Познавательно-творческий проект «Ни дня без книги»

ЕЛЕНА ШЕВЧЕНКО
Познавательно-творческий проект «Ни дня без книги»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №33 «Звёздочка»

муниципального образования Абинский район

Познавательно-творческий проект «Ни дня без книги».

Проект групповой, среди детей средней группы Б

Среднесрочный – 3 недели

Заявитель: дети средней группы Б

Автор: воспитатель 1 категории Е. В. Шевченко

Год: 2019 учебный год

Проблема: дети не проявляют интерес к художественной литературе.

Новизна в работе по приобщению дошкольников к художественной литературе заключается, в использовании всех видов детской деятельности, необычных приёмов и методов основанных на игровой мотивации.

Актуальность:

Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой – это воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с ней, умение слушать и понимать художественный текст. С. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (он спрятан в каждом, его надо открыть, вырастить и воспитать). Ребенок, приученный к книге, обладает бесценным даром легко входить в содержание услышанного или прочитанного и проживать его.

Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств радостей, страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга раскрывает человеческие и духовные ценности. Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, почитанная в зрелом возрасте.

Задача взрослого – открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.

Процесс общения дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. Ребенок дошкольного возраста является своеобразным читателем. Он воспринимает литературу на слух, и так длится до тех пор, пока он сам не научится читать.

Сегодня, в меняющейся социально- культурной ситуации перед дошкольными учреждениями как никогда остро стоит проблема формирования у детей интереса к книге. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер.

Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.

На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, речевую культуру, обогащает внутренний мир человека. Данный проект посвящен привлечению интереса к чтению художественной литературы, через все виды детской деятельности. Ведь именно так дети могут не только более глубоко осознать сам текст произведения, но и почувствовать особенности его слога, смысловую характеристику содержания, передать свои личные впечатления в рисунке, поделке, театрализованной деятельности и т. д. Мы рассчитываем, что благодаря этому проекту дети познакомятся с книжной культурой, получат научно-достоверные знания о мире, усвоят нравственные ценности и идеалы, обогатят речь, разовьют творческие способности, обогатят познавательную деятельность.

Цель: приобщать детей к книгам, книжной культуре, повышать интерес и стремление получать знания, через книгу используя все виды детской деятельности.

Задачи:

- развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров (сказки, стихи, потешки, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него;

- развивать навык совместного слушания, умение внимательно рассматривать иллюстрации, соотносить их со знакомым текстом, учить видеть ценность и красоту литературного слова;

- развивать познавательный интерес;

- совершенствовать навыки связной речи;

- развивать выразительность движений, воображение, творческую активность, художественное творчество;

- формировать самостоятельность детей в художественно-речевой и театрально-игровой деятельности;

- воспитывать у детей избирательное отношение к художественным произведениям, умение ориентироваться в мире книг;

- воспитывать интерес к художественной литературе,

- воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения, улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов;

- воспитывать навыки аккуратного обращения с книгой.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• повышение интереса к художественной литературе;

• создание благоприятных условий для раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала;

• Повышение уровня развития речи, мимики, жестов;

• развитие инициативы, активности, самостоятельности.

Для воспитателей:

• внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;

• донести до детей и их родителей значимость книги в их жизни, вовлечение детей в литературные мероприятия, как необходимые условия активности познавательного процесса.

• самореализация.

Для родителей:

• повышение уровня личностного сознания;

• укрепление взаимоотношений между детьми и родителями;

• способствовать поддержанию традиций семейного чтения

Для группы:

• создание качественной предметно-развивающей среды для расширения представления детей о книге и книжной культуры;

• создание костюмерной для обыгрывания художественных произведений.

Этапы реализации проекта

Организационный

Постановка цели,определение актуальности и значимости проекта

Обсуждение с детьми и запись всех ответов детей на вопросы:

Что мы знаем о книгах?

Что мы хотим узнать о книгах?

Что нам может рассказать книга?

О чем нам может рассказать иллюстрация к книге?

Где живут книги в нашей группе?

Какие книги есть у нас в группе?

Каких писателей мы знаем?

Почему исчезли книги из книжного уголка?

после того как все дети выскажутся, задается вопрос «Как нам найти ответы на вопросы?»

Поиск предварительной информации по заданию педагога и вопросам детей.

- Флешмоб: «Читаем дома детям», «Какие книги читают родители»

- Выставка: «Моя любимая книга»

- Помощь в подборе книг в книжный уголок.

Обсуждение темы в детском сообществе.

- Разукрашивание раскрасок по русским народным сказкам.

Основной этап

Социально -коммуникативное развитие:

Социализация, игровая деятельность, нравственное воспитание, безопасность.

Игровые ситуации:

- Подбери эмоции для лисички сестрички и волка.

- Помири лису и волка.

- Веселый, испуганный заяц

Упражнения на имитацию движений:

- «Лисичка умывается», «Волк рассердился».

Драматизация сказок:

- «Лисичка – сестричка и серый волк»

- «Заюшкина избушка»

- «Три поросенка»

Интервьюирование:

- «Что мне нравится (не нравится)в героях сказок: «Зимовье», «Лисичка сестричка и серый волк», «Три поросенка», «Заюшкина избушка»;

Пресс конференция:

- «На какого героя похож я»

Проблемная ситуация:

- «Что сделаете, если найдете незнакомый предмет», «Встреча с хитрым человеком» (на примере сказки «Лисичка – сестричка и серый волк»)

- «Могут ли герои сказок помочь в трудной ситуации»

Сюжетно ролевые игры:

- «Артисты готовятся к выступлению» примерка костюмов;

- «Библиотека»;

- «Книжный магазин»

Игры пантомимы, имитационного характера.

Игры- перевоплощения.

Трудовая деятельность:

- «Заболела наша книжка».

- «Наведем порядок в книжном уголке» - Подборка костюмов в театральный уголок. - Игровые маркеры;

- Игровые платформы;

- Разные виды театров;

- Маски

- Магнитный театр «Три поросенка»

- Творческая мастерская (изготовление необходимых атрибутов, помощь в организации игр, в развитии сюжетной линии игры и т. п.).

Познавательное развитие

Исследовательская деятельность, ФЭМП

Игровая ситуация:

- «Найди героев сказки Зимовье» в различных видах круп.

- «Встреча двух медведей, о чем они расскажут друг другу» белый и бурый медведь

Исследовательская деятельность:

- «Почему растаял домик Лисы?»

- Свойства льда, дерева.

Математические игры:

- Раздели рыбу поровну

- «Сколько героев сказки зимовье?»

Игра на воображение

- «Узнай, из какой сказки» - Д/ и «Забавные животные»

- Игровое упражнение «Поймай рыбку»

- Пазлы по сказкам

Речевое развитие

Разделы развития речи, чтение художественной литературы, драматизации

Игровое упражнение:

- «Узнай сказку по книге»;

- Что сначала, что потом;

- В какой сказке я хотел бы оказаться?

Игра

- «Кто как кричит?»

Чтение :

- А. Барто «Снегирь»

- Чтение стихов по мнемотаблицам;

- Чтение стихов про героев сказки

Рассказывание:

- «Лисичка сестричка и серый волк»

Кукольный спектакль:

- «Заюшкина избушка»

Игровая ситуация:

- Оживи сказку по иллюстрации

- «Зимовье», «Лисичка сестричка и серый волк», «Заюшкина избушка». Составление сказок на новый лад

- «Отправь в сказку новый предмет»

Салат из сказок

Декларация стихов, чтение стихов различными интонациями.

Рассматривание иллюстраций

- Разных художников;

- Иллюстрации Рачева

- Знакомство и рассказывание русских народных сказок дома.

Д/ и «Найди героя сказки»

Д/ и Из какой сказки предмет

Иллюстрации к сказке «Зимовье», «Лисичка сестричка и серый волк», «Три поросенка», «Заюшкина избушка».

Художественно эстетическое развитие

Лепка, рисование, аппликация, конструирование, ручной труд, театрализация, музыка

Рисование мнемотаблиц к стихам и сказкам.

Рисование и аппликация (нетрадиционными способами)

- «Снегирь» по стихотворению А. Барто «Снегирь»

- «Избушка в лесу»

Лепка:

- Лепка по сказке «Лисичка сестричка и серый волк»

Музыкальная игра:

- «Танцуй, как герои сказок. Три поросенка, Теремок…»;

- «Придумай танец для героя сказки»;

- Слушание аудиосказок;

- Угадай, кто идет» (развиваем слух: дети слушают музыкальные отрывки «кто как идет», запоминают, затем слушают еще раз и называют героев)

- Образные упражнения под музыку.

- Изготовление макетов к сказкам:

- «Зимовье», «Лисичка сестричка и серый волк»;

- Изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.

Игры с различным строительным материалом

- «Помоги поросятам построить прочный дом» - Разукрашка напольная;

- Печати;

-Музыкальные инструменты;

- Различные виды театров;

Культурные практики:

- «Художественная мастерская»

Физическое развитие

Игровое упражнение

- «Зарядка для зверят»;

- «Как двигаются животные».

П/ и

- «Зайка серый умывается»; - «Огуречик, огуречик»;

- «Лиса и зайцы»;

- «Бездомный заяц» - Маски;

- Атрибуты костюмов

Заключительный

Рефлексия:

Ответы на вопрос «Что мы узнали?» (после окончания проекта) дают воспитателю понять чему научились дети.

Обсуждаются вместе с группой:

- Узнали ли вы что-нибудь новое?

- Узнали ли вы что - нибудь что вас удивило?

- Какое из мероприятий понравилось вам больше всего?

Квест игра: «Найди сундук с книгами»

Вывод: Подводя итоги проекта,мы пришли к выводу: наша работа дала положительные результаты, целенаправленная, систематическая и планомерная деятельность обеспечила высокие результаты. У детей повысился интерес к книге, обогатились знания о произведениях художественной литературы, расширился их словарный запас, сформировалась монологическая, диалогическая речь, дети научились перевоплощаться в любой образ с помощью мимики и жестов, обогатилось их воображение, фантазия. Слушая произведения художественной литературы, дети стали проявлять больше сочувствия к героям, стали переживать вместе с ними их переживания, невзгоды, приключения, победы.

Перспективы дальнейшей работы

Цель: продолжать знакомить детей с книжной культурой.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с книгами разными по содержанию, оформлению, назначению.

2. Воспитывать интерес и любовь к чтению; развивать литературную речь.

3. Создать условия для дальнейшего сотрудничества с семьями воспитанников по проектной деятельности.

Публикации по теме:

Познавательно-творческий проект «Февральские окна»Познавательно-творческий проект «Февральские окна» Тип проекта: познавательно-творческий Участники проекта: - воспитанники разновозрастной группы; - воспитатели группы; - родители.

Познавательно-творческий проект «Как рождается сказка?»Познавательно-творческий проект «Как рождается сказка?» Проект создан в соавторстве с Насоновой Еленой Ивановной Тема проекта: «Как рождается сказка?». Вид проекта: познавательно-творческий. Продукт.

Познавательно-творческий проект «Мой любимый город»Познавательно-творческий проект «Мой любимый город» Познавательно - творческий проект «Мой любимый город» Место проведения - МДОАУ города Нефтеюганска "Детский сад №26 - "Радость" Участники.

Познавательно-творческий проект «Сказочный мир А. С. Пушкина» Проблема: многие дети не знают сказок Пушкина и вообще не слышали о таком поэте. Актуальность: Со сказок начинается любовь ко всей художественной.

Познавательно-творческий проект «Светлая Пасха»Познавательно-творческий проект «Светлая Пасха» Участники проекта: - воспитанники подготовительной группы - воспитатели группы - родители воспитанников Цель: Знакомство с историей и традициями.

Познавательно-творческий проект «В гостях у моря»Познавательно-творческий проект «В гостях у моря» Вид проекта – познавательно-творческий. Время проведения – лето (каникулы, отдых с родителями на море). Участники проекта – воспитатель,.

Познавательно-творческий проект «Волшебная пуговица»Познавательно-творческий проект «Волшебная пуговица» Участники проекта: дети группы; воспитатель группы; родители воспитанников. Срок реализации: краткосрочный (2 недели) Цель: Заинтересовать.

Познавательно — творческий проект «Волшебный лоскуток»Познавательно — творческий проект «Волшебный лоскуток» Мои запасы лоскутков для многих просто хлам. Но я без них уж не могу, и выбросить не дам! А. Жарикова Участники проекта: дети группы,.

Познавательно-творческий проект «Волшебный мир снежинок»Познавательно-творческий проект «Волшебный мир снежинок» Проект «Волшебный мир снежинок» Тип проекта: познавательно - творческий Руководитель проекта: Скорюпина Г. Ш., воспитатель; Участники.

Библиотека изображений:
  • Фрукты и ягоды
  • Праздники
  • Дикие животные
Автор публикации:
Познавательно-творческий проект «Ни дня без книги»
Опубликовано: 6 июля 2020 в 17:04
+26Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 7.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
8 марта. Масленица — начало сырной недели

Очередной тематический день посвящен одному из самых веселых народных праздников в России. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой интересных игр и занятий, чтобы отметить Масленицу с пользой для...

7 марта. Праздник мимозы на МААМ

Цветочному символу праздника 8 Марта посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой, чтобы увлечь ребенка совместными играми и занятиями и создать в доме предпраздничную...

Конспект НОД по аппликации с детьми средней группы с использованием технологии В. В....
Конспект НОД по художественно - эстетическому развитию в средней группе ( аппликация) с использованием технологии В. В. Воскобовича «Красивые пирамидки для...
Стихи о мимозе ко Дню мимозы на МAAM
Стихи о мимозе, ко Дню мимозы на МААМ 1. Март, и скоро праздник мамы. Город запестрит цветами. Вот тюльпаны , а вот розы. Ветки желтенькой мимозы. 2....
Фотоотчет занятия по лепке «Ягодка малинка» с детьми раннего возраста
Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию фотоотчет занятия по лепке «Ягодка малинка» с детьми раннего возраста. Цель занятия . Учить детей...