Проект «Домашние животные» во второй младшей группе

Анна Баринова
Проект «Домашние животные» во второй младшей группе

Педагогический проект «Домашние животные»

вторая младшая группа

Цель: обогатить знания детей о домашних животных. Дать детям представление о домашних животных и их детёнышах, их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека. Познакомить детей с местом их проживания. Воспитывать любовь, уважение и заботливое отношение к домашним животным.

Публикация «Проект „Домашние животные“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Проекты
• Животные. В мире животных
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Задачи:

- сформировать знания детей о домашних животных с учётом интеграции образовательных областей.

- воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним животным.

- формировать навыки составления описательных рассказов.

- развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке в изображении домашних животных; развивать творческие способности;

- развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

- развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

- научить детей правильному общению с домашними животными;

- воспитать бережное отношение и любовь к животным, чувства сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Срок реализации проекта: 5-16 апреля.

Формы работы:

1. Игровая деятельность (настольно-печатные игры, сюжетные игры, дидактические игры);

2. Образовательная деятельность (ОД);

3. Продуктивные виды деятельности - рисование, лепка.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. У детей будет сформулировано понятие домашние животные, дети будут правильно называть животных и их детёнышей, знать, чем они питаются, как надо за ними ухаживать, какую пользу они приносят людям, знать место их проживания (конура, свинарник, коровник).

2. Повысится познавательный интерес к животным, появится желание заботиться о них.

3. Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей.

4. Родители станут участниками образовательного процесса.

Продукт проектной деятельности:

Оформление фотовыставки «Наши четвероногие друзья».

Изготовление дидактических игр и пособий по данной теме.

Создание мини-музея «Мяу-Мяу».

Этапы реализации проекта:

I этап : подготовительный

1. Подбор методической литературы по теме проекта.

2. Подбор художественной литературы, загадок, стихов по теме «Домашние животные».

3. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, набор игрушек домашних животных.

4. Подбор подвижных игр, игровых упражнений, пальчиковых игр.

5. Подготовка материала для изобразительной деятельности: пластилин, стеки, бумага, клей, краски, кисточки, баночки, салфетки.

6. Подбор музыкальных произведений, соответствующих возрасту детей.

7. Привлечь родителей к работе над проектом: изготовление макета «Домашние животные».

II этап : основной

Познавательное развитие

Образовательная деятельность «Путешествие к бабушке в деревню».

Беседы:«Домашние животные и их детёныши», «Что мы знаем о домашних животных».

Наблюдения за кошкой и собачкой на территории детского сада.

Рассматривание картинок и иллюстраций :

«Домашние животные и птицы»

«Мамы и их детки» и др.

Конструктивная деятельность: строительство «Скотный двор», «Конура для собаки», «Загончик для Бурёнки», «Заборчик для петушка».

Речевое развитие

[/b]

Составление рассказов: «Узнай, кто я?»

Ситуативный разговор: «Как умываются животные?», «Если бы не было домашних животных?» «Как я забочусь о домашних животных».

Словесные игры: «Назови животное», «У кого кто?», «Назови ласково», «Кто, как кричит?», «Чей хвост?», «Составляем загадки».

Художественная литерат

ура[/b]

Чтение «Коза-дереза», «Козлята и волк», «Курочка-ряба»,Е. Чарушин «Про Тюпу», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», «Цыплёнок и утёнок», С. Михалков «Котята», Е. Благинина «Котёнок», С. Маршак «Усатый-полосатый», В. Берестов «Курица с цыплятами».

Социально-коммуникативное развитие

Игровые обучающие ситуации с игрушками-аналогами

Дидиктические игры:«Собери семейку», «Кто, что любит?», «Где моя мама?», «Кого не стало?», «Отгадай кто это?», «Парные картинки», «Найди, кого назову», «Кто в домике живёт?».

Настольные игры: кубики, лото, пазлы, лэпбуки по теме проекта.

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие к бабушке в деревню», «Ветлечебница»,«На ферме», «Мне на день рождения подарили котенка (щенка).

Безопасность.

Беседа «Не трогай незнакомых животных», «Не дразни собак», «Не обижай животных».

Художественно-эстетическое развит

ие [/b]

Рисование: «Домик для собачки», раскраски по теме проекта, трафареты.

Аппликация: «Мячики для котят».

Лепка: «Миска для котёнка», «Кошка».

Физическое развитие

Подвижные игры:

«Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Угадай по движению», «Лиса в курятнике».

Взаимодействие с родителями

Оформление папки - передвижки «Домашние животные».

Памятка для родителей, задумавших завести питомца, «Значение домашних животных для нравственного развития ребёнка».

Буклет «Домашние животные в жизни ребенка»

Создание мини-музея «Мяу-Мяу».

Выставка книг «Читаем детям о домашних животных».

Оформление фотовыставки «Наши четвероногие друзья».

III этап – заключительный

В результате проекта

1. У детей сформировалось и обогатилось представление о домашних животных. Дети узнают животное по внешнему виду, знают, где они живут, чем питаются, как называются детёныши домашних животных, как надо за ними ухаживать.

2. Изготовление дидактических игр и пособий по данной теме позволило детям больше узнать о домашних животных и их детенышах.

3. Пополнился словарный запас детей.

4. Расширились коммуникативные и творческие способности детей.

5. Дети стали любознательными, бережно относятся к животным, проявляют заботливое отношение к ним.

6. Повысился уровень нравственно-экологической компетентности родителей.