Светлана Александровна Мажова
Конспект НОД по экспериментированию «Невидимка-воздух» для старшего дошкольного возраста
Интеграция: Познание, коммуникация, художественное творчество, здоровье.
Задачи:
Образовательные:
- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;
- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха, а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;
- способствовать формированию у детей познавательного интереса;
Публикация «Конспект НОД по экспериментированию „Невидимка-воздух“ для старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Воздух. Свойства воздуха
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2020
- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
- учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
Развивающие:
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
- развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности;
- развивать зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные:
- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;
- воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде;
- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Словарная работа: Обогатить словарь детей словами: лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты.
Предшествующая работа:
- наблюдения за ветром;
- проведение экспериментов, доказывающих лёгкость воздуха;
- эксперименты с водой и предметами из металла, пластмассы, камня, стекла, песка;
- изготовление корабликов с парусами, вееров.
Оборудование (для опытов) :
- полиэтиленовые мешочки (по количеству детей);
- стаканчики с водой, коктельные трубочки (по количеству детей);
- салфетки бумажные (по количеству детей);
- веера (по количеству детей);
- чеснок, чеснокодавилка.
На столах у детей:
- альбомный лист;
- непроливайка с водой;
- кисточка;
- трубочка;
- салфетка;
- палитра с гуашью разбавленной водой;
- стаканы с водой (для опыта).
На столе у воспитателя:
Тот же набор.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте наших гостей.
Сегодня наше занятие пройдёт не много не привычной для вас форме. Посмотрите, у нас сегодня гости, столы стоят по-другому. Всё это потому, что мы тоже будем говорить о чём-то удивительном и необычном. Посмотрите на нашу группу, что в ней находится? (Ответы детей.)
Правильно, всё это можно потрогать. А что же находится между потолком и стенами, там, где пусто? (Ничего.) Ребята, а теперь внимательно послушайте и отгадайте загадку, и вы поймёте, что там находится:
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Что это?
Дети: Воздух!
Воспитатель: Правильно, это воздух! Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие учёные. Наша группа превратится в лабораторию для опытов, а я буду профессором. Ну а вы, ребята, будете моими помощниками!
(Подходят к лаборатории.)
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.
Воспитатель: А хотите воздух увидеть?
Дети: Да!
Опыт 1. С полиэтиленовым пакетом
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха.
Воспитатель: Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.
Ребята, воздух есть вокруг нас, а как вы думаете, есть ли воздух внутри нас? (Ответы детей.)
Опыт 2. Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.
Воспитатель: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки.
Воспитатель: Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как правильно дышать: через нос или через рот. (Ответы детей.)
Воспитатель: Дышать нужно обязательно через нос. А кто знает, почему именно через нос? (Ответы детей.)
Воспитатель: Что бы не заболело горла, не попала пыль и т. д.
Воспитатель: Наши опыты продолжаются. Мы смогли увидеть воздух, а хотите его услышать?
Опыт 3. Услышать воздух
Посмотрите, что у нас тут (показывает на муз. дух. инструменты? (Ответы детей.) Поиграйте на этих инструментах (дети играют). Какие замечательные звуки мы услышали! А как эти звуки возникли? ( ответы детей: мы подули). Вывод: можно услышать воздух? (Да.) Воздух помогает людям услышать звуки музыкальных инструментов, таких как флейта, труба, саксофон. (Показываю картинки этих инструментов.) Поэтому они так и называются – духовые!
Опыт 4. С веером.
Воспитатель: Посмотрите, в нашей лаборатории есть вот такие предметы. (Веера.) Что это, ребята? ( Ответы детей: веера.) С помощью них мы проведём следующий опыт. Помашите веером на себя, что происходит?
Дети: В лицо дует ветерок.
Воспитатель: Вывод: мы почувствовали ветерок, а по-другому мы ощутили воздух, когда при помощи веера привели его в движение.
Физ. Минутка:
Под музыку танцуем с веерами.
Опыт 5. С чесноком.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте. Чем-нибудь пахнет? (Ответы детей.) Если воздух чистый он ни чем не пахнет, не имеет запаха, вкуса, цвета. А сейчас я что–то принесу. (Принести раздавленный чеснок в не прозрачной коробке.) Теперь ещё раз понюхайте, чувствуете запах? (Ответы детей.) Вывод: оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет. А как вы поступаете, если воздух вам неприятен? ( Ответы детей: закрываем нос.) Давайте проделаем ещё один опыт.
Опыт 6. «Не дышу»
Воспитатель: Давайте закроем нос и рот. Попробуем не дышать. Вот видите, даже не весь песок пересыпался в песочных часах, вы не смогли без воздуха прожить даже одной минуты! Вывод: Без воздуха можно жить? (Ответы детей.) Воздух помогает жизни человека, без него нам не прожить. Поэтому очень важно, что бы воздух на нашей планете был чистым и не загрязненным.
Воспитатель: Теперь я хочу научить вас рисовать с помощью волшебного воздуха и трубочки. (Кляксография. Как делать: Берём кисточку обмакиваем в краске, ставим капельку на лист и дуем на неё трубочкой. Что бы получилась клякса.) Выставка рисунков.
Светлана Александровна Мажова | Все публикации
