Конспект занятия по развитию речи «Зимующие птицы»

Затолокина Ольга
Конспект занятия по развитию речи «Зимующие птицы»

Тема: «Зимующие птицы»

Цель: Развитие связной речи детей.

Задачи:

- Образовательные:

1. активизировать словарь по теме «Зимующие птицы»

2. закреплять навыки детей отвечать на вопросы педагога полным распространенным ответом;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Зимующие птицы“» размещена в разделах

• Зима. Конспекты занятий по развитию речи
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зимующие птицы
• Зимующие птицы. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Птицы зимующие. Конспекты занятий
• Птицы. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

3. учить образовывать сложные прилагательные, существительные в уменьшительно- ласкательной форме, существительные множественного числа, согласовывать числительные и существительные, притяжательные прилагательные;

4. учить составлять описательные рассказы про птиц.

-Развивающие :

1. развивать наблюдательность;

2. развивать зрительное и слуховое восприятие;

3. развивать интерес у детей к жизни зимующих птиц.

-Воспитывающие:

1. воспитывать умение слушать рассказы других детей;

2. воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

3. воспитать умение работать в команде.

4. воспитывать чувство эмпатии.

- Здоровьесберегающие:

Способствовать созданию благопритного психологического климата;

Материалы и оборудование: зимнее дерево, магнитная доска, картинки зимующих птиц, парные картинки, картинки – пазлы, мяч, аудиозапись- голоса птиц, картинки воробья, опорная схема для составления рассказа по теме «зимующие птицы», смайлики, ноутбук.

Предварительна работа: отгадывание загадок о птицах, заучивание стихотворений и песен, объяснение и заучивание пословиц и поговорок о птицах, чтение рассказов про птиц, сравнение птиц, участие в выставке детских работ по рисованию и лепке на тему «зимующие птицы».

Деятельность педагога: игровая развивающая среда по теме НОД, составление видеороликов на тему: «Зимующие птицы».

Деятельность педагога с детьми: рассматривание видеороликов про зимующих птиц.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Зимующие птицы»;

Индивидуальные беседы «Берегите птиц»;

Разучивание стихов и песен по лексической теме вместе с детьми.

Формы организации совместной деятельности: беседа, игровая деятельность, самостоятельная творческая продуктивная деятельность, самоанализ.

Ход непосредственно – образовательной деятельности.

Организационный момент:

(Дети входят в зал под музыкальное сопровождение, встают в полукруг, здороваются с гостями.)

В. : Посмотрите, ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся.

Д. : Здравствуйте! (полукруг)

А сейчас все встанем в круг,

Шире круг, больше круг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Основная часть:

В: Настроение у нас хорошее, можно начинать занятие, присаживайтесь на снежинки. (сидят на ковре)

Подскажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Зима) а какой месяц сейчас (Февраль) А какие зимние месяцы вы еще знаете? (Декабрь, январь). А какой день недели сегодня – Среда. А какие дни недели вы еще знаете – понедельник, вторник, четверг, пятница, суббота и воскресенье) …

(Музыка - вьюга) Выбегает белка.

Б. : Ой-ой- ой, у нас в лесу случилась беда, снежная королева заколдовала птиц, чтобы их расколдовать нужно отправиться в лес и выполнить задания. Не знаю, что делать. Одна я не справлюсь…

В. : Ребята, что мы можем сделать для белочки?

Д. : - Помочь.

В. : Вы готовы отправиться в лес и выполнять задания?

Д. : – Да!

В. : Тогда отправляемся в путешествие. (дети встают в полукруг)

Нужно произнести волшебные слова: «Раз, два, три, повернись, на лесной опушке окажись!»

В. : Ребята, как –то в лесу очень тихо… и птичек совсем не видать…

Посмотрите, что это под деревом?

Д. : – конверт.

В. : Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. (Дети присаживаются на снежинки)

(в конверте картинки с заколдованными птицами).

1. ребусы: сорока (40 + а, снегирь (снег + ирь, голубь (гол + убь);

загадки про ворону, дятла, воробья, синицу)

(отгадываем и переворачиваем картинку, вешаем птиц на дерево)

В. : Теперь мы узнали, каких птиц заколдовала Снежная королева. Но мы их обязательно расколдуем, выполнив все задания. Как вы думаете, как назвать одним словом всех этих птиц.

Д. : - зимующие.

В. : А почему эти птицы могут зимовать здесь?

Д. : – т. к. питаются не только насекомыми, но и семенами деревьев, кустарников, крошками и тд.

В. : Чем птицы похожи?

Д. : У них есть голова, туловище, хвост, 2 лапы, 2 крыла, клюв, перья.

В. : А чем отличаются птицы?

Д. : -размерами, окраской, по–разному подают голос…

В. : Молодцы, ребята, идем дальше! Посмотрите, а вот следующее задание. (ребята присаживаются за столы)

Д. И. «Подбери парное слово» (на столе у каждого ребенка лежат картинки, дети ищут пару и показывают воспитателю)

- У человека дети, а у птиц? (птенцы);

- У кошки шерсть, а у птиц? (перья);

- У собаки нос, а у птиц? (клюв);

- У человека руки, а у птиц? (крылья);

- Заяц бегает, а птицы? (летают);

В. : Правильно! Чтобы быстрей разгадать следующее задание, предлагаю вам самим превратиться в птичек и долететь до него.

Физкультминутка: «Птички» (в рассыпную)

Птички прыгают, летают? (махи руками и прыжки на месте)

Птички прыгают, летают.

Птички крошки собирают? (наклоны вперед)

Птички крошки собирают.

Пёрышки почистили? (подняли правую руку)

Пёрышки почистили! (подняли левую руку)

Клювики почистили? (наклоны головы – влево- вправо)

Клювики почистили!

Дальше полетели? (махи руками)

Дальше полетели.

И на ковер сели!

В. : Ребята, вы согрелись? А давайте согреем и наших птиц ласковыми словами. Ласковое слово – что солнышко.

Д. И. «Назови ласково»

(дети встают в полукруг, отвечает тот ребенок в уменьшительно-ласкательной форме, кому воспитатель бросил мяч)

Воробей – воробышек, воробьишко;

Снегирь- снегирек, снегирушка;

Голубь – голубок, голубка;

Синица - синичка;

Перо – перышко;

Клюв – клювик;

Хвост – хвостик;

Шея – шейка.

В. : Замечательно выполнили задание! Тихо-тихо… вы слышите? Не наши ли птички это поют? (дети присаживаются на снежинки и отгадывают голоса птиц)

«Кто как голос подает» (звучит аудиозапись голоса птиц)

Воробей – чирикает;

Голубь – воркует, гулит;

Сорока – стрекочет;

Ворона – каркает;

Дятел – стучит;

Синичка – тинькает;

Снегирь – посвистывает.

В. : Какие вы внимательные! Все голоса птиц отгадали! Как же красиво поют птицы! Так и хочется послушать еще, но надо идти дальше к следующему заданию.

(дети присаживаются за парты, вызываю к доске по одному, прикрепляют недостающий пазл)

Д. И. «Скажи одним словом»

У воробья короткий клюв, поэтому его называют – короткоклювый;

У снегиря черная голова, поэтому его называют – черноголовый;

У синицы желтая грудка, поэтому ее называют – желтогрудая;

У сороки длинный хвост, поэтому ее называют – длиннохвостая;

У дятла длинный клюв, поэтому его называют – длинноклювый;;

У вороны черные крылья поэтому ее называю - чернокрылая;

У сороки белые бока, поэтому е называют – белобокая.

В. : Молодцы, вы справились с очень сложным заданием. Устали? (Да, Нет)

А) Д. : – нет!

В. : Тогда идем к следующему заданию. Мы выполнили столько заданий, а птицы все заколдованы…Давайте напомним им, как они летали в лесу. Я буду читать стихотворение, а вы заканчивать фразу и выполнять движение со своими птицами. (берут картинку воробья в руки и встают в полукруг)

Б) Д. : - Да!

В. : Тогда предлагаю вам опять превратиться в птиц и напомнить им, как они летают. Я буду читать стихотворение, а вы заканчивать фразу и выполнять движение. (берут картинку воробья в руки и встают в полукруг)

Воробей в лесу летел

Он к березе подлетел

На березку посмотрел

Вокруг веток облетел

Воробей поесть хотел

Вниз с березки он слетел

В травке зернышки поел,

Через пень перелетел.

Снег пошел, ветер завыл,

Воробей в дупло влетел.

Там немного посидел,

Вылетел и улетел.

В. : Молодцы, ребята! А теперь осталось нам выполнить последнее задание.

Посмотрите, что это за картинка? Как вы думаете, что нам нужно сделать?

Д. : - составить рассказ по картинке. (дети присаживаются на лавочку)

В. : Давайте попробуем. (ребенок подходит к доске и по мнемосхеме составляет описательный рассказ про птицу).

В. : Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями!

(звучит аудиозапись пение птиц)

В. : Посмотрите, мы расколдовали всех птиц и они летают в небе! (приглашаю детей к окну посмотреть на летающих птиц).

Выбегает белочка.

Б. : : Спасибо, ребята, вы справились с заданиями Снежной королевы и расколдовали птиц. Теперь в лесу будет весело!

В. : Рады были помочь! А чтобы нашим гостям было тоже весело, мы споем для них песенку.

Песня «А воробьи – чирик - чирик»!

В. : На этом, ребята, наше путешествие закончено. Нам пора возвращаться.

Раз, два, три повернись, в зале снова окажись! Дети поворачиваются вокруг себя и оказываются в группе (присаживаются на снежинки)

Заключительная часть. Рефлексия:

Что вам понравилось сегодня делать больше всего. Каких зимующих птиц вы запомнили, назовите? Что нового и интересного вы сегодня узнали? А как мы можем заботиться о птицах? (ответы детей)

В. : (Возьмите на столах смайлик и покажите мне смайлик с вашим настроением)