работ, где мы увидим, какие замечательные у нас получились обложки. Юные Эколята будут довольны.
А книгу, которую прислал нам Юные Эколята, мы прочитаем, что бы еще раз вспомнить полюбившиеся нам сказки и рассмотрим иллюстрации к ним.
