Инна Зимина
Конспект занятия «Дикие животные»
Тема: «Дикие животные».
Цели:
Коррекционно-образовательные: расширять и активизировать словарь по теме; закреплять знания о диких животных и их детенышах, знакомить с их жилищами; учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, правильно строя фразы.
Публикация «Конспект занятия „Дикие животные“» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2024
Коррекционно-развивающие: упражнять в образовании названий детёнышей животных и их матерей; формировать практические навыки правильного образования имен существительных с помощью суффиксов -онок-, -нок-; формировать практические навыки правильного употребления притяжательных прилагательных; предлогов: в, на, под; развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и пальчиковую моторики.
Коррекционно-воспитательные: воспитание бережного отношения к природе; формирование навыков доброжелательности и сотрудничества.
Оборудование: мультимедийная установка, презентация, магнитофон с записями музыки, картинки по теме, трафареты, карандаши, альбомные листы.
Предварительная работа: Прогулка в парк, наблюдение за зимними изменениями
в природе. Разучивание загадок о диких животных, чтение рассказов и сказок о
диких животных леса.
Ход.
. Организационный момент.
(слайд №1) (звучит легкая музыка)
- Собрались все дети в круг:
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
- Здравствуйте, мой друзья, всех вас рада видеть я.
- Ребята, а кто скажет, какое наступило время года?
- Наступила зима.
- Какие приметы зимы вы заметили?
(Стало холодно, по утрам легкие морозы)
- Мы отправимся путешествовать в лес, а если сейчас зима, то лес будет какой? (Зимний лес).
- Правильно ребята, мы отправимся с вами в зимний лес, познакомимся с лесными жителями и посмотрим, как они подготовились к зиме.
- А как называются жители леса? (Дикие животные).
- Отправляемся в путь. (Звучит лёгкая музыка)
- Закройте глаза и представьте, что попали в зимний лес.
(слайд №2)
- Очень холодно в зимнем лесу.
Развитие речевого дыхания (слайд №3)
- Хотите, я научу вас как можно согреться.
- Встаньте поудобнее и повторяйте за мной:
Руки в кулачки сожмём
И немножко подождем.
На ладошки мы подуем,
Все снежинки мы с них сдуем.
Каждый пальчик мы возьмём,
Сильно на него нажмём. Дети сжимают руки в кулачки
Дуют на кулачки и ладошки разжимаются
По - очереди нажимают на пальцы правой и левой руки
- Согрелись?
- Присаживайтесь, пожалуйста.
(слайд № 4)
- Посмотрите, кто нас встречает в лесу?
- Дикие животные.
- Они хотят с вами поздороваться, но каждый на своем языке. А вы внимательно слушайте.
- Чей это голос?
(Это голос белки, лисы, медведя, волка, ежика).
II Основная часть.
1. Д/и "Где, чья мама? " (слайд – №5)
- Дети послушайте, кто-то плачет очень сильно в лесу? :
- Да это же детёныши диких животных заблудились!
- Мы поможем тем бедняжкам, что рыдают у овражка.
- Посмотрите у вас на столах лежат листы, переверните их, обведите взрослых животных цветными карандашами.
- Найдите каждому детёнышу его маму, проведите тропинку от мамы к детёнышу.
- Назови, кто мама медвежонка, зайчонка, лисёнка, волчонка, бельчонка?
(Мама медвежонка - медведица и т. д.)
(слайд № 6)
- Давайте посмотрим правильно ли вы нашли мам?
2. Д/и «Чей домик?» (слайд № 7)
- Где живут дикие животные?
- Ребята, пока дикие животные искали своих детёнышей, они сбились с пути и не могут найти свои домики. Что делать?
(Нужно им помочь найти домики).
- Для этого, нужно поочередно ответить полным предложением на мои вопросы.
- Где живет белка? (Белка живёт в дупле).
- Значит это чье дупло? (Это беличье дупло).
- Где живет волк? (Волк живёт в логове).
- Значит это чье логово? (Это волчье логово).
- Где живет лиса? (Лиса живёт в норе).
- Значит, это чья нора? (Это лисья нора).
- Молодцы! Вы помогли животным найти их домики.
3. Употребление существительных в творительном падеже.
(слайд № 8)
- Чем питаются дикие животные?
- Ребята, мы помогли животным найти их детёнышей, жилище, а теперь я предлагаю вспомнить, чем питаются дикие животные!
• Волк – мясом.
• Медведь — малиной, медом, рыбой.
• Белка — орехами, грибами.
• Лиса – мышами, рыбой.
• Еж — яблоками, грибами, ягодами.
• Заяц — морковкой, капустой.
4. Физкультминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой, дети идут по кругу,
Папа был большой, большой, руки вверх,
Мама - чуть поменьше ростом, руки на уровне груди,
А сынок малютка просто, присели,
Очень маленький он был, покачивания сидя,
С погремушками ходил. похлопать в ладоши.
5. Дидактическая игра «Чей? Чья? Чьи?» (слайд № 9)
- Ребята, посмотрите, кажется, на лесной полянке кто-то спрятался? Отгадайте, чьи уши спрятались за кустом.
(Это уши зайца. - Это заячьи уши).
- Чей хвост выглядывает из-за веток дерева?
(Это хвост белки. - Это беличий хвост).
- Чья спина видна из-за бревна?
(Это спина волка. - Это волчья спина).
5. Д/и " Найди животных" (слайд № 10)
- Посмотрите, какие загадочные тени встречают нас на полянке. Попробуем, их отгадать.
(Дети по очереди называют диких животных : лиса, заяц, ежик, белка, волк, лось, медведь).
6. Игра «Кто, что делает» (слайд № 11)
“Слова действия”. Глаголы.
(Дети составляют предложения по картинкам).
- Что делает белка? (Белка грызет орехи).
- Что делает ежик? (Ежик бежит по дорожке).
- Что делает волк? (Волк воет на луну).
- Что делают зайцы? (Зайцы скачут по полянке).
- Что делает медведь? (Медведь зимой спит в берлоге).
III. Заключительная часть.
- Вот и пришла пора прощаться с нашими гостями. Как вы думаете. Животным хорошо жить в лесу? (Хорошо. Им там уютно. Лес их кормит).
- А как люди должны вести себя в лесу?
(В лесу нельзя ничего ломать, преследовать животных. Надо беречь красоту. Лес нельзя загрязнять).
Итог.
- Что нового и интересного узнали?
- Ребята, вы много знает о животных, интересными были ваши ответы на вопросы. Вы умели слушать ответы своих товарищей, были внимательными.
