Конспект занятия по развитию речи «Описательный рассказ с опорой на картинно-графическую схему» в старшей группе

Орехова Татьяна
Конспект занятия по развитию речи «Описательный рассказ с опорой на картинно-графическую схему» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по развитию речи "Описательный рассказ с опорой на картинно-графическую схему" в старшей группе.

Цель: формировать связную речь.

Задачи:

образовательные:

- учить составлять небольшой описательный рассказ с опорой на картинно-графическую схему;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Описательный рассказ с опорой на картинно-графическую схему“ в старшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Старшая группа
• Темочки

- активизировать словарь названий жилищ домашних животных (как частных, как конюшня, коровник и пр., так и общего – хлев, названий детенышей этих животных, словарь глаголов, обозначающих звучание животных (гогочет, ржёт, блеет, кричит, лает, хрюкает и пр.)

развивающие :

- развивать мышление, речь, произвольное внимание.

воспитательные:

- воспитывать аккуратность, прилежание.

Оборудование: картинки с изображением домашних животных, аудиозаписи голосов домашних животных.

Возраст: 5-7 лет

Ход занятия

1. Постановка цели занятия

Воспитатель сообщает, что сегодня дети научатся составлять настоящий рассказ о домашних животных и птицах.

2. Основная часть занятия

а) Игра «Узнай по голосу». Дети по звуку узнают домашнее животное. При этом дети повторяют слово, обозначающее, как издает звук животное:

курица кудахчет, осёл кричит, гусь гогочет, овца блеет, лошадь ржёт и т. д.

б) на доске воспитатель рисует картинно-графическую схему для рассказывания. Каждое изображение комментируется.

- вопросительный знак – название животного;

- домик – где живет животное;

- миска с едой – чем питается животное;

- большой и маленький кружок – как называется детеныш этого животного;

- схематическое изображение человека - чем это животное полезно человеку.

Например, в центре доски закрепляется изображение курицы.

Рассказ следующий :

Это курица, она живет в курятнике, питается зерном, комбикормом, высиживает цыплят, человеку дает яйца.

в) динамическая пауза на ковре «Кто там живет?» Воспитатель называет дом домашнего животного, дети называют, что это за животное и имитируют его движения. Свинарник – свинья (роют землю пятачком, конюшня – кони (бьют копытом, коровник – коровы (жуют траву, сгоняют муху, будка – собака (радостно напрыгивают на хозяина).

г) дети составляют рассказ с опорой на картинки. Дети старшей группы по одному предложению, дети подготовительной группы – рассказ целиком.

3. Подведение итогов занятия. Воспитатель предлагает рассказать, чему научились на занятии.