Песочная терапия во второй младшей группе (5 фото)

Попова Татьяна
Песочная терапия во второй младшей группе

Песочная терапия во второй младшей группе.

Цель: обогащение эмоционального мира ребенка.

Задачи: формировать уверенность в себе, познакомить с новой техникой нетрадиционного рисования песком, развивать мелкую моторику и речь детей, воспитывать любовь к чтению сказок.

Материалы и оборудование: кварцевый песок, комод для рисования (созданный своими руками), кисточки для рисования, влажные салфетки.

Публикация «Песочная терапия во второй младшей группе» размещена в разделах

• Песок. Все материалы с использованием песка
• Песочная терапия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» февраль 2020

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя. Одним из основных видов деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение, во всех возрастных группах является рисование.

Песочную терапию как способ работы с эмоциональной сферой ребенка при социальных и семейных проблемах широко используют психологи, психоаналитики, а также педагоги и логопеды. Сегодня игры педагогической и творческой направленности доступны любой маме, в распоряжении которой есть сам песок и емкость, в которой можно создать песочницу.

Я самостоятельно (из подручных материалов) разработала песочный комод, который нам с ребятами позволяет творить и развиваться.

Для использования "Песочного комода" мне понадобилось:

- коробка;

- фольга;

-гирлянда;

-песок.

У песка как материала для развивающих игр есть несколько достоинств.

Во-первых, он приятен на ощупь, взаимодействие с ним расслабляет, снимает эмоциональное напряжение. Дети любят играть с сыпучими материалами, поэтому он идеален для занятий с малышами, которые совсем не любят учиться.

Во-вторых, этот материал можно использовать для решения самых разных задач. Рисование песком помогает развивать моторику, сенсорику, креативное мышление; когда малыш рисует сразу двумя руками, это способствует развитию межполушарной асимметрии.

В-третьих, песок нивелирует страх неудачи у ребенка: при работе с ним невозможна такая ситуация, когда у малыша совсем ничего не выходит. Это очень важно для детей с повышенной тревожностью. А если что-то не получается, всегда можно встряхнуть песок и начать заново.

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал: именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности на занятиях. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима.