Наталья Пугачева
Конспект родительского собрания в старшей группе «Играя развиваем речь»
Концепция родительского собрания
Описание проблемы
Cогласно ФГОС формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чистой речи является одной из важнейших педагогических задач. Правильная речь - один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного усвоения грамоты и чтения.
Сегодня на первое место выдвигается задача речевого развития ребенка, которое позволит сделать более эффективным процесс получения дошкольниками знаний, овладения умениями и навыками. Установка на развитие является современной стратегией обучения родному языку детей дошкольного возраста.
Публикация «Конспект родительского собрания в старшей группе „Играя развиваем речь“» размещена в разделах
- Игрушки. Консультации для родителей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Развитие речи. Консультации, рекомендации
- Родительские собрания в детском саду
- Старшая группа
- Темочки
В настоящее время ситуация усугубляется тем, что все чаще среди дошкольников выявляются различные нарушения речевого развития. Дети испытывают трудности в звукопроизношении, в овладении лексико-грамматическими формами, имеют скудный словарный запас и не умеют строить связные высказывания.
Актуальность
Несмотря на то, что существует множество методических рекомендаций по данному направлению, вопрос эффективной организации работы по речевому развитию детей остается актуальным и на сегодняшний день. Педагогические инновации свидетельствуют о том, что идет активный поиск средств и методов, технологий, которые сделают процесс обучения ярким и запоминающимся и дадут желаемые результаты.
Анализ возможных способов решения
Эффективность педагогического воздействия во многом зависит от активности ребенка в условиях речевой деятельности. Такие традиционные способы работы педагога по развитию речи дошкольников, как образец рассказа педагога, построчное заучивание стихотворения, поэтапное описание и рассматривание, не дают ожидаемых результатов. В настоящее время много пишут об инновационных технологиях, которые направлены на формирование творческих способностей, развитие нестандартного видения мира, нового мышления. Идет постоянный поиск новых идей и технологий, позволяющих оптимизировать коррекционную работу по речевому развитию дошкольников.
Описание психолого-педагогических технологий работы с родителями по выбранной тематике
В настоящее время в дошкольном образовании широко применяются игровые технологии. Такой выбор не случаен, поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольников. Игровая мотивация, как известно, доминирует над учебной, но, что особенно важно, на ее базе формируется готовность к обучению в школе.
К числу бесспорных преимуществ использования игровых технологий в образовательном процессе можно отнести следующие ключевые моменты:
• игра является для ребенка яркой, эмоциональной, образной деятельностью, в которой ребенок чувствует себя свободно и уверенно, что как нельзя лучше подготавливает его к усвоению новых знаний;
• игра практически сводит на нет пассивность ребенка;
• занимательный сюжет игры, использование дидактического материала, оборудования является дополнительным стимулом для включения в игру;
• игровая задача мотивирует дошкольника на достижение положительного результата обучения.
Психолого-педагогические исследования доказали позитивную роль игры в развитии и обучении детей. Ознакомление родителей с игровыми технологиями, которые используются мною в работе, поможет нам вместе сделать процесс речевого развития более привлекательным для детей, а, следовательно, и более результативным.
Форма проведения: игровой практикум совместно с родителями.
Цель: повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.
Задачи:
• формирование родительской компетентности в области речевого развития детей;
• расширять знания родителей в возрастных речевых особенностях детей;
• формировать знания родителей о значении развития правильной речи у детей;
• закрепление навыков взаимодействия родителей и детей в процессе организации совместных игровых действий;
• овладение родителями игровыми приёмами развития речи.
Участники: родители, педагоги группы
Оборудование:
• Столы и стулья стоят полукругом
• Мультимедийная презентация «Играя развиваем речь»
• Памятки для родителей
• Картинки животных
• Выставка дидактических игр, направленных на развитие речи дошкольников.
Сценарный план
Этапы Цель этапа Инструментарий педагога по достижению цели Раздаточный материал Деятельность родителей Планируемый результат
Вводная часть
1
Сформулировать цели и задачи встречи Вступительное слово педагога - Слушают педагога Родители проявляют интерес к теме собрания, и вопросам которые будут затронуты
2.
Выяснить степень компетентности родителей Мини-анкета Игра «Отвечайка» Отвечают на вопросы педагога Родители задумаются над серьезностью проблемы
Основная часть
3 Познакомить родителей с особенностями развития звуковой культуры речи и играми, направленными на развитие фонематических процессов Игры
«Где позвонили?
цель: Определение направление звука.
«Молчанка»
цель: развитие слухового внимания. Карточки с заданиями, муз. инструмент (бубен) Родители становятся участниками игр Родители знакомятся с методикой проведения игр. Отрабатывают приемы в игре.
4 Познакомить родителей с особенностями развития лексического строя речи и играми, направленными на формирования словаря детей Игра «Животные наших лесов»
Цель: расширение словарного запаса.
Ромашка с лепестками-заданиями, фишки.
Родители становятся участниками предложенных игр. Делятся на команды Родители осваивают методику проведения игр, направленных на развитие словарного запаса.
5 Познакомить родителей с особенностями развития грамматического строя речи и играми, направленными на обучение грамматически правильному построению высказывания Игры «Живые слова»
цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
«слова- родственники»
Цель: упражнять в подборе однокоренных слов. Карточки с заданиями Родители выполняют задания Родители знакомятся с методикой и отдельными играми
6 Познакомить родителей с особенностями развития связной речи и играми, направленными на развитие связной речи Рассказывание руками стихотворения А. Барто «Звериная зарядка» Карточки со стихами Полезные советы для родителей Родители выполняют задание. Сначала все вместе, потом делятся на команды Родители знакомятся с методикой проведения игр. Обучение пересказу.
Заключение
7 Обобщить полученную информацию Заключительное слово педагога. Подведение итогов встречи Памятка для родителей Родители обмениваются мнениями Родители заинтересовались предложенными играми, осознали необходимость их проведения с детьми
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Факторы успешного речевого развития детей
• Эмоциональное общение с ребёнком с момента рождения.
• Создавать условия для общения с другими детьми.
• Речь взрослого – пример для подражания.
• Развивать мелкую моторику руки, это ведёт к развитию речи.
• Совместные игры взрослого и ребёнка.
• Чтение художественной литературы, разучивание стихов.
• Удовлетворение любознательности ребёнка, ответы на все «почему».
• Совместные выезды на природу, экскурсии, посещение музеев.
• Рассказывание стихов руками.
Правильная организация общего речевого режима дома
• Нормализация взаимоотношений дома (доброжелательная, спокойная обстановка, отсутствие конфликтов).
• Правильная организация домашнего режима (выделение специального времени на выполнение заданий, упражнений, соблюдений всех рекомендаций педагога).
Правильная организация специального речевого режима дома
• Спокойная, неторопливая речь родителей.
• Совместное произношение слов и фраз, отраженное произношение.
• Чтение стишков, прибауток, считалок и т. д.
• Дыхательная и артикуляционная гимнастика в соответствии с рекомендациями педагога.
2. Мини-анкета Игра «Отвечайка».
А сейчас предлагаю вам ответить на мои вопросы:
1. Поднимите правую руку те родители, которые заинтересованы в том, чтобы его ребенок правильно говорил? (родители поднимают руки). Очень приятно видеть внимательных, заботливых родителей.
2. А теперь предлагаю поднять левую руку тем родителям, которые считают, что его ребенок говорит чисто, внятно, правильно? (родители поднимают руки). Посмотрите, как мало рук.
3. Предлагаю теперь поднять две руки тем из вас, кто дома читает своим детям небольшие стихотворения, заучивает их; читает сказки и ведет беседу по прочитанному произведению? (родители поднимают руки)
4. Как вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка – детский сад? Родители? (ответы родителей)
5. Вы следите за тем, как говорит ваш ребенок? (ответы родителей)
6. Вы исправляете ошибки в речи своих детей? (ответы родителей)
7. Хотели бы Вы освоить приемы работы по развитию речи ребенка? (ответы родителей)
Эта небольшая мини-анкета показала, что тема нашей встречи актуальна и значима для всех, кто здесь присутствует.
3. К игре «Животные наших лесов»
