Любовь Черных
Проект для детей 3–4 лет «Ложечка точеная — ручка золоченая»
Проект :" Ложечка точеная - ручка золоченная".
Первые ложки были сделаны не из камня, а из обожженной глины. Представляла она собой полу шар с ручкой. В дальнейшем люди начали использовать различные материалы для изготовления ложек. В древней Европе они делались в основном из дерева. В Египте ложки делали из слоновой кости, камня и дерева. Самый распространенный материал для изготовления ложки в Скандинавии и на Руси — древесина.
Анализ по работе проекта
Коммуникация. Художественное творчество.
Публикация «Проект для детей 3–4 лет „Ложечка точеная — ручка золоченая“» размещена в разделах
Тема: «Посуда» - углубление в тему. «Ложечка точёная – ручка золочёная».
Цель. Расширять запас слов по теме «Посуда»; совершенствовать умение сравнивать и выделять нарядную посуду – ложку (цвет, форму, роспись); развитие творческих способностей. Эстетическое восприятие.
В проекте разработаны все виды непосредственно – образовательной деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, игровая, чтение художественной литературы, продуктивная (рисование, лепка, аппликация, социализация.
Вид проекта : Познавательно-эстетический, групповой, краткосрочный, творческий.
Участники: дети II младшей группы, воспитатели, родители.
Возраст детей : 3-4 года.
Продукт совместной деятельности: Изготовление макетов ложек различными способами (лепка, аппликация).
Рассматривание картин, иллюстраций рассказов, сказок, фотографий, связанных с использованием столовых приборов (ложек).
Чтение художественной литературы.
Продукт детской деятельности:
Выставка детских рисунков (раскрашивание, аппликация, лепка).
Постановка проблемы
Зачем людям понадобились ложки и почему так много разных ложек?
У детей слабо развит познавательный интерес к истории ложек, бедный словарь существительных, прилагательных по теме «Посуда. Ложка».
Цель проекта :
Содействовать развитию устойчивого познавательного интереса детей к процессу открытия новых, необычных знаний о знакомом предмете – ложке.
Развивать эстетическое восприятие.
Задачи:
I. Образовательные:
Дать представление об истории и разнообразии ложек.
II. Развивающие:
Развивать навыки опытно-экспериментальной работы с предметами.
Расширять словарный запас детей (части ложки и материал, народные промыслы: роспись. Создавать необходимую предметно–развивающую среду). Развивать внимание, ассоциативное мышление, воображение, творческие способности дошкольника.
III. Воспитательные:
Воспитывать любовь к истории, умение видеть прекрасное в окружающем мире.
Предполагаемый результат:
В результате реализации проекта :
1. Дети познакомятся: с устным народным творчеством (сказками, загадками, с разными видами народного искусства (хохломская роспись, гжель)
• Заучивание стихов.
• Загадывание загадок.
Чтение Сказки «Жихарка».
2. У детей будут сформировано умение свободно и непринужденно развивать свои творческие способности
План реализации проекта
Подготовительный: На этапе создается информационная база необходимая для реализации проекта :
- Определение объектов изучения;
- Подбор художественной литературы (сказки, стихи, о ложке);
Исследовательский:
- Проведение опытов с ложками (из какого материала изготовлены);
- Рассматривание, знакомство с различными видами ложек;
Создание продукта по проекту :
1. Создание мини-музея «Ложкин дом».
2. Оформление выставки работ детей по декоративному оформлению ложки.
Заключительный:
Обобщение результатов работы.
Взаимодействие с семьей
Предоставление родителями ложек разных видов.
Предполагаемый результат:
К 4 годам ребенок:
- знает, для чего нужна ложка;
- видит её отличительные признаки;
- может дать элементарную оценку по внешним признакам;
- проявляет желание украсить силуэт ложки по средствам изобразительной деятельности.
Комплекс мероприятий:
1. Чтение сказки «Жихарка»
Цель: Продолжать обучение детей внимательному слушанию произведения, выделять из общего текста описание разных ложек и любимую ложечку Жихарки.
2. Любование ложками
Цель: Раскрытие детям внешней красоты ложки.
3. Познавательное развитие. «Из чего ложечка?»
Цель: Обогащение представлений детей о разных материалах, из которых изготавливают ложки (дерево, железо, пластмасса).
4. Рисование «Нарядная ложечка»
Цель: Обучение детей украшать ложечку, используя приём - примакивание, рисование кругов и раскрашивание ручки одним цветом.
5. Лепка «Ай-да, ложечка!»
Цель: Обучение детей лепить ложечку, используя приё мы: раскатывание, сплющивание, примазывание, вытягивание.
6. Аппликация «Красивая ложечка»
Цель: Обучение детей украшать силуэт ложки готовыми формами.
7. Дидактические игры и упражнения
Тема: «Принимайся за обед»
Цель: Закрепление названий и назначений посуды для столовой. Формирование основ внимательного отношения друг к другу.
Тема: «Угостим гостей чаем»
Цель: Закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т. д. Воспитание культуры поведения за столом.
Тема: «Четвертый лишний»
Цель: Развитие логического мышления, обучение рассуждению и умению делать выводы.
Тема: «Кукла Катя обедает»
Цель: Закрепление знаний о столовой посуде, воспитывать умственную активность, заботливое отношение к кукле. Активизация словаря: столовая ложка, десертная ложка.
Тема: «Для чего и почему?»
Цель: Знать и уметь применять разные предметы посуды, их названия. Формирование познавательного интереса к окружающим вещам.
Тема: «Угадай предмет по детали»
Цель: Закрепление особенностей внешнего вида посуды, её составные части, уметь по части назвать предмет посуды.
8. Сюжетно-ролевая игра
Тема: «Магазин посуды»
Цель: Закрепление названий предметов чайной и столовой посуды, её назначение. Воспитание культуры поведения в общественных местах.
C : / Users / Марина / Desktop / WP_20190124_14_44_18_Pro.jpg
