Конспект подгруппового занятия

Анна Ловчикова
Конспект подгруппового занятия

Конспект занятия

Тема: Дифференциация звуков [с], [з] в звуковом ряду, в слогах и словах.

Цель: учить различать звуки [с], [з]

Задачи:

• коррекционно-образовательные:

1. закреплять знание характеристики звуков [с], [з]

2. формировать умение различать звуки [с], [з] в звуковом ряду, в слогах и словах.

• коррекционно-развивающие:

1. развивать фонематическое восприятие, анализ и синтез,

2. развивать слухо-речевую память.

• коррекционно-воспитательная:

Публикация «Конспект подгруппового занятия» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

1. воспитывать усидчивость.

2. Снижать умственную утомляемость ребенка с помощью здоровьесберегающих технологий (использование физминутки).

Оборудование: фотографии с достопримечательностями города, картонные дома разных цветов и размеров

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Междуреченск – сколько в этом слове

Близкого, родного для меня,

Сколько в нём приятного, простого,

Сколько в нём уюта и тепла!

- Ребята, приглашаю вас на выставку «Мой город - Междуреченск». Пройдите к столу и рассмотрите фотографии. Возьмите фотографию того места, которое вы узнали. Расскажите, что у вас на фотографии.

1 ребенок: Это Стелла.

2 ребенок: Памятник Шахтерам.

3 ребенок. Кинотеатр Кузбасс.

4 ребенок. Памятник-паровоз.

- Какие молодцы. Проходите за столы.

Памятник-паровоз Гулливер Кинотеатр Кузбасс

Стелла Памятник Шахтерам Фонтан

1. Разрезная картинка «Достопримечательность города» (развитие зрительного гнозиса, связной речи)

- Сейчас мы с вами разделимся на две команды. Каждая из команд должна собрать разрезную картинку.

(дети в парах собирают разрезную картинку с видом достопримечательности города)

- Вы справились с заданием.

II. Артикуляционная гимнастика

- Сначала давайте разомнем наши язычки, сделаем артикуляционную гимнастику.

• «Заборчик»,

• «Накажем непослушный язык»,

• «Блинчик»,

• «Киска сердится»

•, «Качели»,

• «Кто дальше загонит мяч»

III. Пальчиковая гимнастика.

Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и

"растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед

собой)

Пёс ворота охранял, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы

"растопырены".

Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

Солнце было, дождик шёл, (Соединяем вместе ладошки и медленно

раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Огонек в саду расцвёл!

IV. Развитие фонематических процессов

- Послушайте внимательно и скажите, какой я выделила звук. Стелла, паровоз, Уса, Кузбасс. Сегодня мы с вами и будем их правильно произносить.

Скажите, а какой звук [c]? (Звук [c]- согласный и глухой). А звук [з]? (звук [з] согласный и звонкий)

V. Дифференциация звуков [с] - [з] в ряду звуков:

1. Игра «Поймай звук».

с- з- к- м- с- у- з- т- а- с- д- з…;

VI. Дифференциация звуков [с] - [з] в слогах

за- су- ко- ми- зу- ло- со- да- сэ

VII. Дифференциация звуков [с] - [з] в словах

Уса- шахтер- паровоз- мост- стелла- зима- осень- музыка- стол- самокат – камаз – строитель

VIII. Развитие лексико-грамматического строя речи.

1. «Разноцветная улица» (научить располагать дома ровно в ряд)

- Предлагаю построить улицу Строителей располагая дома на столе из геометрических фигур в один ряд (слева направо).

2. «Кто что делает?»

Лес рубит - лесоруб

Уголь добывает – шахтер

КАМАЗ водит – камазист

Дом строит – строитель

Такси водит – таксист

Трактор водит - тракторист

Паровоз водит - машинист

IX. Итог занятия

- Вот и подходит к концу наше занятие. Сегодня вы учились различать звуки [c] и [з]. А также познакомились с достопримечательностями города.

Дома вырежете с мамами геометрические фигуры и сделайте аппликации с звуками [c] и [з].