Кружок во второй младшей группе «Гостиная природы»

Юлия Голубева
Кружок во второй младшей группе «Гостиная природы»

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок – дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связь между живым и неживым в природе

Цели:

-Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования

-Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно- следственной зависимости, умение делать выводы

Публикация «Кружок во второй младшей группе „Гостиная природы“» размещена в разделах

• Кружковая работа. Дополнительное образование
• Экологический кружок для дошкольников. Планы, программы
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

-Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности

Задачи:

1. Познакомить со свойствами песка, глины, воды.

2. Познакомить с понятиями: тепло, свет, звук, воздух, цвет.

3. Учить выделять свойства и качества материалов: бумаги, древесины, ткани.

4. Побуждать к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявления творчества.

5. Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность.

6. Развивать способность сравнивать, сопоставлять. Делать выводы, высказывать суждения и умозаключения.

7. Развивать собственный познавательный опыт.

8. Воспитывать любовь к природе.

Предполагаемый результат: овладение ребенком знаний о материалах (песок, глина, бумага, ткань, дерево).О природных явлениях (ветер, снегопад, солнце, вода; игры с ветром, со снегом и т. д).О мире растений (способы выращивания из семян, луковицы, листа)О способах исследования. О предметном мире.

В процессе исследования-экспериментирования развивается словарь детей за счет слов, обозначающих сенсорные признаки, свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина); мнется, ломается; высоко-низко-далеко; мягкий- твердый- теплый и т. д.)

Сентябрь

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

«Узнаем, какая вода»

выявить свойства воды

(прозрачная, без запаха, текучая,

в ней растворяются вещества)

«Игры с веерами и султанчиками»

познакомить детей с одним из свойств воздуха -движением;

движение

воздуха -это ветер

«Поиграем с солнышком»

определить,

какие предметы нагреваются лучше

(светлые или темные, где это происходит быстрее

(на солнышке или в тени) «Свойства песка»

познакомить со свойствами песка

(состоит из песчинок,

рыхлый, мелкий,

легко сыплется пропускает воду,

на песке остаются следы,

слипается,

мокрый темнее сухого)

Октябрь

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

«Чудесный мешочек»

познакомить с органами чувств и их назначением

«Поиграем с ветерком»

обнаружить движение воздуха в природе

«Что в коробке»

познакомить со значением света,

с источниками света

(солнце,фонарик, свеча,

лампа, показать,

что свет не проходит через непрозрачные

предметы «Почему осенью бывает грязно»

познакомить с тем,

что почва по-разному пропускает воду

Ноябрь

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

«Волшебные дощечки»

определить с помощью пальцев форму,

структуру поверхности

«Легкий- тяжелый»

показать, что предметы бывают легкие и тяжелые,

научитьопределять

вес предметов и группировать предметы по весу

«Найди по звуку»

определять и различать издаваемые шумовые звуки

«Глина, ее качества и свойства»

научить узнавать предметы,

сделанные из глины,

определять качество

глины (мягкость,

пластичность,степень

прочности)

и свойства (мнется,

бьется, размокает)

Декабрь

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

«Горячо-холодно»

научить определять температуру веществ и предметов

«Чудесный мешочек»

познакомить с предметами, проводящими тепло;

определять на ощупьсамый твердый предмет

«Окрашивание воды»

выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою

окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества) «Снег, какой он?»

познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый,

холодный, липкий,

тает в тепле)

Январь

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

«Снег. Какой он?»

познакомить со свойствами снега в морозную погоду

(холодный, блестящий, сверкающий,

рассыпчатый,

плохо лепится) «Как из снега получить воду»

формировать простейшие представления о свойствах снега

(тает в тепле)

«Как воду превратить в лед»

познакомить со свойствами воды

(превращается в лед при низких

температурах)

Февраль

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

«Изготовление цветных льдинок»

познакомить с одним из свойств воды

«Мороз и снег»

закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры

воздуха

«Свойства льда»

познакомить со свойствами льда (лед -это твердая вода, в тепле лед

тает, учить устанавливать простейшие закономерности «Ветер по морю гуляет»

познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу

Март

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

«Плавает-тонет»

учить детей определять легкие и тяжелые предметы

(одни остаются

На поверхности воды, другие тонут)

«Бумага, ее качества и свойства»

научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет,

гладкость, толщину,

впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит) «Посадка лука»

Уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений

«Поплывет не поплывет»

развивать представление о весе предметов

Апрель

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

«Здравствуй,

солнечный зайчик»

дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч

солнечного света,

отраженного от зеркальной поверхности

«Веточка березы»

наблюдать за появлением листочков на веточках,

поставленных в

воду

«Древесина, ее качества и свойства»

учить узнавать предметы, изготовленные из древесины, определять

ее качество (твердость,структуру

поверхности;толщину,

степеньпрочности)

и свойства (режется, горит, не бьется,

не тонет в воде) «Что в пакете»

дать детям понятие о том, что воздух находится вокруг нас,

он может быть холодным,

теплым, влажным

Мая

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

«Спрячь пуговку»

способствовать накоплению представлений о свойствах воды

(жидкая, прозрачная,

бесцветная,

вода изменяет цвет

«Пирожки для Мишки»

расширять знания о свойствах песка,

развивать умение с ним обращаться,

сравнивать, делать выводы

«Сравнение песка,

почвы и глины»

познакомить со свойствами песка,

почвы и глины

«Ткань, ее качества и свойства»

учить узнавать вещи из ткани, определять ее качество (толщину,

степень прочности,

мягкость) и свойства

(мнется, режется, рвется, намокает,

горит)