Елена Альбертовна Кандакова
Перспективное планирование по формированию математических представлений в старшей группе
Перспективное планирование по формированию математических представлений в старшей группе.
СЕНТЯБРЬ
1 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 14-19)
Тема: Повторение. Счет и отсчет до пяти. Счет на слух. Геометрические фигуры.
Публикация «Перспективное планирование по формированию математических представлений в старшей группе» размещена в разделах
- Математика, ФЭМП. Планирование
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Планирование. Планы работ
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2017
Программное содержание: упражнять в счете и отсчете до 5; в счете на слух; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; ориентироваться в пространстве; закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, цвета; учить понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; соотносить существительные мужского, женского рода в единственном числе с местоимениями мой, моя.
2 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 19-21)
Тема: Образование чисел 4 и 5.
Программное содержание: закрепить представление детей об образовании чисел 4 и 5; упражнять в счете звуков и в установлении соответствия между количеством звуков и предметов; раскладывать предметы в порядке убывания и возрастания размера, употребляя слова «самый большой», «большой», «самый маленький», «маленький», упражнять в счете на ощупь; развивать внимание, умение выполнять задачу самостоятельно.
3 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 21-23, 25-26)
Тема: Цифры 1,2. Знакомство с тетрадью.
Программное содержание: познакомить с цифрами 1,2; познакомить с тетрадью, формировать знание из каких частей состоит тетрадь (обложка, листы, страницы, что можно в ней делать, чем; учить устанавливать соответствие между совокупностью предметов, числом и цифрой; упражнять в счете и отсчете в пределах 5; в сравнении предметов по длине и ширине, ориентировке на листе бумаги; развивать слуховое внимание; умение выполнять инструкции с предметами в определённой последовательности; тренировать умение образовывать множественное число настоящего времени; следить за осанкой детей; воспитывать усидчивость.
4 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 23-24, 27)
Тема: Число и цифра 0. Счет до 5. Работа в тетрадях.
Программное содержание: продолжать учить детей работать в тетрадях; правильно держать карандаш; считать до 5; учить различать количественный и порядковый счет в пределах 5; ориентироваться в пространстве; подбирать существительные к словам мой, моя; закрепить умение сравнивать предметы по длине; следить за осанкой; развивать внимание.
ОКТЯБРЬ
1 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 28-29)
Тема: Цифры 3,4. Математические наборы «Учусь считать».
Программное содержание: познакомить детей с цифрами 3,4; познакомить с математическим набором «Учусь считать» - освоить состав комплекта, как и где можно использовать; упражнять в счете предметов на ощупь; ориентировке на листе бумаги; продолжать учить детей работать в тетради; отвечать на вопросы фразой; развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук; формировать элементы самоконтроля; совершенствовать употребление предлогов в, на.
2 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 30-31)
Тема: Цифры 1,2,3,4.
Программное содержание: упражнять в счете предметов на слух; в сравнении предметов по высоте; учить складывать разрезные геометрические фигуры; отвечать простым предложением; учить порядковому счету; развивать мелкую моторику пальцев рук; внимание, усидчивость.
3 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 31-33)
Тема: Образование чисел 4 и 5. Знакомство с овалом.
Программное содержание: закрепить представление детей об образование чисел 4 и 5, знание названия частей суток; познакомить с овалом; учить различать круг и овал; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги; тренировать в умении образовывать существительные ед. и мн. числа с окончанием ы – и; развивать внимание, умение выслушивать друг друга.
4 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 35-37)
Тема: Цифра 5. Сравнение предметов по толщине.
Программное содержание: познакомить с цифрой 5; учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади и т. д.); продолжать согласовывать прилагательные с существительными мужского рода в единственном числе; развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук, усидчивость.
НОЯБРЬ
1 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 38 -42)
Тема: Образование чисел 6 и 7. Счет до 7. Ориентировка в пространстве.
Программное содержание: показать образование чисел 6 и 7, научить вести счет и отсчет предметов в пределах 7; упражнять в счете на ощупь; в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за; продолжать отработку модели ответа, начинающего с последнего слова вопроса; развивать наблюдательность, внимание, память, логическое мышление; учить согласовывать числительные с существительными.
2 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 42 - 45)
Тема: Число и цифра 6.
Программное содержание: закрепить знание образования числа 6; познакомить с цифрой 6, учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами; учить словами определять положение предмета: «рядом», «сбоку», находить в окружении предметы с четырехугольной формы; развивать внимание, выдержку, умение выслушивать своего товарища; упражнять в согласовании числительных один, одна с существительными.
3 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 45 - 49)
Тема: Счет до 6. Четырехугольник.
Программное содержание: закрепить счет до 6; познакомить с признаками четырехугольника, продолжать ориентироваться в пространстве; отражать в речи направления: «слева», «справа»; закрепить знание названий частей суток: утро, день, вечер, ночь; тренировать в умении правильно согласовывать числительные один, одна с существительными.
4 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 49 - 54)
Тема: Счет предметов в разных направлениях. Счет по осязанию. На слух.
Программное содержание: дать детям представление о том, что вести счет предметов можно в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх; счету по осязанию, на слух; упражнять в отсчете предметов в пределах 6 и установлении связи между числом предметов и их пространственном расположением; продолжать учить правильно держать карандаш, аккуратно выполнять работу; развивать внимание, усидчивость.
ДЕКАБРЬ
1 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 54 - 57)
Тема: Прямой и обратный счет до шести. Цифра 7.
Программное содержание: упражнять в прямом и обратном счете в пределах 6; познакомить с образованием числа 7 и цифры 7; учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом; упражнять в счете на слух; закреплять знание названий дней недели; развивать внимание, зрительно-пространственные ориентировки на ограниченной плоскости (слева – справа); упражнять в составлении простых предложений.
2 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 58 - 60)
Тема: Счёт до 6. Сравнение предметов по ширине и длине.
Программное содержание: напомнить детям, что число предметов не зависит от формы их расположения; учить видеть равное количество предметов в группах, расположенных по-разному; упражнять в сравнении предметов по ширине и длине; продолжать учить детей отвечать на вопросы предложением.
3 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 60 - 63)
Тема: Счёт в пределах 7.
Программное содержание: упражнять в счёте в пределах 7; умении сопоставлять цифры с количеством выполненных упражнений; продолжать составлять геометрические фигуры из счетных палочек; узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; формировать умение складывать геометрические фигуры из частей, согласовывать прилагательные с существительными, образовывать относительные прилагательные.
4 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 65 - 68)
Тема: Измерение длины предмета с помощью условной мерки.
Программное содержание: учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 7; закрепить знание геометрических фигур; предлогов над, под; умение ориентироваться на листе бумаги; развивать внимание, умение слушать и выполнять задание с первого раза.
ЯНВАРЬ
1 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 68-71)
Тема: Счёт до 7. Ориентировка в пространстве.
Программное содержание: упражнять в прямом и обратном счете до 7; закрепить понятия «вчера, сегодня, завтра»; учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; формировать понятия – последующий, предыдущий; умение пользоваться словами: первый, последний, за, между.
2 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 71-75)
Тема: Цифры от 1 до 7. Ориентировка в пространстве.
Программное содержание: продолжать учить детей соотносить количество предметов с числом; учить последовательно выделять однородные признаки фигур; передвигаться в указанном направлении и считать шаги; упражнять в умении сопровождать свои действия словами; продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.
3 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 75-77)
Тема: Измерение длины предмета с помощью условной мерки.
Программное содержание: учить детей измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 7; учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек; согласовывать числительные один, одна с прилагательными и существительными.
4 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 77-80)
Тема: Счет до семи и обратно.
Программное содержание: совершенствовать навыки счета до семи и обратно; закрепить знание цифр, понятия: вчера, сегодня, завтра; умение находить предметы прямоугольной и треугольной формы; согласовывать существительные с прилагательными; тренировать в умении употреблять предлоги на, под; развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук.
ФЕВРАЛЬ
1 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 80-82)
Тема: Деление целого на части.
Программное содержание: научить детей делить целое на 2 и 4 равные части складыванием предметов пополам (2 части) и еще раз пополам (4 части); отражать в речи действие и результаты деления (сложили пополам – получилось 2 части, половина целого и т. д.); развивать представление о расстоянии: далеко-близко.
2 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 82-84)
Тема: Число и цифра 8.
Программное содержание: познакомить с образованием числа восемь и цифрой 8; учить соотносить цифру с числом; считать в пределах восьми; находить и называть «соседей» любого числа; закреплять временные представления: «утро – вечер», «день – ночь»; учить правильно употреблять существительные в родительном падеже; развивать усидчивость, внимание, мелкую моторику пальцев рук; следить за осанкой детей.
3 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 84-85)
Тема: Сравнение чисел.
Программное содержание: продолжать учить детей сравнивать стоящие рядом числа в пределах 8; упражнять в порядковом счете; закрепить основные цвета, умение собирать разрезные фигуры; развивать внимание; развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук; обобщать глагольную лексику.
4 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 85-88)
Тема: Счет в пределах восьми.
Программное содержание: закреплять умение устанавливать соответствие между совокупностью предметов, числом и цифрой; развивать зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику пальцев рук; учить согласовывать числительные один – одна, две – две с существительными; учить понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.
МАРТ
1 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 88-89)
Тема: Состав чисел 5 и 6 из единиц.
Программное содержание: продолжать знакомить детей с составом числа единиц на числах 5 и 6; закреплять знание последовательности дней недели; развивать логическое мышление, умение согласовывать числительные с существительными.
2 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 90-91)
Тема: Число и цифра 9.
Программное содержание: познакомить с образованием числа девять и цифрой 9; учить считать в пределах 9; называть дни недели по порядку; продолжать учить называть предыдущее и последующее число; учить обратному счету, а также делать простейшие умозаключения; составлять предложения с союзом а.
3 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 92-95)
Тема: Порядковый счет. Ориентировка на листе бумаги.
Программное содержание: раскрыть значение порядковых числительных и формировать навыки порядкового счета до 8; упражнять в ориентировке на листе бумаги; показать, что для определения порядкового места предмета среди других существенное значение имеет направление счета; упражнять в обратном счете; развивать внимание, усидчивость; учить согласовывать числительные с существительными.
4 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 97-99)
Тема: Счет до девяти.
Программное содержание: упражнять в счете до девяти, учить соотносить цифру с числом; продолжать учить составлять, различать и называть геометрические фигуры; закреплять понятия вчера, сегодня, завтра; развивать логическое мышление, память, формировать умение выполнять задание с первого раза; упражнять в согласовании существительных с числительными во множественном числе; развивать внимание, способность управлять своим поведением.
АПРЕЛЬ
1 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 105-110)
Тема: Число 10. Дни недели.
Программное содержание: уточнить представления детей о днях недели; учить связывать название каждого дня с его порядковым номером; познакомить с числом десять, упражнять в счете в пределах 10, соотносить цифру с числом; упражнять в обратном счете; формировать умение сравнивать предметы по толщине и ширине на зрительной основе; закрепить знание об употреблении предлогов; развивать воображение; следить за осанкой.
2 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 110-117)
Тема: Сравнение чисел. Сравнение квадрата и прямоугольника.
Программное содержание: продолжать учить детей анализировать, сравнивать, обобщать; закреплять прямой и обратный счет до 10; закрепить представление детей об основных признаках квадрата и прямоугольника; упражнять в ориентировке на плоскости листа; развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук, внимание; учить согласовывать числительное с существительным.
3 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 119-123)
Тема: Геометрические тела. Ориентировка на листе бумаги.
Программное содержание: продолжать учить находить и называть геометрические тела; формировать знание детьми состава числа 7; упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10; упражнять в ориентировке на листе бумаги; продолжать учить детей сравнивать предметы (числа); тренировать умение детей задавать вопросы; развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук.
4 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 123-125)
Тема: Измерение объёма.
Программное содержание: учить с помощью условной метки определять объём жидкости; продолжать упражнять в увеличении и уменьшении числа на одну единицу; в умении подбирать слова наоборот; продолжать учить детей задавать вопросы друг другу; вырабатывать усидчивость; развивать логическое мышление; следить за осанкой детей.
МАЙ
1 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 126-127)
Тема: Измерение длины.
Программное содержание: упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги, пользуясь словами «между», «под», «над»; упражнять в счете в пределах 10, в умении называть «соседей» числа; закреплять умение детей отвечать распространенными предложениями; развивать внимание, произвольную образную память, мелкую моторику пальцев рук.
2 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 133-134)
Тема: Ориентировка во времени.
Программное содержание: упражнять в ориентировке на листе бумаги; продолжать учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справ», «внизу», «вверху»; упражнять в счете в пределах 10; упражнять в названии последовательности дней недели; развивать внимание, усидчивость; мелкую моторику пальцев рук; формировать навыки самоконтроля.
3 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 140-142)
Тема: Знаки сравнения: =, >, <
Программное содержание: продолжать учить детей сравнивать смежные числа (каждое следующее число больше предыдущего); дать общее представление о знаках >, <; закрепить знания о четырехугольниках; развивать логическое мышление; согласование существительных с числительными в роде и числе.
4 занятие. Е. А. Казинцева (стр. 148-149)
Тема: Повторение.
Программное содержание: закрепить знания детей о геометрических фигурах; умение составлять их из счетных палочек; упражнять в прямом и обратном счете; называть «соседей» числа; учить ориентироваться в пространстве, используя слова «слева», «справа», «между»; согласовывать числительные с существительными; употреблять предлоги в, на, под, за; продолжать формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно.
Литература:
1.«Формирование математических представлений» авторы-составители Е. А. Казинцева, И. В. Померанцева, Т. А. Терпак (конспекты занятий направленные на формирование количественных, пространственных и временных понятий, представлений о форме и величине) Волгоград 2014 год
2. Е. В. Соловьёва «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» Москва «Просвещение» 2012 год
