Конспект урока чтения в 4 классе коррекционной школы «В. Голявкин «Птичка»

Оксана Кузнецова
Конспект урока чтения в 4 классе коррекционной школы «В. Голявкин «Птичка»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект урока чтения 4 класс

01.12.22

Учитель: Кузнецова О. О.

Тема: В. Голявкин «Птичка».

Цель: Создание условий для знакомства и анализа произведения В. Голявкина «Птичка».

Задачи:

Образовательные:

- познакомить обучающихся с рассказом В. Голявкина «Птичка»;

- отрабатывать навыки осознанного, правильного и выразительного чтения;

Коррекционно-развивающие :

Публикация «Конспект урока чтения в 4 классе коррекционной школы „В, Голявкин „Птичка“» размещена в разделах

• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Начальная школа. 1-4 классы
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Темочки

- корригировать и развивать правильную связную устную речь через речевые упражнения, пополнять и обогащать пассивный и активный словарный запас.

- развивать умение выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Воспитательные:

- учить слушать учителя и друг друга, воспитывать умение работать в коллективе;

-воспитывать нравственные качества личности: доброту, отзывчивость, желание прийти на помощь.

Оборудование:

1. Чтение. 4 класс : Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Авт. -сост. С. Ю. Ильина. – М. : «Просвещение», 2014.

2. Презентация к уроку, проектор, экран, компьютер, тест, карточки с буквами

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Цель: мотивация учащихся к учебной деятельности. (слайд №1)

- Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

- Урок чтения.

Что мы делаем на уроке чтения? Прочитаем (слайд №2)

- Как читаем?

- Как отвечаем? -!Читают

- Громко, правильно, выразительно

- Четко, полными ответами

2. Речевая разминка

Цель: отработка темпа речи, совершенствование произношения Дыхательная гимнастика

Скороговорка: Долго кот глядел в окно, у кота в окне кино.

(слайд №3)

(чтение хором, медленно, с постепенным ускорением темпа, чтение по одному, в парах) Выполняют с учителем

Читают скороговорку

3. Проверка домашнего задания

Цель: отработка навыка выразительного чтения. - Вспомните, как называется раздел, который мы изучаем- Все произведения, которые мы читаем в этом разделе о хороших поступках детей и взрослых.

- Проверим домашнее задание. Что нужно было приготовить к уроку?

- Рассмотрите внимательно иллюстрации к стихотворению и скажите, что было сначала, а что было потом? (слайд №4)

- Как выглядел котенок, когда девочка нашла его в саду?

- Каким стал котенок после того, как девочка забрала его домой?

- Прочитайте стихотворение.

- Чему учит стихотворение?

(слайд №5)

Твоя помощь может пригодиться не только другим людям, но и животным Составляют из слов название раздела «Жизнь дана на добрые дела»

- Мы готовили выразительное чтение стихотворения Е. Благининой «Котёнок»

Рассматривают, объясняют, отвечают на вопросы.

Читают выразительно стихотворение,

оценивают чтение одноклассников по опорной схеме

3. Сообщение темы и цели урока

Цель: сообщить тему урока, поставить цель перед обучающимися. -Сегодня мы познакомимся с новым произведением. Вы узнаете еще об одном поступке. А вот хороший это поступок или плохой, мы с вами выясним в течение урока. (слайд №6)- Ребята, посмотрите на экран. Что бы узнать название рассказа, вам нужно среди данных букв прочитать буквы синего цвета.

уерпнлтдщиыячсмокфюгаж

- Молодцы ребята, справились с заданием!

- На уроке мы будем читать и анализировать рассказ «Птичка», который написал Виктор Владимирович Голявкин.

4. Работа с текстом

а) Подготовка к первичному восприятию текста

б) Первичное восприятие текста

в) Проверка первичного восприятия текста

г) Мотивация к чтению и анализу произведения

д) Работа над выразительным чтением

е) Анализ текста,углубить восприятие произведения, освоение идеи произведения.

ж) Обобщение результатов анализа

и) закрепление знаний

Краткие биографические данные о писателе:

Родители очень хотели, чтобы маленький Витя стал музыкантом, так как они работали в музыкальной школе. Но Виктор Владимирович стал художником. Затем он решил попробовать себя в литературном творчестве, стал писать небольшие рассказы, их напечатали в журнале. Так к писателю пришла известность. (слайд №7)

-Ещё раз прочитайте название рассказа и попробуйте предугадать, о ком этот рассказ?

Отгадайте загадку (слайд8)

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В тёплый край не улетаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый…

-Каких птиц еще вы знаете? Можем ли мы по названию догадаться, о какой птичке рассказ?

- Внимательно послушайте рассказ и ответьте на вопрос, о ком ещё говорится в рассказе, кто из них главный герой произведения?

Словарная работа:(слайд8)

-Разберём слова, которые встретятся нам в тексте (по карточкам).

чу-дес-ная

кра-дёт-ся

лю-бо-пыт-но

ос-то-рож-но

во-ро-бы-шек

Чтение рассказа учителем

- Понравился ли вам рассказ? Что вызвало интерес? Какие чувства возникли?

- Назовите героев рассказа.

- Что случилось с птичкой?

- Какой момент вызвал у вас тревогу? .

Прочитайте текст «вполголоса», найдите ответ на вопрос, как мальчик отобрал воробышка у кошки?

Мы внимательно читали, и немного все устали.

Проведём, друзья, сейчас мы физминутку

Подготовимся к выразительному чтению. Найдите в тексте вопросительное предложение? Восклицательное?

- Что могло случиться с птичкой, если бы мальчик не пришел ей на помощь?

- Почему мальчик не горевал от того, что птичка улетела? Хороший или плохой поступок совершил мальчик? Соответствует ли рассказ разделу?

Тест

Вопросы по прочитанному:

1) Мальчик наблюдал за

собакой, кошкой, вороной.

2) Кошка

играла, спала, кралась.

3) Кошка схватила

синичку, ласточку, воробья.

4) Мальчик кошку

схватил за хвост, ударил.

5) Кошка птичку отпустила, съела, держала за хвост.

Подготовленный ученик рассказывает краткие биографические данные о писателе.

Предугадывают, размышляют, отгадывают загадку.

Слушают

Отвечают на вопросы

Читают по слогам, затем словом.

объясняют значение слова

Работают а парах.

Читают, отвечают на вопрос.

Выполняют упражнения для глаз.

Выборочное выразительное чтение предложений.

Отвечают на вопросы.

Работают с интерактивной доской

Самостоятельная работа

Выбирают правильные ответы

5. Домашнее задание Записывают д. з.

6. Подведение итога урока.

Рефлексия Цель: развивать способность к самооценке, делать обобщения, выводы. - Какое произведение мы читали сегодня на уроке? Кто автор?

- Можно ли мальчика назвать положительным героем?

- Как можно охарактеризовать мальчика по его поступку?

- А как поступили бы вы?

- Оценки за урок (слайд 10). Дети отвечают на вопросы