Памятка. Планирование работы с воспитанниками дошкольного возраста по экспериментированию

Черникова Наталья
Памятка. Планирование работы с воспитанниками дошкольного возраста по экспериментированию

ПАМЯТКА

"Планирование работы с воспитанниками

средних групп по экспериментированию"

Работа с воспитанниками этой возрастной группы направлена на формирование представлений о явлениях и объектах окружающего мира.

Основными задачами, решаемыми воспитателями дошкольного образования в процессе экспериментирования, являются:

1) активное использование опыта игровой и практической деятельности воспитанников (Почему лужи ночью замерзают, днём оттаивают? Почему мячик катится);

Публикация «Памятка, Планирование работы с воспитанниками дошкольного возраста по экспериментированию» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Консультации для родителей
• Опыты и эксперименты. Планы
• Планирование. Планы работ
• Темочки

2) группировка объектов по функциональным признакам (Для чего необходима обувь, посуда? С какой целью она используется);

3) классификация объектов и предметов по видовым признакам (посуда чайная, столовая).

Основное содержание исследований, проводимых воспитанниками, предполагает формирование у них следующих представлений:

О материалах (глина, дерево, ткань, бумага, металл, стекло, резина, пластмасса).

О природных явлениях (времена года, явления погоды, объекты неживой природы - песок, вода, снег, лёд; игры с цветными льдинками).

О мире животных (как звери живут зимой, летом) и растений (овощи, фрукты, условия, необходимые для их роста и развития (свет, влага, тепло).

О предметном мире (игрушки, посуда, обувь, транспорт, одежда и т. д.).

О геометрических эталонах (круг, прямоугольник, треугольник, призма).

О человеке (мои помощники - глаза, нос, уши, рот и т. д.).

В процессе экспериментирования словарь воспитанников пополняется за счёт слов, обозначающих свойства объектов и явлений. Кроме этого, воспитанники знакомятся с происхождением слов (таких, как: сахарница, мыльница и т. д.).

В этом возрасте активно используются строительные игры, позволяющие определить признаки и свойства предметов в сравнении с геометрическими эталонами (круг, прямоугольник, треугольник и т. д.).