Наталия Борзенкова
Конспект занятия по экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Эксперименты с мукой»
Конспект занятия по экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Эксперименты с мукой»
Цель: Ознакомление детей со свойствами муки через детское экспериментирование.
Образовательные задачи:
Расширять и уточнять знания детей о хлебных зерновых культурах. Познакомить со свойствами муки.
Продолжать формировать у детей умение предвидеть последствия действий.
Публикация «Конспект занятия по экспериментальной деятельности в подготовительной группе „Эксперименты с мукой“» размещена в разделах
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мука. Свойства муки
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Подготовительная группа
- Темочки
Развивающие задачи: Развивать познавательный интерес к экспериментированию, умение делать вывод,
развивать слуховой, зрительный, тактильный анализаторы.
Развивать внимание, мышление, память.
Воспитывающие задачи.
Воспитывать в детях партнерские отношения при работе в парах.
Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.
Предварительная работа:
Просмотр презентации «Как хлеб выращивали наши предки», «Откуда хлеб на стол пришел»
Экскурсия с родителями в хлебный магазин, замешивание соленого теста.
Словарная работа: хлебобулочные изделия, кондитерские изделия, макаронные изделия, ингредиенты, зерновые культуры, сито, венчик, скалка, хлебопечка.
Демонстрационный материал: Презентация «Путешествие Колобка». Экспонаты мини-музея Хлеба : мучные изделия, сахар, дрожжи, соль, пшеница, овёс, ячмень, кукуруза, ржаная мука, пшеничная мука и т. д.
Раздаточный материал: Плоская тарелка, лупа, ложка, кувшин с водой,2 салфетки. глубокие мисочки с мукой, 2 стакана, формочки для теста.
Оборудование: проектор, демонстрационный экран, ноутбук, хлебопечка, минипечка.
Методы и приемы:
Словесные: беседы с детьми, рассказ, объяснения, вопросы, пояснения, педагогическая оценка, инструкция.
Наглядные: для рассматривания: колоски, хлебные зерновые культуры (зерна пшеницы, ячменя, риса, овса, гречки, картинки.
Практические: элементарные опыты.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
1. Эмоциональный настрой.
- Я предлагаю детям, которые пришли с хорошим настроением, постоять на правой ноге.
- пусть похлопают в ладоши те дети, которые никогда никого не обижают.
- Пусть коснуться кончика носа те дети, у которых в одежде есть синий цвет.
- Пусть погладят себя по голове те дети, которые умеют и любят помогать взрослым и другим детям.
- Пусть хлопнут в ладоши те дети, которые никогда не обзываются.
- А теперь дети, у которых есть друзья в группе, обнимут себя крепко.
2. Сюрпризный момент.
А сейчас все аккуратненько занимают свои места и мы начинаем наше путешествие в страну Экспериментов. А поможет нам в путешествии Колобок- румяный бок.
(демонстрация на экране)
Я получила странное письмо от Колобка. В письме четыре пустые клетки – зашифрованное слово. И только, выполнив определенные задания, вы поможете мне узнать, что же в нем написано.
В первой клетке живет буква, которая спряталась в слове МАКАРОНЫ, и стоит на первом месте. (М)
Во второй клетке живет буква, которая спряталась в слове БУЛКА, и стоит на втором месте. (У)
В третьей клетке живет буква, которая спряталась в слове БУБЛИК, и стоит в конце слова. (К)
В четвертой клетке живет буква, которая спряталась в слове БАТОН, и стоит в нем на втором месте. (А)
– Давайте прочитаем, какое же слово у нас получилось!
(МУКА)
– А для чего нужна мука? (ответы детей)
– Молодцы! Вы все ответили правильно. Мука нужна для того, чтобы выпекать хлебобулочные, кондитерские,макаронные изделия.
II. Основная часть.
1. Практическая часть
– Предлагаю изучить свойства муки.
Осторожно понюхайте муку. Мука имеет запах? (Да, у муки есть запах, но он какой-то особенный) – Мука имеет запах.
Из стакана через ситечко высыпаем муку в тарелку. Что происходит с мукой? (Сыплется) – Мука сыпучая.
Возьмите щепотку муки и скажите, что вы почувствовали? Мука какая? (Легкая, мягкая, пышная, воздушная) – Мука – мягкая, пушистая.
Разровняйте муку в тарелочке, слегка двигая поднос в стороны. Попробуйте что-нибудь нарисовать на муке пальцем. – Оказывается на муке можно писать и рисовать.
Ложечку муки положите в стакан с водой и осторожно размешайте. Что случилось с мукой? (Растворилась)
– Добавьте еще две ложечки. Размешайте и определите, что получилось? (Получилось жидкое тесто) – Смесь стала тягучая, липкая, плотная, густая.
Таким образом, замешивают тесто для выпечки.
Для того чтобы испечь пышные булки, в тесто добавляют разные ингредиенты: масло, соль, сахар, яйца, дрожжи.
– Сейчас, в один из ваших стаканчиков добавим немножко сахара и дрожжей. И поставим на батарею один стаканчик с дрожжами и сахаром, а второй только с мукой. И немножко подождем.
2. Физкультминутка.
(Ведущий ставит валенки в определенной позиции, а ребенок в соответствии с данной позицией валенок должен идти или прыгать).
Пока одни дети выполняют упражнение, другие отвечают на вопросы:
Откуда хлеб пришел? – из магазина.
А как в магазин попал? – из пекарни.
Что делают в пекарне? – пекут хлеб.
Из чего? – из муки.
Из чего мука? – из зерна.
Откуда зерно? – из колоса пшеницы.
Откуда пшеница? – выросла в поле.
Кто ее посеял? – хлеборобы.
– Ребята, а как вы думаете, из чего же делают муку? (из зерна)
– Из какого зерна делают муку? (Пшеница. Овёс. Ячмень. Рис. Кукуруза. Рожь. Гречиха).
– Правильно, ребята! Выращивают много зерновых культур и из них выпекают различные изделия. Назовите, какие вы знаете хлебобулочные изделия (хлеб, батон и др., кондитерские …, макаронные …
– У нас в Музее хлеба лежат разные зерна. Давайте их рассмотрим с помощью лупы и определим, как они называются. (Овес, рис, кукуруза, гречка, пшено, ячмень).
- А как вы думаете из пшеничной муки какие изделия выпекают? А из ржаной муки что можно испечь?
В нашей стране самый распространенный хлеб – пшеничный и ржаной (демонстрация хлеба ржаного и батона). Особенно полезен ржаной хлеб грубого помола, в нем содержится много микроэлементов, необходимых для нашего организма.
Недаром в народе говорят:
Хлеб – всему голова
Хлеб да вода – здоровая еда.
Худой обед, коли хлеба нет.
А мы с вами придумали сами поговорку о хлебе «Хлеб- это сила, красота и здоровье».
Чтобы хлеб пришел к нам на стол, много людей над этим трудятся. Помогите мне вспомнить, как называются эти профессии (трактористы, комбайнёры, хлеборобы, мельники, пекари, водители, продавцы и др.)
Хлеб наш – берегите,
Хлебом не сорите!
Хлеб наш уважайте,
С хлебом не играйте.
Хлеб выбрасывать нельзя!
Берегите хлеб, Друзья!
- Теперь мы с вами посмотрим, что произошло с содержимым стаканов, которые на батарее стоят (в стакане, в который добавили дрожжи и сахар, содержимое поднялось, образовалась пена, появились пузырьки, т. е. тесто «поднялось, заработало»).
– А сейчас давайте все вместе сделаем закладку ингридиентов для белого хлеба. А поможет нам выпекать этот хлеб отгадайте, что за чудо техника?
Напеку вам для обеда
Свежих булочек и хлеба
Горяча, как пламя свечки
Называюсь….хлебопечка.
(закладываем ингредиенты)
А теперь из готового теста сделаем с помощью формочек изделия и выпекать их будем уже в минипечке.
III. Рефлексия.
Итак, о каких свойствах муки нам помог узнать Колобок?
Мука сыпучая, растворимая, на ней можно рисовать, легкая, мягкая, пышная, воздушная; если муку добавить в воду, то смесь станет тягучей, липкой, плотной, густой; если в муку с водой добавить сахар и дрожжи, то получится пышное тесто.
- Дети, вы справились со всеми заданиями. Эксперимент с мукой прошел удачно, вы молодцы.
