Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Вода и её свойства»

Наталья
Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Вода и её свойства»
▼ Скачать + Заказать документы

Вода и её свойства

Цель: совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека и её свойствах, воспитывать бережное отношение к воде.

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие.

1. Познакомить со свойствами воды опытным путём.

2. Напомнить детям о бережном отношении к воде, так как её можно использовать неоднократно.

3. Расширять и закреплять представления о воде и её использовании.

4. Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.

5. Развивать слуховое восприятие, внимание, память, способность анализировать.

Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе „Вода и её свойства“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Свойства материалов и веществ
• Темочки

6. Учить выполнять действия по устному алгоритму.

Задачи в интеграции образовательных областей:

Социально - коммуникативное развитие:

• Воспитывать бережное отношение к природе.

• Способствовать развитию общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

• Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

• Формировать позитивную установку к различным видам труда.

Речевое развитие:

• Развивать связную, грамматически правильную речь, формировать умение высказывать собственную точку зрения.

• Обогащать активный словарь детей через знакомство с новыми словами.

• Закреплять умение выделять звук в слове.

Физическое развитие:

• Развивать мелкую моторику рук.

• Воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению двигательных действий.

Методы и приёмы:

Словесные: ответы детей, беседа, объяснение педагога.

Наглядные: показ иллюстраций, схем.

Игровые: кроссворд, дидактическая игра «Соломинка или пипетка?», «Составь рассказ», игра «Удачная рыбалка».

Практические: опыты.

Деятельность : игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, чтение художественной литературы, коммуникативная, двигательная.

Предварительная работа:чтение художественной литературы: Николай Грибачев «Заяц Коська и родничок», Корней Чуковский «Федорино горе», отгадывание загадок о воде и её состояниях, слушание звуков воды в природе, беседы о пользе воды для всего живого на Земле, заучивание стихов о воде, рассматривание глобуса, знакомство с круговоротом воды в природе.

Оборудование и материалы: глобус, схематическое изображение свойств воды, иллюстрация «Круговорот воды в природе», материалы для опытной деятельности: прозрачные ёмкости, игрушки из киндер-сюрприза, кусочки ткани, весы, чашки, вода, соломки, пипетки.

Ход занятия:

1 этап

Воспитатель:

- Здравствуйте ребята, чтобы узнать о чём сегодня пойдёт речь на нашем занятии нам необходимо разгадать кроссворд. (рисунок на доске)

  1. Первая буква обозначает третий звук в слове – ствол (В).

2. Вторая буква обозначает второй звук в слове – кошка (О).

3. Третья буква обозначает первый звук в слове – дом (Д)

4. Четвертая буква обозначает последний звук в слове – математика (А) .

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Вы отгадали кроссворд и узнали, что на сегодняшнем занятии мы поговорим о воде. (Дети проходят к столам, где стоят стаканы с водой.)

А что вы знаете о воде и её свойствах? (дети делятся знаниями из собственного опыта о том, что вода прозрачная, безвкусная, мокрая и т. д.

Воспитатель: Ребята, давайте опытным путём докажем, что мы с вами правы и действительно вода имеет такие свойства, а также узнаем о других.

1 опыт. Вода не имеет запаха.

(Цель: убедится опытным путём, что вода не имеет запаха. Оборудование : стаканчики с водой.)

- Возьмите стаканчики с водой и понюхайте. (дети убеждаются,что вода ничем не пахнет).

2 опыт. Вода прозрачна.

(Цель: убедится опытным путём,что вода прозрачна. Оборудование: стаканчики с водой, игрушка из киндер-сюрприза.)

- Возьмите в руки стаканы с водой и посмотрите, можно ли сквозь воду что -то увидеть, для точности опыта опустите в воду игрушку. (Дети видят игрушку сквозь воду и убеждаются в её прозрачности).

3 опыт. Вода способна делать предметы мокрыми на ощупь.

(Цель - убедиться опытным путём, что вода делает предметы мокрыми. Оборудование - стаканы с водой, кусочки ткани.)

Опустите кусочки ткани в стакан с водой, достаньте и потрогайте материю. (дети видят, что ткань стала мокрой.)

4 опыт. Вода имеет вес.

(Цель - убедиться опытным путём, что вода имеет вес. Оборудование - два одинаковых стаканчика, вода, весы. Опыт проводит воспитатель. Дети ведут наблюдение.)

- Наливаем в один из стаканчиков воду и ставим обе ёмкости на весы. Мы видим, что стакан, наполненный водой перевесил пустой стакан.

5 опыт. Вода принимает форму ёмкости, которую занимает. Не имеет своей формы.

(Цель- опытным путём убедиться, что вода не имеет своей формы. Оборудование: ёмкости разного вида, вода.)

- Ребята, налейте воду сначала в один сосуд, затем в другой. (дети убеждаются на опыте, что вода может принять форму любого сосуда, а своей формы у неё нет.)

6 опыт. Вода не имеет вкуса.

(Цель - опытным путём понять что вкуса вода не имеет. Оборудование - чашки и вода.)

- Дети, сейчас в чашки я налью вам воду, а вы не торопясь сделайте глоток, потрогайте воду языком и постарайтесь понять какой вкус у воды. Дети убеждаются, что вода безвкусна.

Воспитатель подводит итог, используя иллюстрации.

 Воспитатель:

-Ребята, а вы знаете, как вода появляется на Земле? (дети используя плакат рассказывают о круговороте воды в природе)

Воспитатель:

- Дети давайте рассмотрим глобус. Посмотрите как много воды на земле. (Дети рассматривают и приходят к выводу, что вода на Земле занимает больше места, чем суша.)

- А знаете ли вы, для чего нужна вода на земле?

Игра «Составь рассказ по картинкам». (Роль воды в жизни живых организмов).

- Ребята, используя иллюстрации, составьте рассказ о пользе воды.

Дети рассказывают, что растениям вода нужна для роста. Животные ее используют для питья и гигиенических процедур (купание, рыбы живут в воде. Люди используют её для питья, гигиенических процедур, для укрепления здоровья, приготовления пищи, выработки электричества на турбинах.

- Ребята, с помощью воды можно ещё и весело играть и соревноваться. Предлагаю нам немного поиграть.

Игра «Удачная рыбалка»

Оборудование : надувной мини-бассейн заполненный водой, удочки с магнитами на леске, и рыбки с магнитами.

Правила: два игрока с удочками стараются наловить в бассейне как можно больше рыб. Когда рыб не останется в воде подсчитывается количество рыб у каждого участника. Выигрывает тот человек, улов которого больше.

Игра «Соломинка или пипетка?»

- Ребята, как вы думаете если наполнять стакан водой с помощью соломинки и пипетки - кто быстрее заполнит стакан водой? Сейчас мы узнаем это с помощью опыта.

1 часть опыта - перелить воду с помощью пипетки. (засекая время)

2 часть опыта выполняется по алгоритму.

Алгоритм:

1. Поставить два стакана - один пустой, другой с водой.

2. Опустить соломинку в воду.

3. Зажать соломинку указательным пальцем сверху и переместить её в пустой стакан.

4. Снять палец с соломинки - вода вытекает в пустой стакан. Так далее, пока не перельется вся вода.

(По ходу опыта заполняется таблица.)

Дети делают вывод, что с помощью соломки воду можно перелить быстрее, чем с помощью пипетки.

Заключительная часть.

Воспитатель:

Ребята, давайте вспомним, что нового мы узнали сегодня о воде? (дети отвечают).

Сегодня мы вспомнили с вами о том, как необходима вода для всего живого на земле. А как мы с вами можем беречь воду?

Дети отвечают:

- Закрывать кран после использования воды.

- Не мусорить, отдыхая на природе, так как этот мусор потом может попасть в водоём.

- Если увидим в водоёме мусор - необходимо его оттуда извлечь.

Воспитатель:

Вода - основа жизни на Земле,

Она необходима всем вокруг:

Растениям, животным, человеку.

Расходуй ее бережно, мой друг!