Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Весна пришла»

Ильнина Анастасия
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Весна пришла»

Конспект ННОД по развитию речи в средней группе «Весна пришла»

Автор конспекта ННОД : Ильина Анастасия Алексеевна

воспитатель МКДОУ д/с №389

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в средней группе „Весна пришла“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Цель: создание условий для развитие связной речи по лексической теме «Весна».

Задачи:

Образовательные:

- закреплять характерные признаки весны;

- упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно- следственные связи;

- и активизация словаря по теме «Весна»;

- совершенствовать грамматический строй речи :

- обогащать лексику дошкольников антонимами.

Развивающие :

- развивать диалогическую и связную речь;

- развивать слуховое внимание и логическое мышление;

- развивать речевое дыхание, артикуляционную моторику.

Воспитательные:

- воспитывать у детей отзывчивость, любовь к родной природе и бережное отношение к ней;

- воспитывать умение работать в коллективе

Планируемые результаты: умение различать характерные признаки весны, пополнение активного словаря по теме «Весна». умение устанавливать простейшие причинно - следственные связи.

Средства, оборудование, материалы:

Наглядные: иллюстрации по теме «Весна», карточки по теме «Весна» и «Зима», картинки перелетных птиц, конверт с загадками.

Технические: интерактивное сопровождение, аудиозаписи «Шум теплохода», «Шум весеннего ручья».

Игровые: игра «Чудесный мешочек», игра «Скажи наоборот», игровое упражнение «Весенние словечки», дидактическая игра «Кто здесь лишний».

Ход ННОД:

I.Организационный момент.

Воспитатель: Колокольчик прозвенел

Всем собраться нам велел.

Воспитатель: Здравствуй, небо голубое. Здравствуй, солнце золотое. Здравствуй, лёгкий ветерок. Здравствуй, маленький дубок. Здравствуй утро, здравствуй день - Нам здороваться не лень!». Здравствуйте, гости дорогие.

II. Мотивационно – ориентировочный этап.

(на экране появляется анимационный мальчик и просит помощи).

Мальчик: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ваня. У меня было очень много друзей, но злая волшебница их похитила и увезла на далекий остров. Она сказала, что вернет мне друзей только после того, как я выполню все задания, которые она приготовила. Задания очень сложные. Я один, наверное. Не справлюсь».

Воспитатель: Что же делать, ребята? (Дети предлагают помочь мальчику найти его друзей и вернуть их)

Воспитатель: Ну, что же отправляемся в путь? На чем мы можем отправиться на остров? (Ответы детей).

Воспитатель: Мы с вами отправимся на корабле. Занимайте свои места. А впереди нас ждет много интересных приключений.

III. Основной этап.

Воспитатель: Мы с вами прибыли на остров. Смотрите чей – то домик. Посмотрим кто там живет? Это домик Язычка. Может постучим к нему? Что – то язычок не отвечает. Наверное, спит. Надо его разбудить. 1. Артикуляционная гимнастика. Язычок проснулся, потянулся (упр «Парус») и пошел умываться (упр «Чистим зубки»). Решил язычок позавтракать. Он испек блины (упр «Блинчик», налил в чашку чай (упр «Чашечка»). Наелся язычок досыта (упр «Вкусное варенье») и пошел гулять на улицу. А нам пора отправляться дальше.

2. Игра «Чудесный мешочек».

Воспитатель: А вот и первое задание для нас. Посмотрите у меня мешочек, да в нём что – то лежит! Хотите узнать, что в нём? Я скажу вам по секрету, что в нём много маленьких карточек с рисунками. Вы будете подходить ко мне, доставать по одной картинке и называть, что на ней нарисовано и в какое время года это бывает. Надо зимние картинки положить на поле, где изображена зима, а весенние - на весну. (Дети по очереди подходят, берут маленькую картинку, называют, что на ней нарисовано и соотносят со временем года.)

(На экране появляется друг мальчика. Он благодарит детей словами: «Спасибо, ребята, что выручили меня»)

3. Игра «Скажи наоборот». 

Воспитатель: А вот еще одно задание для нас. Нужно назвать слова, противоположные по смыслу.

Зимой снег чистый, а весной – (грязный,

Зимой дни холодные, а весной – (теплые, 

Зимой дни короткие, а весной – (длинные, 

Зимой небо пасмурное, а весной – (яркое, 

Зимой ветер холодный, а весной – теплый.

Зима ушла, а весна -)пришла).

Воспитатель: Вот еще одно задание злой волшебницы мы выполнили.

(На экране появляется еще один друг мальчика и благодарит детей).

Воспитатель: А вот еще одно задание от злой волшебницы.

4. Игровое упражнение «Весенние словечки». Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.

1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)

2. Длинная, прозрачная, холодная, сверкающая … (сосулька)

3. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)

4. Светлый, весенний, солнечный, погожий … (день)

5. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)

6. Грязный, рыхлый, холодный, подтаявший … (снег)

7. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава).

Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием злой волшебницы мы справились.

(На экране появляется еще один друг мальчика и благодарит детей).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите: перед нами препятствие. Нам его нужно преодолеть.

Физминутка

"Ручеек"

К ручейку мы все спустились

Наклонились и умылись

Раз, два, три, четыре-

Вот как славно освежились.

4. Дидактическая игра "Кто здесь лишний?"

Воспитатель: Посмотрите, ребята,  сколько разных птиц прилетело на дерево. Отгадаем про них загадки?.

Загадки

1.

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Прыг да скок по полю вскачь,

А зовётся птица – …

(Грач).

4.

Во дворе стоит дворец,

Там живёт один певец.

Очень ловкий молодец

И зовут его…

(Скворец)

2.

Я проворна, легкокрылая,

Хвост раздвоен, словно вилы.

Если я летаю низко,

Значит дождик где-то близко.

(Ласточка)

5.

Алый низ и черный хвост,

Воробья побольше рост,

Толстый клюв раздался вширь –

До чего красив.

(Снегирь)

3.

Гнездо не строит никогда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает.

(Кукушка)

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на птиц. Кто здесь лишний?

Дети: Снегирь.

Воспитатель: Объясните почему.  (Ответы детей.)

Воспитатель: А почему этих птиц называют перелетными?

Дети: Осенью перелетные птицы улетают от нас в теплые края, на юг, а весной возвращаются обратно.

Воспитатель: Когда птицы возвращаются назад, как же они встречают весну? Что весной делают птицы?

Дети: Птицы весной вьют гнезда и выводят птенцов.

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы выполнили последнее задание злой волшебницы.

(На экране появляются все друзья мальчика и благодарят детей за помощь).

Воспитатель: А нам ребята пора возвращаться в детский сад. Занимайте места на нашем корабле. Мы отправляемся.

IV. Рефлексия.

Ребята, кому мы сегодня помогли?

Где мы с вами сегодня были?

Чьи задания мы сегодня выполняли?

Какие задания для вас были самыми трудными?

Что вам больше всего понравилось?

Вам понравилось наше путешествие?