Конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа с помощью мемотаблиц» (2 фото)

Елена Шаповалова
Конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа с помощью мемотаблиц»

Цель: обучение детей составлению связного описательного рассказа по сюжетной картине с использованием схемы.

Задачи:

- формировать навыки связной речи с опорой на наглядный материал;

- закреплять и расширять словарный запас детей по теме «Зима» словами – действиями (что делать? что сделать, словами – признаками (какой? какая);

- добиваться четкого произнесения слов, фраз;

- формировать эстетическое восприятие окружающей действительности;

- воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы друг друга.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Составление рассказа с помощью мемотаблиц“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2017

Оборудование: предметные картинки (снежинка, льдинка, варежка, шуба, санки, шапка, корзинка

животные (волк, медведь, лиса, заяц, ежик)

мемотаблицы : зима, животные

льдинки, колокольчики

Ход занятия:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ: звучит песня «Зимняя сказка», заходят дети, садятся. Сейчас мы услышали песню «Зимняя сказка». Тихо – тихо Зимушка – зима рассказывает свою необыкновенную сказку. Сном волшебным очарована природа, укутанная снежным покрывалом. А скоро придет весна и нужно помочь природе проснуться. Поможем, ребята? А чтобы начала просыпаться природа, нам нужно найти волшебные льдинки.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Ребята, давайте вспомним, какая бывает зима?

За что мы ее любим?

*Д/И. «Угадай по описанию»

Зима сказочное время года, когда происходит много чудес, и я предлагаю, отправится на «Ярмарку Зимушки – зимы», где можно найти зимние предметы, возможно среди них мы найдем и волшебную льдинку.

Дети подходят к столу, где разложены предметные картинки.

Давайте выберем продавца, а остальные ребята будут покупателями.

(продавец выслушивает от детей описание предмета, который ребенок хочет найти, угадывает и подает, продавец меняется в течение игры)

-красивая, холодная, блестящая, покрывает все кругом (снежинка)

-холодная, хрупкая, скользкая, может растаять (льдинка)

-теплая, мягкая, пушистая, одевают на руки (варежка)

(коньки, санки, шуба, льдинка спрятана и т. д.)

Предметы кладут на поднос, льдинку берем с собой.

(на льдинке написано стихотворение, читаю детям)

*Д/И. «Кто что делает»

У лисы в лесу глухом

Есть нора - надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

Ребята, я предлагаю, пройти на стульчики и вспомнить, что делают животные зимой.

Это поможет, найти нам льдинку.

Волк, что делает зимой? (охотится, воет, грызет, злится)

Что делает медведь? - спит, переваливается, сосет лапу;

Что делает лиса? – крадется, петляет, заметает следы, ловит;

Что делает заяц? – прыгает, прячется, скачет, дрожит, убегает;

Что делает ежик? – колется, сворачивается в клубок, спит;

(находят льдинку)

Ребята, на льдинке написано, «Ребята, составьте рассказы с помощью волшебных мемотаблиц».

*Составление рассказа с помощью мемотаблиц.

У меня приготовлены волшебные таблицы о зиме и о животных, с помощью которых, мы и составить рассказы. Они помогут найти еще одну льдинку.

Ребята, вы можете рассказать :

-Какой бывает зима?

-Какая часто стоит погода?

-Как светит солнце?

-Что происходит с деревьями?

-Как живут зимой звери и птицы?

-Чем вы любите зимой заниматься?

Я предлагаю, разделиться на две команды. Одна команда придумает рассказ о животных, а другая о зиме. Вы можете обсудить, о чем вы хотели бы рассказать.

(дети делятся на команды, обсуждают, о чем будут их рассказы, по очереди рассказывают друг другу)

Замечательные у вас получились рассказы.

Ребята, вам понравились придуманные рассказы?

А вот и нашлась льдинка.

(все льдинки звенят, звучит песня «Три белых коня»)

Начала просыпаться природа, уже светит ярче солнышко, слышна капель сосулек и веселая песенка синичек. (обращаю на шкатулку внимание, ставлю на стол)

Ребята, а что это за снежная шкатулка, да в ней загадки.

*Д/И «Какое что бывает?»

-Что бывает холодным?

-Что бывает круглым?

-Что бывает мягким?

-Что бывает вкусным?

Дети, да здесь сладкие снежные комочки, давайте угостим ими наших гостей, а затем угостимся сами.

* РЕФЛЕКСИЯ:

-Скажите, вам было интересно помогать пробуждаться природе?

-Что больше всего понравилось?

-С какими трудностями столкнулись?