Приемы обучения рассказыванию «Составление описательных рассказов дошкольниками»

Татьяна Грязнова
Приемы обучения рассказыванию «Составление описательных рассказов дошкольниками»
▼ Скачать + Заказать документы

Сообщение на тему: «Приемы обучения рассказыванию. Составление описательных рассказов дошкольниками.

г. Дзержинск 2020 г.

Среди многих умений и навыков, которые необходимо сформировать у детей дошкольного возраста, особого внимания заслуживают умения и навыки связной речи. Они имеют определяющее значение, так как от степени их сформированности зависит дальнейшее развитие ребенка и приобретение им учебных знаний в школе. Это объясняется тем, что речь является способом формирования и формулирования мысли, средством общения и воздействия на окружающих. Для ребенка это овладение является также средством познания, средством проверки своих знаний, представлений, оценок.

Публикация «Приемы обучения рассказыванию „Составление описательных рассказов дошкольниками“» размещена в разделах

• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки

Существует следующие приемы обучения :

1. обучению рассказыванию;

2. совместное рассказывания;

3. образец рассказывания;

4. частичный образец;

5. анализ образца рассказа;

6. план рассказа;

7. коллективное составление рассказа;

Методика использования приемов обучения детей рассказыванию изменяется на разных этапах обучения и зависит от вида рассказывания, от стоящих задач, от уровня умений детей, от их активности, самостоятельности. Обучая ребенка рассказыванию, воспитатель совершенствует все стороны речи ребенка: лексическую, грамматическую, фонетическую.

Пред педагогом существую следующие задачи:

-учить детей связно рассказывать об увиденном и услышанном,

-правильно отражать в речи воспринятое,

-рассказывать последовательно, с достаточной полнотой и законченностью, не отвлекаясь от темы,

-приучать дошкольников рассказывать не торопясь;

-помогать им находить нужные слова, выражения,

-поощрять использование точных названий предметов, действий, качеств;

-развивать образную речь,

-учить рассказывать живо, выразительно.

Описательный рассказ может быть составлен и по предметным картинкам. На занятиях необходимо учить ребенка выделять существенные признаки, качества предметов или явлений, существующие между ними связи и отношения и придерживаться определенной последовательности при описании их; использовать точные обозначения, эмоционально окрашенные слова и словосочетания.

Чаще всего дети описывают то, что видят перед собой. Однако описательный рассказ может быть развернут и на материале образов памяти — ребенок припоминает то, что наблюдал раньше, и по воспоминаниям дает описание вещи, игрушки и т. д.

При составлении сюжетных рассказов у детей формируют умение передавать события, происшествия, приключения во временной последовательности: в простейшей форме передают завязку, развитие действия и его кульминацию, развязку. В сюжетном рассказе обязательны действующие лица, в него могут входить также элементы описания, рассуждения.