Конспект занятия по развитию речи по составлению рассказа «Как цыпленок заблудился»

Эльвира Чуксина
Конспект занятия по развитию речи по составлению рассказа «Как цыпленок заблудился»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на 27.02.2019

Тема: «Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился»

Подготовила: воспитатель Чуксина Эльвира Геннадьевна

Цель: Самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем.

Задачи:

Публикация «Конспект занятия по развитию речи по составлению рассказа „Как цыпленок заблудился“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Цыпленок, цыплята
• Темочки

Связная речь:

Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем.

Словарь и грамматика:

Формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов.

Звуковая культура речи :

Закреплять представления о слоге и ударении.

Развивать воображение.

Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Ход занятия:

Организационный момент

Ребята, сели на стульчики ножки подружились друг с другом, спинки выпрямили. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы внимательно слушайте и скажите о чем идет речь?

Ах, какой пушистый,

Желтенький комочек,

Милый и ершистый,

И смешной чуточек.

Бегает за мамой,

Тоже ведь ребенок.

Загребает лапкой

Зернышки … (цыпленок).

Правильно ребята, о цыпленке. Теперь я вам расскажу одну сказку,а вы послушайте меня внимательно,вы будете продолжать и закончивать сказку.

«Маленький, пушистый цыпленок всегда гулял только со своей мамой-курочкой рябой. Но однажды он увидел лягушонка и побежал за ним. Лягушонок прыгал в воду и исчез. Смотрит цыпленок-нет рядом никого. -Где же моя мама?-жалобно запищал цыпленок, пи-пи-пи, где же моя мама? Увидел он корову и спрашивает: «Ты моя мама?-му-му сердито замычала корова. Цыпленок еще больше испугался.

А что случилось с цыпленком дальше, кого он встретил и как нашел свою маму-ребята, вы сами придумаете. Можете дети придумать продолжение и конец сказки как хотите, но не повторяйте продолжение товарищей. Ребята, я вам расскажу свое продолжение. Например, вот так: «Приходит цыпленок к кошке, видит какая она мягкая и пушистая, и спрашивает: «Ты моя мама?-мяу-мяу-мяу, отвечает кошка, отойди, а то я тебя съем. Совсем пригорюнился цыпленок и вдруг видит-бежит ее мама-курица. Нашлепала она цыпленка, а он и не обиделся. Уж очень он был рад, что нашел свою маму». Сейчас, вы придумаете свое продолжение к этой сказке.

Кто хочет рассказать свое продолжение? Вы слушайте внимательно, чтобы не было повторов. Настя выходи и рассказывай (продолжение Насти).Молодец Настя. Интересно придумала продолжение. Кто хочет еще рассказать? Молодцы ребята, вы хорошо все придумали продолжение к сказке, а Регина немножко растерялась, но ее и остальных детей я послушаю после занятия.

А теперь ребята, все встали и пойдем делать физкультминутку:

Шел цыпленок по дорожке

Прыгал он на правой ножке

А еще кружился смело,

Лапками махал умело

Он спешил к себе домой

К милой мамочке родной. (2 раза).

Ребята, теперь мы будем играть игру «Живые слова». Ребята,подойдите ко мне троя, желающие быть «словами». Тебе Артур даю слово «цыпленок»,Азалие слово «встретил», а Даше слово «корову». Говорите слово и передаете ручку другому. Что ребята получилось? Какое предложение (цыпленок встретил корову).

В предложение можно заменить слово вместе одного слова. Например: место слова цыпленок, сказать какое-нибудь другое слово, тогда получится новое предложение. Ребята, следите за тем,чтобы вы заменили только слова, а не словосочетание или все предложение.

А скажите мне, каким словом вы замените слово цыпленок? (слушаю ответ детей, одно из предложенных детьми слов поставляю на место заменяемого слова).Какое предложение получилось?

Так же ребята замените два последующих слова (встретил корову). слово первого предложения (цыпленок встретил корову).А теперь скажите мне какое было предложение сначала и какое получилось после замены слов.

А сейчас дети мы будем определить сколько слогов в слове. Сколько слогов в слове курица(3 слога). Какой первый слог (ку, какой второй (ри, какой третий слог (ца).Какой слог в слове курица звучит сильнее, заметнее (ку).В каком слоге слышится ударение в начале или в конце слова (в начале).

Сколько слогов в слове петух? (два).Какой первый слог (пе, какой второй (тух).Где слышится ударение в начале или в конце слова (в начале слова).

Итог занятия.

Наше занятие подошла к концу. О чем мы сегодня говорили? Что вам понравилось? Спасибо вам за занятие. Вы все молодцы! А теперь можете играть!