Мастер-класс для педагогов «Дидактические игры по обучению грамоте для детей 5–7 лет»

Атауллина Юлия Тагировна
Мастер-класс для педагогов «Дидактические игры по обучению грамоте для детей 5–7 лет»

Мастер – класс для педагогов на тему:

«Дидактические игры по обучению грамоте для детей 5 – 7 лет»

Описание: Материал может быть полезен педагогам дополнительного образования, воспитателям, творческим родителям для работы с детьми 5 - 7 лет.

Назначение: конспект занятия по обучению грамоте детей 5-7 лет.

Публикация «Мастер-класс для педагогов „Дидактические игры по обучению грамоте для детей 5–7 лет“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Темочки

Цель: ознакомление педагогов дополнительного образования, работающих в группах предшкольного образования, с дидактическими играми по обучению грамоте.

Задачи:

- показать методы и приёмы работы с детьми по обучению грамоте;

- ознакомить с играми на нахождение заданного звука в словах;

- ознакомить с играми на деление слов на слоги;

- ознакомить с играми на составление коротких и длинных предложений.

Ход мастер – класса:

Работа в кругу с мячом

1. Дидактическая игра «Большой и маленький братец».

Цель: называние твёрдого и мягкого звука в слове.

- Я вам назову маленького братца, а вы большого. [ТЬ – Т]; [МЬ – М].

- Я назову большого братца, а вы маленького:[Б – БЬ]; [В – ВЬ].

2. Дидактическая игра «Закончи слово».

Цель: развитие умения придумывать слова на заданный слог.

- Я назову слог, а вы на этот слог придумаете слово: МА – Машина. МО – Море.

3. Дидактическая игра «Скажи, какой мишка».

Цель: развитие умения называть прилагательные к слову.

- Скажите, какой мишка? – мягкий, пушистый, лохматый, добрый, большой…

4. Дидактическая игра «Скажи, что делает (умеет делать) мишка».

Цель: развитие умения подбирать глаголы к заданному слову.

- Скажи, что делает мишка? – рычит, смотрит, ходит…

Физминутка.

5. Дидактическая игра «Назови части тела медведя».

Цель: развитие умения называть части тела животного.

- Назовите части тела медведя – ухо, голова, нос…

6. Дидактическая игра «Назови первый звук».

Цель: развитие умения определять первый звук в слове.

- Я вам назову несколько слов, а вы догадаетесь, какой звук слышится в начале слова. – мак, мороз, мир…

7. Дидактическая игра «Закончи предложение».

Цель: развитие умения подбирать слова по смыслу.

- Я начну предложение, а вы закончите, только все слова должны начинаться на звук М. –

В берлоге спит большой (медведь)

Травинку несёт маленький, чёрный… (муравей)

Мама сварила в кастрюле длинные… (макароны)

8. Дидактическая игра «Раздели слова на слоги».

Цель: развитие умения делить слова на слоги.

А) - Я разложила цифры от 1 до 5 по всей группе, вы подойдёте к той цифре, сколько слогов в слове. Ма – ши – на – (подходят к цифре 3)

Ма-ма, Мо-я, Мир, Мел, Мо-ло-ко, Му-сор

Б) – Я вам раздам картинки, каждый посчитает слоги на своей картинке и подойдёт к той цифре, сколько слогов в его слове.

Таким образом, мы разбились на микро группы, садимся за столы. Работа за столами.

9. Дидактическая игра «Найди место звука в слове».

Цель: развитие умения находить заданный звук в слове (начало, середина, конец слова)

Материал: карточки и фишки.

А) - Я показываю картинку, а вы на своих карточках ставите туда фишку, где слышится звук [М].

Б) – Я вам дам по 3 картинки, а вы положите их туда, где слышится звук [М].

Физминутка

10. Дидактическая игра «Назови твёрдый и мягкий звук».

Цель: развитие умения различать твёрдый и мягкий звук в слове.

Материал: карточки, фишки и круги зелёного и синего цвета.

А) – Я буду называть слово, если звук [М] слышится мягко, вы поднимете зелёный круг. Если звук [М] слышится твёрдо, вы поднимите синий круг.

Б) – Я покажу картинку, если на этой картинке звук [М] слышится мягко, вы поставите фишку на солнышко, а если звук [М] слышится твёрдо, то поставите фишку на снежинку.

В) – Посмотрите на свои картинки и положите с мягким звуком [М] на солнышко, а с твёрдым звуком [М] на снежинку.

11. Дидактическая игра «Посчитай и назови звуки».

Цель: развитие умения различать гласные и согласные звуки, называть количество звуков в слове.

Материал: квадраты красного, зелёного и синего цвета.

- Звук А гласный или согласный? – гласный, потому – что воздух не встречает препятствие. Назовите гласные звуки – [АОУЫЭЯЁЮИЕ], назовите согласные звуки [БВ…]

- Я вам буду называть звук, если он гласный, положите красный квадрат, если согласный – синий. МАК. Сколько всего квадратов положили? -3.

- Сколько красных квадратов? – 1, значит в слове 1 гласный звук.

- Сколько синих квадратов? – 2, значит в слове 2 согласных звука.

12. Дидактическая игра «Придумай предложение к картинке, посчитай слова».

Цель: развитие умения придумывать предложения к картинкам, называть количество слов в предложении.

Материал: предметные картинки на звук [М], карточки.

А) – Я произношу предложение, а вы ставите фишку на ту цифру, сколько слов в предложении. Мальчик моет машину. - 3 слова. У медвежонка маленькая малинка. 4 слова.

Б) – Выберите 1 понравившуюся вам картинку, придумайте к ней предложение и посчитайте слова.

13. Цель: развитие умения называть первый звук в слове, составлять слова по картинкам.

Материал: карточки, предметные картинки.

1) - Разложите картинки в свои домики.

2) – Я вам буду называть звук, а вы выкладывать в ряд картинку на этот звук.

[М] [А] [К]

Морковь – Автобус – Кораблик

3) Я вам буду называть картинки, а вы будете выкладывать их в ряд, а затем прочитаете слово. Морковь – Утка - Кораблик - Автобус

[М] [У] [К] [А]

14. Дидактическая игра по обучению грамоте «Цепочка слов».

Цель: создание игрового пособия по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- Формировать навыки элементарного звукового анализа.

- Научить называть первый и последний звук в слове, опираясь на громкое проговаривание.

- Автоматизировать проблемные звуки в речи.

Материал: предметные картинки