Наталья Мамаева
Лист взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей на март по теме «Дикие животные весной» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы
Развитие общей моторики
Зайки белые сидят и ушами шевелят, (Дети приседают, держа ладони у головы.
Вот так, вот так, – и ушами шевелят, Имитируют шевеление ушками) .
Зайкам холодно сидеть, (Дети встают и потирают кисти рук -
Надо лапки им погреть. «греют лапки») .
Вот так, вот так, - надо лапки им погреть.
Зайкам холодно стоять, (Дети прыгают на месте, держа руки
Надо зайкам поскакать. на поясе) .
Вот так, вот так, - надо зайкам поскакать.
Развитие мелкой моторики "Разговор с ежом"
Публикация «Лист взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей на март по теме „Дикие животные весной“ в средней группе» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Работа логопеда. Логопедические занятия
- Дикие животные весной
- Дикие животные, лесные звери
- Животные. В мире животных
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа логопеда. Логопедия
- Средняя группа
- Темочки
Что ж ты, ёж (Кулачок правой руки прижать к ладони правой руки.)
Такой колючий? (Большие пальцы обеих рук соединить. Остальные пальцы левой руки раздвинуть.)
Это я на всякий случай (Меняют руки.)
Знаешь, кто мои соседи? (Сжимают и разжимают сплетённые пальцы рук)
Лисы, волки и медведи!
(Средний, безымянный и большой пальцы вытянуть вперёд и соединить их кончики.
Указательный и мизинец поднять вверх, затем имитируют движения медведя.)
Речевая гимнастика.
Ты-ды-ты/2р. Распускаются цветы.
Та-да-та/2р. Вот какая красота.
Ду-ту-да/2р. Любоваться буду я.
Игра с мячом «Назови семью».(Активизация словарного запаса. Совершенствование лексико-грамматических представлений. Образование однокоренных слов.)
Дети становятся в круг. Педагог бросает мяч ребенку, называя любое дикое животное. Ребенок ловит мяч и бросает его обратно логопеду, при этом называя всю семью этого животного.
Упражнение «Назови ласково».
Рассмотреть предметные картинки с изображением диких животных :
— Где заяц? (Вот заяц.)
— Заяц маленький. Про него можно сказать ласково - зверек, зайчик. Покажи и назови части тела зайчика. (Это у зайчика головка, мордочка, хвостик и т. д.)
Упражнение «Сравни».
Сравнить волка и зайца с использованием уменьшительно-ласкательной формы существительных. Начинает педагог, дети договаривают:
— Волк — большой, а зайчик — маленький.
— Волк — зверь, зайчик — зверек.
— У волка голова, а у зайчика — головка.
Затем детям предлагается продолжить сравнение самостоятельно.
Игра «Кто у кого».
По паре картинок «Дикое животное и его детеныши» ответить на вопросы:
— Кто у лисы? (У лисы лисята.) И т. д.
— Лисята — это кто? (Лисята — это детеныши лисы.)
— Игра «Один — много».
— На наборном полотне или доске вперемешку выставлены предметные картинки с изображением одного и нескольких детенышей диких животных. Логопед просит детей найти, где детеныш, а где детеныши, спрашивает:
— — Где лисенок? Где лисята? (Вызванный ребенок находит нужную картинку.) (Вот лисенок. Вот лисята.)
— Игра «Кто где спрятался».
— Составить предложения с предлогом «ЗА» по совершаемому действию с игрушками.
— - Куда спрятался волк? (Волк спрятался за деревом.)
— - Где волк? (Волк стоит за деревом.) И т. д.
Упражнение «Измени свой голосок». Произнести звук «О» перед зеркалами с различной интонацией:
— а) обычным голосом; б) громко и тихо; в) долго и коротко; г) грустно и радостно; д) спеть.
