Конспект тематической НОД в старшей группе по теме: «Знакомство со змеями».

Анна Гузь
Конспект тематической НОД в старшей группе по теме: «Знакомство со змеями».

Цель:

1. Создать игровую музыкальную ситуацию, побуждающую ребёнка прочувствовать, домыслить дальнейшее развитие художественного образа на основе эмоционального содержания музыки и продемонстрировать его в пластической деятельности.

2. Содействовать развитию «исследовательской» деятельности с предметами рукотворного мира для обогащения мировосприятия детей красотой и лиризмом музыки.

Задачи:

1. Развивать воображение, мышление, внимание, эмоциональную отзывчивость на музыку, восприятие художественных образов музыки и умение двигаться в соответствии с их характером.

2. Формировать музыкально-игровое и танцевальное творчество дошкольников.

3. Стимулировать стремление к созданию яркого образа пластикой своего тела, желание участвовать в танцевальных импровизациях.

4. Стимулировать детскую инициативу, желание высказывать своё личное отношение к музыке и созданного ею настроения.

5. Закрепление знаний о музыке, музыкальной грамоте.

6. Содействовать развитию познавательных потребностей; стимулировать интерес к изучению свойств предметов и материалов.

Интеграция образовательных областей:

1. Музыка - развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку, развитие музыкально художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству.

2. Художественное творчество - формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении, развитие продуктивной деятельности детей, развитие детского творчества.

3. Познавательно-речевое развитие - развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития, развитие познавательно исследовательской деятельности, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

4. Социализация - освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений.

Предварительная работа:

1. Ознакомление с природой –рассматривание иллюстраций на тему: «Лето пришло»;рассматривание иллюстраций на тему: «Животные нашей планеты»;дидактическая игра на тему: «Животные разных видов и их детеныши».

2. Художественное творчество –рисование на тему: «Картинки на песке», «Семья змей»;аппликация на тему: «Муравейник летом».

3. Музыка – разучивание песни муз. С Крылатов, слова Ю. Энтин «Вот оно какое наше лето»; разучивание игры ; прослушивание произведения П. И. Чайковского «Времена года. Баркарола. Июнь».

Методы проведения НОД:

1.Наглядный: звучание музыкальных произведения в аудиозаписях и в живом исполнении; рассматривание иллюстраций.

2.Практический: исполнение песен, проигрывание мелодий с помощью музыкальных инструментов и музыкальных кубиков, танцы, музыкальные этюды, рисование.

3.Словесный: ведение диалогов, ответы на поставленные взрослом вопросы.

4.Сенсорно-моторный: игры, танцы, музыкальные движения.

5.Проблемный: постановка проблемных ситуаций, сюрпризные моменты.

Оборудование:

1. Музыкальные инструменты (фортепиано, барабан, кубики, трещотки, кастаньеты, маракасы).

2. Музыкальный центр.

3. Фланелеграф.

4. Картинки для фланелеграфа с изображением животных, птиц и насекомых, которые выполняют различные действия, характерные для них.

5. Портрет П. И. Чайковского.

6. Ленточки по две на каждого ребенка.

7. Картинки с изображением различных змей.

8. Игрушка Змея.

9. Столы и стульчики с изобразительными материалами (листы бумаги, наборы с цветными карандашами) на каждого ребенка.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Дети входят в зал под композицию П. И. Чайковского «Времена года. Баркарола. Июнь» и становятся полукругом.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята. Вы наверное заметили, что вас сопровождала знакомое нами произведение. Как оно называется и кто ее создал?

Дети: П. И. Чайковский «Времена года. Баркарола. Июнь»

Музыкальный руководитель: Правильно. Сегодня на занятии нас ждет много интересного. Ребята, каждый раз, когда вы приходите в зал, вас встречаю не только я, но и музыка. Так давайте с вами вместе поздороваемся и с музыкой.

Приветствие «Музыка, здравствуй!» М. Лазарев.

Музыкальный руководитель: Какие вы молодцы. Присаживайтесь на стульчики. Давайте с вами вспомним, какие бывают звуки.

Дети: шумовые и мелодичные.

Музыкальный руководитель: Верно. Ребята, назовите, когда мы слышим шумовые звуки?

Дети: Шум машин, скрип дверей, шелест листвы, когда идет дождь, когда играем на барабане и погремушках и т. д.

Музыкальный руководитель: А когда мы слышим мелодичные?

Дети: Когда играем на металлофоне, когда слушаем фортепиано и т. д.

Музыкальный руководитель: Молодцы, а если мы возьмем барабан и проиграем на нем ритм, то это будет мелодичный звук или шумовой. Послушайте (проигрывает)

Дети: Шумовой.

Музыкальный руководитель: А почему вы так решили?

Дети: Потому что на барабане нельзя проиграть мелодию, только ритм.

Музыкальный руководитель: Верно, а если мы проиграем ритм на кубиках, то какие звуки мы услышим?

Дети: Шумовые.

Музыкальный руководитель: Верно, ребята. А теперь давайте с вами попробуем соединить шумовые и мелодичные звуки вместе. Я буду играть на фортепиано знакомую мелодию, а вы простучите об кубики ее ритм (показывает как надо делать).

Музыкально-ритмическое упражнение «Упражнение с кубиками»

муз. С. Соснина.

Музыкальный руководитель: Ребята, какие вы молодцы. Справились с задачей. Ребята, а какое сейчас время года?

Дети: Лето.

Музыкальный руководитель: Да, сейчас началось самое теплое время года – лето. Летом все животные, птицы и насекомые начинают жить и радоваться теплу. Посмотрите внимательно на фланелеграф. Что на нем изображено?

Дети: Животные, птицы и насекомые.

Музыкальный руководитель: Верно, все они заняты своими делами. Кто-то на зиму запасы заготовляет, кто-то строит гнезда. Но лету радуются не только животные, птицы и насекомые, но и растения. Особенно красиво становится летом из-за цветущих цветов. Многие авторы и композиции пишут о том, как цветы радуются солнышку и лету. Известный русский композитор П. И. Чайковский написал тоже об этом произведение, которое называется «Вальс цветов». Давайте с вами его послушаем. Но перед тем, как слушать, мы с вами подготовимся.

Артикуляционная гимнастика игра-сказка «Теремок»под фонограмму: музыка Т. Морозовой «Маленькая фея».

В лесу стоит маленький домик - Настоящий теремок.

У домика красивая черепичная крыша

(поднять руки над головой в форме "крыши")

И большая кирпичная труба (сложить губы «трубочкой»)

В доме три маленьких резных окошка,

(руки над головой в форме окошка, рот открыть)

И большая дубовая дверь (ладошки перед лицом, показываем зубки)

Стены в домике покрашены (опустить руки на колени)

Красивой розовой краской (языком внутри гладить щеки)

Вдруг подул сильный ветер

(дети поднимаю руки вверх, голосом имитируют звук ветра)

Дверь открывалась и закрывалась (открывают и закрывают рот)

Даже стены в домике закачались.

(поочередно надувают щечки: правую, левую)

Вдруг домик затрещал и рассыпался

(губами издают звук "пф-р-р", руками изображают падение домика)

Прибежала мышка-норушка

(сжимают кисти рук в кулаки мизинцами показывают хвостик)

Увидела, что домик рассыпался (жуют губки)

И расплакалась (изображают плачущую мышку)

Прискакала лягушка-квакушка

(кисти рук сжимаются и разжимаются с силой «ква-ква»)

Увидела,что мышка плачет и сказала:

«Не плачь, мышка, пойдем ко мне жить.»

(кистями рук показывают говорящую лягушку)

Обрадовалась мышка, улыбнулась (широко улыбаются губами)

И побежала с лягушкой (мизинцами показывают хвостик).

Музыкальный руководитель: Хорошо. А теперь сели ровно, закрыли глазки.

Слушание композиции П. И. Чайковского «Вальс цветов».

Музыкальный руководитель: Ребята, вам понравилось это произведение?

Дети: Да.

Музыкальный руководитель: А какие вы картинки представляли, когда слушали это произведение? (ответы детей) А какая эта музыка по настроению? (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Мне под такую музыку хочется танцевать. А вам? (ответы детей) Так давайте же станцуем.

Включается фрагмент произведения и выполняется музыкально-ритмическое упражнение «Вальс цветов».

Музыкальный руководитель: Как вы красиво все танцуете. Мне кажется, что солнышко стало еще ярче светить после наших танцев. Присаживайтесь на стульчики. Ребята, я хочу вам рассказать о том, что животные бывают разных видов -. Сегодня мы с вами познакомимся с пресмыкающимися животными, а именно со змеей. Вы знаете, как шипит змея? Покажите мне (Дети изображают шипение змеи). А скажите мне, с помощью каких музыкальных инструментов можно изобразить шипение змеи?

Дети: трещотки, кастаньеты и маракасы.

Музыкальный руководитель: Верно. Маракас похож на шипение обычных змей, а вот трещотки и кастаньеты похожи по звучанию на гремучих змей. Давайте с вами попробуем изобразить ее шипение с помощью этих музыкальных инструментов.

Методика проведения. Музыкальный руководитель приглашает к себе по 2-3 человека и дает каждому маракас, трещотку и кастаньеты. Затем показывает как играть каждым музыкальным инструментом. Во время проведения предлагает увеличивать и уменьшать скорость ритмического рисунка. Предлагает другим детям помочь своим товарищам с помощью шипения. Упражнение проводиться 2-3 раза, меняя детей.

Звучит музыка, имитирующая звуки змеи с мелодией дальнего Запада и появляется игрушка Змея.

Музыкальный руководитель: Ой, Ребята, кто это к нам пришел.

Змея: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Джон, я из далекой Америки. Прилетел к вам в Россию, чтобы посмотреть, как живут другие змеи. Но никого не нашел.

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте с вами поможем узнать нашему другу, как же живут змеи у нас в стране. Я предлагаю с вами поиграть в одну интересную игру, в которой мы и узнаем, как же живут змеи и какие они бывают. Выходите в зал. А ты, Джон, присаживайся рядом и послушай ребяток.

Музыкальная игра «Змейки» под музыку «Песня змеи Окулярии» из мультфильма «Приключения Кузнечика Кузи».

Музыкальный руководитель: Вот, Джон, теперь ты узнал, какие бывают змеи в России и как они живут.

Джон: Спасибо, вам. Я очень рад, что вы мне помогли. Только скучно все это, у нас в Америке тоже самое происходит. А можно я останусь с вами и поиграю еще немного с ребятами?

Музыкальный руководитель: Конечно. А мы тебе вместе с ребятами споем песенку о самом солнечном времени года – о лете. Но для начала нужно сделать гимнастику для рта, чтобы лучше пелось.

Детская распевка «Петушок идет домой»

Пение песни муз. С. Крылатов, слова Ю. Энтин «Вот оно какое наше лето».

Джон: Спасибо, ребята. Мне очень понравилось. Но мне надо улетать обратно. До свидания, до новых встреч.

Дети – прощаются.

Музыкальный руководитель: Ребята. Вот к нам сегодня какой интересный гость приходил. Мы для него и песенку спели и поиграли с ним. А что будет, если к нам в следующий раз придет какой-нибудь новый гость, а песенок у нас новых нет. Давайте с вами разучим еще одну песенку. Она называется

Разучивание новой песни «ЛЕТО - ЭТО КРАСОТА!» сл. и муз. Н. Сафоничевой.

Музыкальный руководитель: Какие ребята молодцы. А давайте с вами немного поиграем в игру

Музыкально-дидактическая игра: «Как у наших у ворот» обр. А. Быканова.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Наше лето любимое только началось и впереди у нас много игр, прогулок и интересных открытий. Я предлагаю вам создать летний альбом с воспоминаниями о наших занятиях летом, чтобы осенью, когда будет холодно и пасмурно, мы с вами бы его рассматривали и наше с вами настроение улучшалось.

Под музыку П. И. Чайковского дети проходят к столам с изобразительными материалами и начинают рисовать о том, чем они занимались сегодня на занятии и кого встречали.

Музыкальный руководитель: Какие красивые рисунки вы нарисовали. Но, наше занятие подошло к концу. Давайте с вами попрощаемся.

Музыкальный руководитель пропевает «До свидания», дети повторяют за ней и уходят из зала под музыку П. И. Чайковского.

Публикации по теме:

«Знакомство с архитектурой». Конспект НОД в старшей группе Программные задачи: Образовательная: познакомить детей с понятием «архитектура», с архитектурой зданий, имеющих художественное и историческое.

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Состав числа три. Знакомство с цифрой 8» Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Совершенствовать умение видеть.

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе по теме «Насекомые» Тема: «Насекомые» Цели: Расширять и закреплять знания детей о насекомых. Задачи: 1). Вводить в активный словарь детей обобщающее понятие.

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе по теме «Знакомство со сказками народов Поволжья» КОНСПЕКТ Непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе по теме: «Знакомство со сказками народов.

Конспект НОД по развитию речи Знакомство с звуком [Ж] в старшей группе Цель: Упражнять детей в отчётливом произношении звука «ж»; познакомить со чистоговоркой. ЗАДАЧИ: Образовательные: научить, правильно произносить.

Конспект НОД в старшей группе по теме «Игры и забавы на Руси» Цель образовательной деятельности: Знакомство детей с обычаями и традициями на Руси через игры и забавы в зимнее время года. Образовательные.

Конспект НОД в старшей группе по теме «Квест «Комнатные растения» Конспект НОД в старшей группе на тему: Квест «Комнатные растения» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»,.

Конспект НОД в старшей логопедической группе по теме «Транспорт»Конспект НОД в старшей логопедической группе по теме «Транспорт» Задачи: Образовательные • Расширить знания детей о видах транспорта (наземный, водный, воздушный). • Учить детей различать автомобили по.

Знакомство с крымскими писателями. Конспект НОД в старшей группе Региональный компонент. Конспект НОД. Старшая группа. Составитель конспекта: старший воспитатель Ведерина Ирина Александровна. Непосредственная.

Конспект НОД «Знакомство с Урало-Сибирской росписью» в старшей группе Конспект непосредственной образовательной деятельности по изобразительному искусству в старшей группе. ТЕМА: «Уральская роспись». ЦЕЛЬ:.

Библиотека изображений:
  • Сюжетные картинки
  • Земноводные, рептилии
  • Земноводные, рептилии
Автор публикации:
Конспект тематической НОД в старшей группе по теме: «Знакомство со змеями».
Опубликовано: 29 августа 2018 в 15:08
+24Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
24 октября. День тыквы на МААМ

Королеве осени, яркой красавице-тыкве, посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и занятий, чтобы привить детям любовь к этому овощу и украсить дом тыквенным...

24 октября. День русской избы на МААМ

Все мы, даже коренные городские жители, изначально родом из деревни. Поэтому важной составной частью нравственно-патриотического воспитания детей является их ознакомление с этими своими истоками. В...

Коллективное занятие по аппликации в средней группе «Украсим осеннее дерево»
Коллективное занятие по аппликации в средней группе. Тема: “Украсим осеннее дерево” Цель: закрепить знания детей о приметах осени; умение называть по...
Фотоотчет о празднике «Хлеб всему голова»
Тематические дни и недели в детском саду помогают организовать практико-ориентированную коллективно-творческую деятельность детей по актуальной, интересующей...
Дидактическая копилка. Математические игры «Осенние заморочки»
Предлагаем Вашему вниманию игру для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: " Помоги зайчику сосчитать урожай! " Цель: закрепление...