Коррекционный час с элементами логоритмики в группе компенсирующей направленности «Если бы я был деревом»

Алла Шапкина
Коррекционный час с элементами логоритмики в группе компенсирующей направленности «Если бы я был деревом»

Коррекционный час с элементами логоритмики

«Если бы я был деревом. "

Подготовила и провела: воспитатель 1 кв. кат. Шапкина Алла Сергеевна группа компенсирующей направленности №9 МБДОУ №77 г. Одинцово

Задачи: закреплять знания детей о приметах осени, о деревьях, их строении, внешних признаках;

продолжать учить образовывать однокоренные слова, прилагательные от существительных, существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом;

развивать активное воображение;

формировать готовность и осознанность бережного отношения к природе;

воспитывать любовь к живой природе.

Материалы и оборудование: аудиозапись Чайковского «Времена года. Осень»; картинки с изображение лиственных и хвойных деревьев, листья берёзы, клёна, дуба, осины, рябины, каштана; мяч.

Организационный момент

В лес осенний на прогулку приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья нам, ребята, не найти.

Друг за дружкой становитесь,

Крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам, по лесу гулять пойдём,

Может быть, в лесу осеннем чудеса, друзья, найдём?

Дети, взявшись за руки, идут змейкой под музыку. Доходят до доски, на которой помещены изображения различных деревьев.

Лисьим огненным хвостом расписалась осень в том,

Что пришла её пора,

Гонит лето со двора.

- По каким приметам мы можем узнать, что наступила осень? Как называется явление, когда с деревьев осыпаются листья (звёзды с неба, снег, вода с гор?

Пальчиковая гимнастика «Листочки»

Ветер северный подул - Дети дуют на пальцы, произнося звук – с,с,с.

И все листья с липы сдул…

Полетели, закружились Ладони обеих рук зигзагами плавно опускают

И не землю опустились. на стол.

Дождик стал по ним стучать: Постукивают пальцами по столу.

Кап, кап, кап, кап, кап, кап!

Град по ним заколотил, Постукивают кулачками по столу.

Листья все насквозь пробил.

Снег потом припорошил, Плавные движения кистями рук вперёд –

Одеялом их накрыл. назад – вперёд. Ладони прижать к столу.

Упражнение на развитие слухового внимания «Мы идём»

В лес с ребятами идём, Дети повторяют громко, маршируют.

Громко песенку поём.

На носочках мы пойдём Дети говорят шёпотом, идут на носочках.

И тихонько запоём.

Упражнение повторяется 2 – 3 раза. Затем дети встают врассыпную. По всему ковру разбросаны листья.

- Привела нас тропинка в лес. Как здесь красиво! Посмотрите, какие разноцветные листья. Давайте их соберём. Какого они цвета?

- В нашем лесу растут и лиственные, и хвойные деревья. Как называется такой лес? (Смешанный)

Покажите, у кого лист с берёзы? Лес, где много берёз, как называется?

Покажите. у кого лист с осины? Как называется лес, где растут осины?

У кого лист с дуба? Как называется лес, в котором растут дубы?

У кого лист с клёна? Какой это лист?

Исчезли все листья, только иголки остались под ногами. Значит, начался какой лес? (хвойный). А вот растут одни ёлки. Это… (ельник).

Этюд «Если бы я был деревом»

- Чтобы мы могли двигаться, нам нужны мышцы. Чтобы могли стоять, ходить, брать что-то руками, нам нужны кости, позвоночник. О людях, имеющих прямой позвоночник, хорошую осанку, говорят: «Стройный, как берёзка, прямой, как тополёк, крепкий, как дуб…» Вот бы стать деревом! Хотите попробовать? Тогда повторяйте волшебные слова:

Раз, два, три – повернись

И в дерево превратись!

Дети поглаживают, разминают ноги.

Если бы я был деревом, мои ноги росли и росли

Всё глубже и глубже в землю.

Они держали бы меня на месте, когда дует ветер.

Они росли бы всё глубже и глубже

И искали бы мне воду, чтобы пить,

Потому что мои ноги назывались бы корни.

- Ребята, а как же называются у дерева руки?

Дети гладят и разминают руки.

У дедушки Дерева добрые руки.

Большие, зелёные, добрые руки.

Какая-то птица в руках суетится,

Какая-то птица на плечи садится.

- Расселись птицы на ветках и запели звонкие песни. У каждой птицы своя песенка.

Трещотка – чечётка (тр-р-р, тр-р-р)

Кукушка – горюшка (ку-ку-ку-ку)

Дружок – снегирёк (свинь, свинь)

Малышка – воробьишка (чик – чирик)

Синичка – невеличка (тень – тень) Дети проговаривают за воспитателем.

Рассматривание, называние частей дерева

Воспитатель показывает детям картинку с изображением любого дерева, просит внимательно рассмотреть и отгадать загадку:

Из земли растёт один очень важный господин.

Корни в землю запустил, руки в небо распустил.

- Назовите части дерева. Как лиственные деревья и кустарники переносят зиму?

Динамическая пауза «Станем мы деревьями»

Станем мы деревьями сильными, большими

(дети стоят прямо, руки на поясе).

Ноги – это корни. Их расставим шире.

(ноги расставить на ширину плеч)

Чтоб держали дерево, падать не давали.

(руки согнуть в локтях перед грудью, кулачки упереть друг в друга)

Из глубин далёких воду добывали.

(наклон вперёд, руки вниз)

Тело наше – ствол могучий.

(встать прямо, руки перед грудью, кулачки упереть друг в друга)

Он чуть – чуть качается

(руки на поясе, покачаться вправо – влево)

И своей верхушкой острой

(ладони прижать друг к другу, поднять вверх)

В небо упирается.

Наши руки – это ветви, крону вместе образуют

(поднятые руки развести на ширину плеч, пальцы растопырить)

Вместе им совсем не страшно,

(опустить руки, покачать головой)

Когда ветры сильно дуют.

(помахать руками над головой)

Пальцы – веточками будут, листья закрывают их.

(руки внизу, пошевелить пальцами)

Как придёт за летом осень,

(поднять вверх правую, затем левую руку)

Разлетятся листья вмиг. (руки резко в стороны)

Речевые игры «Скажи ласково», «Какой, какая, какое», «Посчитай до пяти».

Дети встают в круг, в центре – педагог с мячом (или ребёнок). Примерные вопросы:

Лист клёна. Какой лист?

Ветка дуба. Ветка какая?

Один кленовый лист,, три…

Дуб – дубок

Лист - … (листочек)

Корень - (корешок) и т. д.

Публикации по теме:

Конспект физкультурного занятия с элементами корригирующей гимнастики для детей группы компенсирующей направленности Цель: Обобщать и уточнять знания детей о птицах в процессе двигательной активности. Задачи: Учить согласовывать речь с движениями. Развивать.

Конспект НОД по лепке в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПРКонспект НОД по лепке в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР Конспект НОД по лепке в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР. Образовательные задачи: - Закреплять приемы лепки: скатывание.

Конспект НОД в группе компенсирующей направленности «Осенняя пора» Конспект НОД в группе компенсирующей направленности на тему «Осенняя пора» Цель: расширить, систематезировать знания детей об осенней природе;.

«Цветик-семицветик». Конспект занятия по развитию речи с элементами логоритмики в старшей разновозрастной группе Цель: учить детей пересказывать сказку, используя в качестве наглядной опоры серию сюжетных картинок; продолжать учить связности, непрерывности,.

Музыкальное занятие в старшей группе с элементами логоритмики «Игры и игрушки» Конспект музыкального занятия с элементами логоритмики в старшей группе «Игры и игрушки» Разработала – Соловьева Лариса Анатольевна, музыкальный.

НОД с элементами ритмической гимнастики в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Весна в лесу» Цель. Формирование потребности в ежедневной активной двигательной деятельности. Совершенствование основных движений путем введения новых,.

НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности «Помощники Кроша» НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности на тему: «Помощники Кроша» Программные задачи: Коррекционно – образовательные:.

НОД в средней группе компенсирующей направленности «Птицы» Цель: Развивать диалогическую речь детей, побуждать к участию в беседе, учить отвечать на вопросы. Отвечать на вопросы. Активизировать.

Сценарий колядок в подготовительной группе компенсирующей направленностиСценарий колядок в подготовительной группе компенсирующей направленности Предварительная работа: Договорились с родителями, представителями организаций, которые предполагали посетить. Родители предоставили транспорт.

Театрализованная деятельность в группе компенсирующей направленностиТеатрализованная деятельность в группе компенсирующей направленности С целью активизации словаря,совершенствования звуковой культуры речи и развития творческих способностей детей в группе компенсирующей направленности.

Библиотека изображений:
  • Пожарная безопасность
  • Русские народные сказки
  • Сад и огород
Автор публикации:
Коррекционный час с элементами логоритмики в группе компенсирующей направленности «Если бы я был деревом»
Опубликовано: 16 октября 2016 в 14:44
+8Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 9.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Уроки изобразительного искусства в гимназии
Мы проходим по длинной галерее нашей гимназии. По обеим сторонам перехода выставлены творческие работы учащихся, выполненные в различной технике. Здесь можно...
Фотоотчёт об ООД по лепке на тему «Зимние забавы» в старшей группе
Доброе время суток всем, кто нашел минуточку и заглянул в гости. Зима прекрасное время года, как и каждое по-своему. Но только зимой мы катаемся на...
Конспект НОД «Конь в жизни казака» (старшая группа)
Цель: Развитие у детей ценностного отношения к культуре и истории Донского края. Задачи: 1. Дать детям представление, что мы живём в Донском крае, что...
Фотоотчет «День обнимашек» в младшей разновозрастной группе»
"День обнимашек" в младшей ( разновозрастной) группе. 21 января отмечается необычайный праздник – международный «День объятий». Это праздник, в который...
Сценарий праздника к 8 Марта для разновозрастной группы детей 3–4 лет...
Вед: Весенним нежным ручейком Стучится март-проказник, Весну-красавицу привел И добрый мамин праздник. Пусть принесет он в каждый дом Счастливые улыбки И...