Планирование образовательной деятельности в старшей группе по комплексной теме «Весна шагает по планете»

Анастасия Евдокимова
Планирование образовательной деятельности в старшей группе по комплексной теме «Весна шагает по планете»

Программные задачи

Формирование у детей обобщенных представлений о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, трава и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).

Учить делить квадрат на две части, называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. умение обозначать число цифрами.

Публикация «Планирование образовательной деятельности в старшей группе по комплексной теме „Весна шагает по планете“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Старшая группа
• Темочки

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

Итоговое мероприятие: выставка " Подарки Весны"

Словарная работа: проталины, ручей, почки, вьют, ранняя, поздняя, капель, первоцвет.

ППРС

- Внести иллюстрации, картинки о весне, перелетные птицы.

Схемы для рисования цветов первоцветов, букетов.

Альбом «Весна», «Времена года».

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах. Ожидаемые образовательные результаты (достижения) Индивидуальная работа

Познавательное

развитие «Весна пришла, приятные заботы принесла»

Расширять представления о сфере человеческой деятельности- сельском хозяйстве, о профессиях работников сельского хозяйства.

«Путешествие по весеннему лесу»

Цель: Обогащать и систематизировать представление детей об изменениях, происходящих в жизни диких животных и птиц в весенний период, их поведении, повадках.

Учить устанавливать взаимосвязь между средой обитания и внешним видом, образом жизни животных и птиц. Закреплять умение различать и называть характерные особенности животных и птиц

«Ранняя весна»

Цель: Обобщать, систематизировать представления детей о признаках ранней весны, об изменениях, происходящих в неживой природе.

«Огород на окне».

Цель: Посадка лука, свеклы, морковки вместе с детьми.

Объяснить, что все посевные работы приходят в весеннее время.

Подвести к выводу: становится теплее, снег тает, можно делать посадки. Сравнение семян.

Рассказ о пользе лука. «Лук от 7 недуг» - так говорят в народе. Почему?

ФЭМП №1

Цель: Учить делить квадрат на две части, называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. умение обозначать число цифрами.

Развивать представление о том, что результат счёта не зависит от его направления.

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении. Меняя его по сигналу (вперёд – назад. направо – налево).

ФЭМП №2

Цель: Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Беседа «Одевайся по погоде»

активизировать и дополнить знания детей о качествах, свойствах, назначении одежды, о правилах личной гигиены, о выборе одежды в соответствии с погодными условиями

Опыт

Дид/ и по ознакомлению с окружающим:

«Времена года».

Цель: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

«Не сорока, не ворона».

Задачи: продолжать учить узнавать птиц на картинках, развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь.

Кто что делает? : расширять представления детей о деятельности людей в весенний период

Дид/ и по ФЭМП:

«Какое число рядом»

Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному (в пределах 10).

«Встань на место» упр. в нахождении местоположения.

«Разные ёлочки» учить определять высоту.

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Цель: уточнить представления детей о перелётных птицах; предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что делают, вернувшись.

Наблюдение за погодой.

Цель: Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.

Наблюдение за небом.

Задачи: предложить рассмотреть небо, охарактеризовать, прослушать ст-е о весне и весенних явлениях, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба; развивать любознательность, внимание, связную речь.

Наблюдение за проталинами - формировать знания о сезонных изменениях в природе.

Имеют представления о сфере человеческой деятельности- сельском хозяйстве, о профессиях работников сельского хозяйства.

Умеют делить квадрат на две равные части

Умеют называть части разделенного квадрата и сравнивать целое и часть

Умеют считать в пределах 10

Умеют двигаться в заданном направлении

Закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.

Речевое

развитие 1 развитие речи: : Заучивание стихотворения «Весна-красна»

Учить детей отвечать на вопросы, и читать стихотворение громко, выразительно, обобщить и расширить знания детей о весне.

2 развитие речи: Путешествие по сказке»

Цель: Помочь детям вспомнить сказки со временем года весна

Активизировать словарь по теме «Весна» Учить образовывать прилагательные, употреблять существительные в косвенных падежах.

3 развитие речи: Весна пришла»

Цель: уточнить знания детей о весенних изменениях в природе; учить употреблять в речи слова обозначающие действия.

4 развитие речи:

Словесные игры :

«Составь рассказ» по теме «Как мы делали скворечник»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану

«Маловато будет!»

Цель: упражнять в образовании множественного числа сущ.

«Закончи слово»

Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.

Театрализация р. н. сказокВызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

Коррекционная пятиминутка

«Отгадай-ка».

Задачи. Учить детей описывать предметы различных категорий по оп-ределенному плану, выделять существенные признаки

«Подумай и измени» - употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах. Я кормлю белочку — я кормлю. (белочек).

«Назови действия, которые происходят весной»

Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложе-ние, называя соответствующее действие.

Знают о весенних изменениях в природе; умеют употреблять в речи слова обозначающие действия.

Умеют отвечать на вопросы, читать стихотворение громко, выразительно, обобщить и расширить знания детей о весне.

Игра «Назови женскую профессию»

Повар – повариха. и т. д.

Чтение худ. лит.

заучивание стихов: А. Плещеев «Уж тает снег», А. Шевченко «Весна – мастерица», С. Городецкий «Весенняя песенка» и т. п.

чтение и обсуждение: Ф. Тютчев «Зима недаром злится…», Н. Сладков «Весенние радости: Апрель», В. Сухомлинский «Весенний ветер», песенки, заклички, небылицы, загадки о весне, приметы весны.

Сказки «Заячьи слезы», «Как весна зиму поборола»

Художественно - эстетическое развитие 1 рисование: "Весна пришла"

Учить создавать пейзажную композицию, изображая природу весной. Закреплять знания детей о временах года, об изменениях в природе весной. Развивать наглядно – образное мышление, внимание, речь, творческие способности. Воспитывать

бережное отношение к природе.

2 рисование: "Ласточка"

Продолжать закреплять умение передавать в рисунке форму и окраску ласточки. Продолжать закреплять умение правильно держать кисточку. : Развивать внимание, воображение, мелкую моторику.

3 рисование: "Весенние цветы"

Знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования;

- Развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности,

- формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок,

- развивать цветовое восприятие,

-совершенствовать мелкую моторику рук.

4 рисование: "Украшение платочка" Продолжать учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середины;

-учить использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки); -развивать эстетическое восприятие, чувство композиции, чувство симметрии;

Лепка. "Грачи прилетели"

Отразить в лепке впечатление о весеннем явлении - прилёт грачей. Развивать мелкую моторику рук, используя в худ. лепке технические приё мы: отрывание, раскатывание, растягивание пластилина на картоне по контуру. Формировать представление о ранней весне, о грае (внешние признаки, повадки) Обогащать активный словарь: ранняя весна, грач, грачовник, журчит, звенит, тает.

Аппликация "Ковер из одуванчиков"

Закрепить умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении

изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Рассматривание альбома: иллюстрации на тему: «Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы.

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны;

Дид/ игры:

«Угадай. кто, ушел?» Цель: Развивать зрительную память, речь, внимание.

«Возвратим Весне память»

Цели: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда

Д/и «Какая птица»

Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

«Весна в музыке и живописи»

Цели: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны; описывать услышанное, используя образные выражения, строки знакомых стихотворений. двигательная деятельность

Умеют передавать в рисунке картины весенней природы (проталины, перелетные птицы);

Умеют рисовать птицу, соблюдая пропорции.

Умеют изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная).

Социально коммуникативное развитие

1 безопасность: «Прогулка в весенний лес».

Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

2 безопасность:

Какие опасности таятся на улице весной : «Правила безопасности в подвижных играх».

Цель: Повторить правила безопасного поведения в природе, на улице.

«Опасный лёд», «Ног не намочи – не становись в ручьи!»

Трудовая деятельность :. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать

свои действия.

Труд в природе: Уборка веток и камней на участке. Цель: приучать детей видеть беспорядок и устранять его, формировать умение использовать необходимый инвентарь.

Работа в уголке природы.

Цель: продолжать учить ухаживать за растениями в группе (поливать, протирать пыль с листочков).

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья». Сюжет «Какой вкусный обед» : расширять область самостоятельных действий детей

в осуществлении замысла игры, в выборе ролей. Способствовать включению детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности

«Больница» : закреплять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья -

Физическое развитие

Гимнастика после сна: март

Физкультминутки: «Солнышко светит», «По лужам», «Ветер дует»

Подвижные игры:

«Птицы — гнезда — птенцы»

Цели: уметь быть внимательным к командам педагога; ориентироваться в пространстве.

«Сделай фигуру».

Цель: развивать воображение детей

«Совушка».

Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

«Иголка, нитка, узелок».

Цель: учить играть, соблюдая правила, развивать быстроту и реакцию.

«Бездомный заяц» - совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.

«Быстрей по местам» Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре. :

«Попади в цель». Цель: Упражнять детей в метании. Развитие глазомера, координации движений.

Физкультура на улице 1.

Занятие № 3:

Упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

Физкультура на улице 2

Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом.

Работа по подгруппам

Перебрасывание мячей друг другу. Прыжки в длину с места.

.Метание мешочков правой и левой рукой на дальность.

Прыжки на двух ногах, дистанция 3 метра. Прыжки из обруча в обруч.

Отбивание мяча о пол и ловля его двумя руками.

Игры «Сбей кеглю»

Задания на равновесие (ласточка»).

Инд работа на улице.

упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.