Педагогический проект «Красная книга Нижегородской области» в старшей группе

ольга софронова
Педагогический проект «Красная книга Нижегородской области» в старшей группе

Педагогический проект

«Красная книга Нижегородской области»

старшая группа

1. Аналитико – прогностическое обоснование проекта

2. Концепция проекта

3. Стратегия и тактика проектных действий

4. Ожидаемые результаты проекта

5. Ресурсная база проекта

6. Возможные риски проекта и способы их преодоления

7. Вывод

1. Аналитико-прогностическое обоснование проекта.

Публикация «Педагогический проект „Красная книга Нижегородской области“ в старшей группе» размещена в разделах

• Красная книга
• Красная книга. Проекты
• Нижегородская область, Нижний Новгород
• Природа Нижегородской области
• Проекты. Проектная деятельность
• Республика, область, край. Список городов
• Старшая группа
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2024

В настоящее время люди стали задумываться над тем, что своей неправильной жизнедеятельностью истребляют многие виды растений и животных, поэтому стали их заносить в Красную книгу.

Красная книга-это не закон об охране природы, в ней всего лишь собраны исчезающие с лица Земли жители флоры и фауны. Её цвет указывает на надвигающуюся опасность и является предостережением того, что за последствия, приведшие гибели целых видов растений и животных, придется отвечать всем нам.

Название и цвет обложки книги как бы кричит : «Люди, остановитесь! Не губите природу!» Красный цвет считается сигналом тревоги, это своеобразный сигнал к бедствию, сигнал о помощи, который пытаются донести до нашего разума животные и растения нашей природы. Именно поэтому книгу так назвали и обрядили в красную обложку, а также для того, чтобы обратить внимание общества на окружающие проблемы и попытаться остановить зверское уничтожение живой природы.

Данный проект прививает любовь к родным местам, к животным и растениям Нижегородской области. Учит детей беречь природу, ухаживать за ней. Проект помогает детям сделать вывод, что только мы люди, можем сохранить красоту животного и растительного мира для наших потомков.

2. Концепция проекта.

Участниками проекта являются : дети подготовительной к школе группы, родители воспитанников, воспитатели групп.

Вместе с детьми мы проводили беседы на следующие темы: «Как появилась Красная книга», «Почему цвет книги - красный», «Природа родного края», «Животные и растения, занесённые в Красную книгу».

В этом нам помогали иллюстрации растений и животных, занесённых в Красную книгу Нижегородской области.

Посмотрели проект «Красная книга Нижегородской области», организовали выставку детских работ «Моё любимое животное», используя нетрадиционную технику рисования.

В период реализации данного проекта родители с детьми подбирали иллюстрации с исчезающими видами растений и животных, составляли рассказы о пользе этих растений и животных в природе, для людей.

Разнообразие методов и приёмов помогали нам не только расширить кругозор детей, обогатить их знания о разнообразии флоры и фауны Нижегородской области, но и показать, что если их истреблять без надобности, то они могут исчезнуть с лица Земли и мы о них больше никогда не услышим и не увидим. Если дошкольники и их родители будут знать о редких видах растений и животных Нижегородской области, методах рационального использования и охраны природных ресурсов, то возможно удастся предотвратить исчезновение некоторых видов растений и животных, сохранить природу родного края.

Цель проекта : Познакомить детей с историей образования Красной книги. Формирование у детей представлений об угрозе исчезновения многих видов растений и животных.

Проект краткосрочный (1 месяц).

Внедрение разработанного проекта направлено на решение следующих задач:

Обучающие:

1. Формировать у детей понятия об истории образования Красной книге.

2. Сформировать у дошкольников знания об основных причинах сокращения численности видов растений и животных.

Развивающие:

1. Развивать любознательность, расширять кругозор детей.

2. Обогащать и активизировать словарь детей (исчезающий вид, флора, фауна)

3. Уточнить знания о мерах, необходимые для сохранения исчезающих растений и животных нашего края.

3. Развивать представления о детей о животных и растениях, имеющихся в Нижегородской области.

Воспитательные

1. Прививать любовь к растениям и животным, желание бережно к ним относиться.

2. Формировать представления о правилах поведения в природе.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

3. Стратегия и тактика проектных действий

Этапы проекта, временной отрезок исполнения Задачи этапа Проектные мероприятия

Деятельность

педагога Деятельность

детей и родителей

1. Выбор темы

1 неделя Выявить знания у детей и родителей путём анкетирования «Что такое Красная книга».

Заинтересовать детей.

Создать яркие положительные эмоции.

Мотивировать детскую деятельность.

Дать элементарные сведения об образовании Красной книги, о растениях и животных, которые в неё занесены. - Изучение знаний, умений и навыков у детей в вопросах по выявлению знаний для чего существует Красная книга.

- Вызвать интерес детей при проведении данной работы.

- Формирование проблемы с помощью игровой ситуации.

- Определяется продукт проекта : создание альбома

«Красная книга Нижегородской области» Дети и их родители проявляют интерес к предлагаемой работе.

Вживаются в игровую ситуацию.

Принимают постановку задач.

Родители вместе с детьми собирают иллюстрации растений и животных, занесённых в Красную книгу, собирают о них информацию из литературы и интернет.

2. Подготовка к проекту

2 неделя Оказать помощь родителям в решении поставленной цели: «Красная книга Нижегородской области».

Расширять кругозор детей о исчезающих растениях и животных.

Развивать умение мыслить, рассуждать, делать выводы.

Воспитывать дружеские

- Подбор материала для бесед.

- Подбор литературы:

Б. Заходера «Про всех на свете»,

Б. Дубровин «Красная книга»,

Т. Мельченко «Охота»,

Л. Дайнеко «Есть на земле огромный дом под крышей голубой…», «Первоцвет», «Берегите землю, берегите…», «Мы живём на планете, где много цветов», Н. Усовой «Фиалка», «Ландыш»,

Е. Серова «Зеленая страна» Каждая семья ставит для себя определё нную цель: узнать, какое растение или животное Нижегородской области, занесено в Красную книгу, почему, собирает о нём сведения.

3. Реализация проекта

3 неделя Изучение методической литературы и периодической печати по вопросам, какие растения флоры и фауны, могут быть занесены в Красную книгу.

Работа с детьми.

- Чтение пословиц и поговорок о растениях и животных.

Просмотр и обсуждение мультфильма – «Смешарики –Красная книга».

- Беседа с детьми, какие растения и животные им знакомы, где они их встречали

Работа с родителями.

- Консультация для родителей на тему «Правила поведения в природе», «Красная книга Нижегородской области»

- Привлечение к сбору иллюстраций, исчезающих растений и животных. Активное участие родителей и детей в подборе иллюстраций для создания альбома «Красная книга Нижегородской области»

4. Подведение итогов

4 неделя Выставка детских рисунков «Моё любимое животное»

Сбор иллюстраций в общий альбом «Красная книга Нижегородской области» - Выставка рисунков детей в группе.

Пополнение ПРС группы альбомами о растениях и животных Нижегородской области.

4. Ожидаемые результаты проекта :

Для детей:

1. Сформированы у детей представления об истории образования Красной книги Нижегородской области.

2. Развиты творческие возможности, познавательная активность при изготовлении рисунков, при сборе сведений об исчезающих растениях и животных.

Для родителей:

1. Развита активность родителей, участие их в жизнь группы.

2. Развиты интересы родителей к событиям, происходящим в детском саду.

3. Сформированы педагогические знания родителей в экологическом воспитании детей.

4. Сформированы знания родителей, используя их личный опыт, как прививать детям любовь к природе, желание беречь её и ухаживать за ней.

Для воспитателей:

1. Сформированы новые знания в использовании разнообразного материала в работе с детьми.

2. Развиты умения, как укрепить отношения с родителями: желание чаще проводить совместные проекты.

3. Сформирован свой педагогический опыт в вопросах экологического воспитания детей.

5. Ресурсная база проекта.

Материально- технические ресурсы: книги, энциклопедии, иллюстрации.

Программно – методические ресурсы:

В. Н. Журавлёва «Проектная деятельность старших дошкольников»

В. Е. Веракса «Проектная деятельность дошкольников»

Л. А. Кондрашова «С чего начинается Родина»

Г. Я. Затулина «Россия - Родина моя»

6. Риск: нежелание родителей заниматься данной проблемой, проблематично вывезти детей на экскурсию в природу, недостаточно литературы по данному вопросу

Способ преодоления: пополнение уголка для родителей информацией о правилах поведения в природе, «Красная книга Нижегородской области»

Совместное создание дидактических игр «Природа родного края», «Можно - нельзя», альбома «Красная книга Нижегородской области», просмотр с детьми презентации «Правила поведения в природе».