Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [П] и буква П»

Людмила Ознобкина
Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [П] и буква П»

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети делятся на две команды. Соревнование: первая команда называет слова со звуком У в начале слова, а вторая — со звуком А.

Соревнование длится до тех пор, пока у одной из команд не закончатся слова.

2. Развитие артикуляционной моторики. Подготовим наши ротики, ушки и ручки к занятию.

• «Окошко закрывается и открывается» — спокойное открывание и закрывание рта.

• «Улыбка» — «Трубочка».

• «Толстушка»- «Худышка»

• «Лошадка»

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте „Звук [П] и буква П“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

3. Работа над развитием дыхания и голоса: Игра «Погрели ладошки». Вдыхаем носом, выдыхаем в Трубочку. Выдох на ладошки длинный и 3 коротких.

Дети поочередно дуют каждый в свою дудочку, меняя тональность: тихо — громко — тихо.

Пропеваем звуки ААА, УУУ.

4. Объявление темы занятия.

А хотите узнать, какой звук у нас сегодня в гостях?

Постараемся отгадать. У меня в коробке лежат предметы, название которых начинаются на этот звук.

Круглый, красный, сочный, полезный, мягкий. (Помидор)

Круглый, ароматный, бархатный и слегка шершавый снаружи и сладкий, сочный внутри. (Персик)

Какой звук в начале этих слов? Сегодня познакомимся со звуком П.

Ребята, посмотрите на картинку! Послушайте, как пыхтит самовар: П-п-п. Повторите этот звук. (Дети хором повторяют.)

6. Акустико-артикуляционный образ звука.

Произнесение звука П с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом: воздух не выходит свободно, встречает преграду, и эта преграда — губы. Значит, звук П — это согласный звук.

Логопед: А теперь положите руку на горлышко и произнесите звук П. Горлышко «молчит». Звук П — глухой. (Повторение характеристики звука несколькими детьми : звук П — согласный глухой.) Обозначать звук П мы будем фишкой синего цвета.

6. Развитие фонематического слуха.

Игра «Хлопай, не зевай». Логопед произносит ряд звуков : У, И, О, А, И, М, К, А, П, О, А. Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук А, У, П.

7. Связь звука и буквы.

Знакомство с буквой П. На что похожа буква П?

П похожа на ворота, проходи, кому охото.

8. Закрепление звука в слогах.

Логопед произносит утрировано слоги АП, УП. Дети называют звуки в слогах, характеризуют их и выкладывают схемы.

9. Физкультминутка.

Предлагаю встать и выполнять движения по тексту стихотворения.

Мы сначала будем хлопать, А затем мы будем топать.

А сейчас мы повернемся. И все вместе улыбнемся.

Е. Колесникова

10. А пока мы разминались, на столе появился золотой ящик. Что же там? Написано : От садоводов и огородников. Случилась беда, кто-то перепутал все овощи и фрукты, которые находились в ящике и корзине. Помогите разложить их по своим местам. Тут очень много … чего, дети? Фруктов и овощей. Предлагаю взять по одному и разложить овощи в ящик, а фрукты в корзинку. ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ.

Овощи растут в огороде, а ухаживают за ними огородники.

Фрукты растут в саду и ухаживают за ними садоводы.

Разложите картинки с овощами рядом с огородом, а фрукты рядом с садом.

11. Итог занятия.

Логопед: С каким звуком мы сегодня познакомились? Какой это звук? (Согласный, обозначаем фишкой синего цвета, глухой.) Почему звук П согласный? (Воздух не выходит свободно, встречает преграду — губы.)

КАКОЕ ДОБРОЕ ДЕЛО МЫ С ВАМИ СДЕЛАЛИ?

Оценка работы детей.

Случилась беда, кто-то перепутал все овощи и фрукты, которые находились в ящике и корзине.

Помогите разложить их по своим местам:

овощи в ящик, а фрукты в корзинку.

От садоводов и огородников.

Круглый, красный, сочный, полезный, мягкий. (Помидор)

Круглый, ароматный, бархатный и слегка шершавый снаружи и сладкий, сочный внутри. (Персик)