Корьяк Татьяна Борисовна
Конспект занятия педагога-психолога в детском саду для детей средней группы «Словарик эмоций»
Цель: Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.
Задачи:
учить распознавать и выражать эмоции : радость, грусть, гнев;
развивать внимание, память, речь;
закрепить мимически навыки;
способствовать снижению эмоционального напряжения;
совершенствовать коммуникативные навыки;
воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Материалы:
Публикация «Конспект занятия педагога-психолога в детском саду для детей средней группы „Словарик эмоций“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога в ДОУ
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Средняя группа
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
- Темочки
Колокольчик, фонарь, сундучок, игрушки-герои сказок, грецкие орехи, цветные магниты, цветные карандаши, обруч, рабочие листы с изображением масок и героев, разрезная картинка «Ослик», запись разнохарактерной музыки, мультимедийная презентация «Какого героя не хватает?»
Ход занятия
I этап. Организационный
Приветствие в кругу: — Добрый день! — тебе сказали,
— Добрый день! – ответил ты.
Мы друг другу пожелали
Радости и доброты!
Также интересная работа педагога — психолога : Конспект НОД педагога-психолога в средней группе «Становимся добрее, становимся умнее!»
П с и х о л о г. Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о настроении людей, учиться распознавать и выражать такие эмоции, как радость, грусть, гнев.
Невербальная рефлексия
П с и х о л о г. Ребята, все вы пришли ко мне с разным настроением, выберите, пожалуйста, магнитик такого цвета, который похож на ваше настроение.
(Дети выбирают цветной магнит и прикрепляют его к магнитной доске).
Упражнение «Огонёк доброты!»
П с и х о л о г. Дорогие мои, давайте поделимся своей добротой и скажем любезные, приятные слова, передавая друг другу «Огонёк доброты», мы с вами делимся своей добротой, своим теплом.
(Педагог зажигает фонарь и передаёт стоящему слева ребёнку со словами «Рома, ты такой светлый и добрый, как этот огонёк. Маша, ты сегодня очень хорошо выглядишь. Максим, мне нравится твое весёлое настроение». Дети передают огонёк следующему, произнося свои фразы)
Пальчиковая гимнастика
(Дети выполняют её с грецкими орехами)
Орешки в руки крепко взяли,
В ладошках с силой покатали.
Сжали – разжали, сжали – разжали,
И снова с силой покатали
II этап. Мотивационный
П с и х о л о г. Ребята, кладите орехи в корзиночку.
— Ой, смотрите, здесь среди орехов кто-то прячется!
(Дети обнаруживают в корзине игрушечный, размером с орех, колобок)
— Из какой сказки он к нам прикатился? Какой он радостный или грустный?
— А вы любите сказки? Какой герой самый любимый?
III этап. Практический
Мультимедийная игра «Какого сказочного героя не хватает?»
(На слайдах эпизоды из различных сказок, где некоторые герои «спрятаны» за
тучкой).
П с и х о л о г. Ребята, давайте поиграем в игру, в которой нужно угадать, кого не хватает на сказочной картинке и если вы это сделаете правильно, то герой появится.
— Когда сказочный герой появится, постарайтесь изобразить на своём лице его настроение (Игра «Угадай эмоцию»)
После проведения игры:
— На последнем слайде вам в окошко машет Колобок, благодарит за правильно угаданных героев и предлагает поиграть в игру «Колобочки покатились!»
Подвижная игра «Колобочки покатились!»
П с и х о л о г. А сейчас превратимся в колобков и погуляем по комнате.
Пока звенит колокольчик – вы гуляете произвольно, изображая колобков, когда затихнет – прячетесь в домик (обруч).
Колобки по дорожке покатились, покатились…
(звенит колокольчик)
Дружно в домик воротились!
(колокольчик молчит)
Упражнение «Давайте вспомним!»
П с и х о л о г. Ребята, у меня есть волшебный сундучок, в котором собрались разные сказочные герои. Нужно вспомнить и достать тех, которых мы искали в предыдущей игре и назвать из какой они сказки.
(Дети достают из сундучка игрушечных сказочных героев и называют сказку)
Игра «Что изменилось?»
Игра проводится с игрушками-героями, которых достали дети из сундучка:
лиса, волк, медведь, поросёнок, петушок.
(Детям предлагается закрыть глаза, в это время психолог меняет местами игрушки, либо убирает одну из них, а дети должны назвать произошедшее изменение).
П с и х о л о г. Я вами очень довольна, вы очень хорошо находили, что же изменилось. Посмотрите на меня внимательно, какое у меня настроение?
Музыкальное задание и релаксация
П с и х о л о г. Ребята, но настроение бывает не только у людей или животных Настроение можно изобразить даже музыкой.
Сейчас вы будете слушать разную музыку, и определять, какое у неё настроение. Расслабьтесь и слушайте.
(Дети ложатся на палас и слушают музыкальные отрывки. Для прослушивания предлагается разнохарактерная классическая и инструментальная музыка)
Задание «Найди маску героям»
П с и х о л о г. Когда вы слушали весёлую музыку, мы с вами очутились на празднике, где все гости ходят в масках. У каждого героя есть своя маска, точно с таким же настроением, что и у самого героя. Найдите для каждого маску, соединив её линией с соответствующим героем.
( Дети получают бланк к заданию и соединяют линиями маски и героев: гневный волк, грустный котёнок, радостный мишка).
Задание «Собери картинку»
П с и х о л о г. Ребята, а вы знаете, почему котёнок такой грустный?
Оказывается, сердитый волк разорвал на кусочки фотографию его любимого мультипликационного героя. Поможем котёнку собрать её?
(Дети собирают разрезную картинку, прикрепляя её части на магнитной доске.
Получается Ослик из сказки «Винни Пух»)
П с и х о л о г. Ребята, посмотрите, какое у Ослика настроение? Изобразите на своём лице такую же эмоцию. Вы, наверное, точно знаете причину, по которой он грустит? (Ответы детей)
П с и х о л о г. Конечно, ему очень грустно, от того, что лопнул воздушный шарик, который Пятачок хотел подарить ему на день рождения. Я думаю, что мы сможем ему немного улучшить своё настроение и нарисуем для ослика воздушные шары.
Рисование
Педагог-психолог показывает различные варианты изображения воздушных шаров. Дети рисуют разноцветные шары различной формы по выбору и «дарят» их Ослику.
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
П с и х о л о г. Ребята, какие игры вам запомнились?
Что понравилось больше всего? (Ответы детей)
П с и х о л о г. Подходит к концу наша встреча. Выберите, пожалуйста, магнитик, такого цвета, который теперь соответствует вашему настроению.
(Дети выбирают магниты и прикрепляют их на магнитной доске рядом с теми, что были выбраны в начале занятия).
Упражнение «Огонёк доброты!»
П с и х о л о г. Дорогие мои, давайте поблагодарим друг друга за приятную встречу, предавая «Огонёк доброты».
(Дети передают друг другу фонарь со словами : «Владик, спасибо тебе» и т. д.)
— Всего хорошего! Я вас люблю!
Корьяк Татьяна Борисовна | Все публикации
