Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «На рыбалке. Буквы К, к»

ольга крючкова
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «На рыбалке. Буквы К, к»

Тема: «На рыбалке. Буквы К, к»

Цель: развитие речи

1. Задачи обучающие:

- закреплять навык различения гласных и согласных звуков;

- формировать навык звукового анализа слова, деления слова на слоги (части);

- упражнять в составлении предложений с заданным словом;

- Закрепить умение делить слово на слоги.

- продолжать подготовку руки к письму;

Задачи развивающие:

- развивать речь детей;

- развивать логическое мышление, внимание, фонематический слух, усидчивость.

Задачи воспитательные:

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе „На рыбалке, Буквы К, к“» размещена в разделах

• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Рыбалка. Конспекты занятий
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
• Рыбы, рыбки. Конспекты по развитию речи
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2018

- воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике, бережное отношение к пособиям, культуру общения со сверстниками.

Технологии:

- здоровьесберегающие, технология ТОЛЗ, интерактивная технология «Интервью»

Материалы:

- разрезные слоги, картинки: кот с ведром, рыбки, слоговые домики, книжки-раскраски «Рыбы», карандаши, тетради

Ход занятия

I. Мотивационный этап

Дети входят в группу, приветствуют гостей.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Давайте вспомним нашу разминку «Осень»

Дети повторяют вместе с воспитателем.

Ходит осень по дорожке (ходят по группе)

Промочила в лужках ножки. (перекаты стопы с носка на пятку)

Льют дожди (руки вверх тянуть)

И нет просвета (закрыть ладонями глаза)

Затерялось где-то лето (развести руки в стороны).

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)

И листочки собираем (наклоны вперед)

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши).

К нам пришли сегодня гости. Покажем, что мы умеем и знаем, а прежде вспомним правило, которое помогает нам говорить.

Все дети хором:

Говорим всегда красиво

Четко и неторопливо,

Плавно громко говорим

И, конечно, не спешим.

2. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

Осень наступила, а язычок все дома сидит:

• Ветерок дул, дул. Двери в домике открыл (открывают рот, то закрывались) 3-5 раз ;

• Однажды вышел язычок из домика, посмотрел налево, направо (упражнение «Часики»);

• Потом потянулся к солнышку (показать) и лег на крылечко (упражнение «Лопатка);

• Подул сильный ветер, язычок поежился (упражнение «Стрелочка, спрятался в домик.

И мы присядем на стульчики.

II. Основной этап

Весёлые стихи.

-Какой звук здесь встречается чаще всего, назовите мне слова в которых есть звук «к».

Кот ловил мышей и крыс.

Кролик лист капустный грыз.

Кот копеек накопил,

Кошке козочку купил,

А козе – капустки,

Качанчики хрустки.

- Котик – кот, иди к доске,

Расскажи о колоске!

- Колосок, мои друзья,

Он усатенький, как я!

- Расскажите о звуке «к».(выбирают значки- схемы-синий квадрат, зелёный квадрат, чёрная шапочка)

-Звук «К» обозначается буквой «К».

3. Звуко – буквенный анализ и синтез.

- Зачеркните буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. Из оставшихся букв прочитайте слово.

М К О Н Т

(кот) Показ игрушки кота с ведром.

Дети: Кот

Воспитатель: Давайте сосчитаем, сколько звуков в слове Кот. (Выставить 3 белых квадратика) Какой первый звук?

Дети: К-к-к

Воспитатель: Звук «К». Давайте попробуем пропеть этот звук К-к-к. Получается? А что нам мешает?

Дети: Горлышко

Воспитатель: Если мы не можем его пропеть, то это какой звук?

Дети: Согласный

Воспитатель: Правильно! Какой второй звук в слове Кот?

Дети: О-о-о! Звук «О».

Воспитатель: Давайте попробуем пропеть этот звук.

Дети: О-о-о!.

Воспитатель: Звук «О» можно пропеть, ему ничего не мешает. Какой это звук?

Дети: Гласный.

Воспитатель с детьми пробуют пропеть третий звук «Т» и определяют, что он не поётся, а значит он согласный.

Воспитатель: Молодцы, справились с этим заданием.

- Однажды кот пошёл на рыбалку; закинул удочку и ждёт. Вдруг поплавок задёргался. Вытащил удочку, а на ней окунёк. Бьётся, в лапы коту не даётся.

Вот научимся букву К писать,

Сможет котик с крючка рыбку снять.

1. А) Письмо буквы К

Б) Чтение и письмо слогов Ка, Ку, Ки, Ко.

Пальчиковая гимнастика. Рыбки весело плескались

В чистой светленькой воде.

(плавные движения кистями)

То сожмутся, разожмутся,

(сжимаем кулачки)

То зароются в песке.

("моют" руки)

-Найдите букву «К» в словах (слова напечатаны на доске: рыбак, удочка, поплавок, крючок, закинул, окуни, далеко)

После задания в ведро кладётся рыбка

-2. Опять задёргался поплавок – это карась попался на крючок.

Справимся с превращением слов-

Пополнится у кота улов.

В) «Превращение слов»

- Огромное животное, плавающее в океане. Кто это? (Кит)

Письмо слова кит.

- Как слово кит превратить в слово кот?

Письмо слова кот.

Подчеркните букву К в словах. В каком слове она обозначает мягкий звук?

После выполнения задания в ведро кладётся карась.

Физминутка. Рыбка плавает в водице.

(спрятать ручки)

3. Дать детям задание придумать предложение из трёх слов со словом рыбка, выделить первое, второе, третье слово.

.

После выполнения задания в ведро кладётся. (сом)

Потрудились, детвора?

Осень игру вам припасла!

Вы скорей ко мне бегите

И словечко доскажите.

Дети подходят к воспитателю и становятся в круг.

Воспитатель:

Ра-ра-ра — веселится детвора

Ва-ва-ва- пожелтела вся листва

Ёт-ёт-ёт- дождь на улице идёт

Ты-ты-ты – раскрывайте все зонты!

Молодцы!

-Кот- рыболов нам подарочки прислал. А какие- мы сможем узнать, если отгадаем ребус.

А вот и щука.

Как щука не хитрила, а на крючок коту угодила.

Надо ребусы отгадать, чтобы щуку с крючка снять.

Прочитайте слово по первым буквам картинок (сом, окунь, карась)- Сок

После задания в ведро кладётся щука.

4. Слушайте задание:

Тара-ра, Тара-ра,

А у рыб –то-чехарда.

Не нашли свой дом рыбята,

Помогите им ребята!

Воспитатель вывешивает 3 домика.

- Перед вами 3 домика, чем они отличаются?

Дети: В первом домике 1 окно, во втором-2

- Помогите заселить рыбок в свои домики.

Дети выставляют картинки (окунь, карась, сом, щука,лещ)

А теперь все вместе пойдем к рыбкам в гости. Поставим руку к подбородку и скажем кто живет в первом домике (выполняют все).Теперь прохлопаем название этой рыбки (все выполняют) Правильно заселили (ответы детей).

Аналогично с другими домиками.

III. Рефлексия.

Итог занятия.

- Каких рыб поймал кот?

-Какой одинаковый согласный звук слышится в названиях рыб?

Много рыбы у кота.

Будет вкусная уха.

Анализ образовательной деятельности

Интерактивная технология «Интервью»

В. : Мы сегодня много интересного узнали и делали. Можно сегодня корреспондентом буду я и возьму у вас интервью?

Воспитатель, используя алгоритм, задает вопросы детям:

• Что понравилось?

• В какие игры играл?

• Что больше всего запомнил?

• Что нового узнал?

• С кем понравилось играть?

• Что делал?

• Что не понравилось?

Воспитатель даёт словесную оценку работе детей. Дети получают для раскрашивания картинки с изображением рыб.