Светлана Ряхина
Проект для старших дошкольников «Откуда пришла книга»
Информационно-исследовательский проект для детей старших дошкольников
«Откуда пришла книга? "
Автор: воспитатель Ряхина Светлана Альбертовна 1кв. кат
Вид проекта : групповой, среднесрочный.
Тип проекта : информационно-исследовательский.
Срок реализации проекта : апрель 2021 г.
Участники проекта : дети старшей группы «Розочка», родители, воспитатель группы Ряхина С. А
Публикация «Проект для старших дошкольников „Откуда пришла книга“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
Образовательная область: познавательное, речевое, социально – коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.
Проблема: В современном обществе на детей обрушивается большой поток информации с телевидения, интернета. Книги в жизни ребёнка отодвинуты на второй план.
Актуальность исследования обусловлена поиском развития интереса у детей к книге, общению с литературой. По мнению Л. С. Выгодского именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Процесс общения ребёнка с книгой – это процесс становления в нём личности. Ребёнок должен любить книгу и тянуться к ней. На сегодняшний день актуальность этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью, но и с образованностью.
Полагаю, что партнерское сотрудничество дошкольного учреждения, семьи и библиотеки поможет приобщить дошкольников к книге.
Цель: Формирование познавательного интереса детей к книгам.
Задачи:
1. Познакомить детей с историей создания первых книг.
2. Дать знания детям о библиотеке, как хранилище книг.
3. Закрепить правила пользования книгой.
4. Формировать интерес к созданию собственной книги.
5. Развивать интерес к чтению художественной литературы;
6. Воспитывать у детей любовь к книгам.
Предполагаемый результат:
-повысится интерес у детей к чтению художественной литературы;
-формирование у детей представлений о книге, правилах обращения с ней;
-повысится уровень компетентности родителей в вопросах приобщения детей к чтению художественной литературы через информационный стенд (папка – передвижка)
- продукт проекта : «Книжкина больница»; изготовление книжки- малышки; выставка.
Для педагогов:
- формировать интерес к процессу слушания литературных произведений;
- развивать эмоциональную сферу детей, творчество, фантазию;
Для родителей:
- анкетирование «Чтение художественной литературы в семье»;
- Консультация для родителей «Почему необходимо читать с детьми книги»
(рекомендации для родителей по чтению художественной литературы в дошкольном возрасте)
- привлечь родителей к чтению художественной литературы для детей в «Русской избе» детского сада.
Этапы проекта
I этап – подготовительный:
анкетирование родителей, изучение литературы, подготовка материала и т. д.
II этап – практический
1. Беседа «Как создаётся книга»
Обогатить представления детей о том, как делается книга : познакомить с такими словами, как писатель, художник, печатник, переплётчик и т. д.
2. Презентация «Откуда пришла книга»
Познакомить детей с историей возникновения книги.
Дать детям представление, о том, как появились книги.
Дать детям знания о том, как делается книга : бумагу делают из деревьев, деревья растут очень долго, на изготовление книги затрачивается труд многих людей.
3. Экскурсия в библиотеку.
Познакомить детей с трудом библиотекаря. Дать детям представление о многообразии книг. Подвести детей к необходимости брать и читать книги из библиотеки и вовремя их возвращать для других читателей.
4. Создание в группе книжной полочки «Писатели детям», в центре «Книжкин дом».
Формировать представления детей о произведениях писателей: С. Я. Маршак - «Детки в клетке», «Почта», «Двенадцать месяцев» и др;
К. И Чуковский – «Краденое солнце», «Котауси и Мауси», «Тараканище», «Закаляка», «Телефон» и др. ;
А. С. Пушкин – «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Попе и о работнике его Балде», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане».
5. Литературная викторина
«Эти мудрые русские народные сказки»
Закрепление произведений.
6. «Книжкина больница»
Привлечь внимание у детей по ремонту старых книг, привести их в надлежащий вид. Прививать трудолюбие и учить заботится о книгах.
Подвести детей к пониманию того, что к книгам нужно относиться бережно, чтобы книги жили как можно дольше.
Повторили правила обращения с книгой
7. Инсценировка русской народной сказки «Теремок» для малышей.
Развивать эмоциональную сферу детей.
8. Речевые игры: «Что будет, если…», «Да - нет»,
«Подбери слово», «Доскажи словечко»
-игра-фантазия «Волшебная-книга»
-заучивание пословиц и поговорок о книге.
9. Аппликация «Закладка для книг».
Воспитывать у детей бережное отношение к книге.
10. «Домашняя библиотека» (любимые книги детей на выставку)
Чтение произведений любимых детских книг, в свободное время.
Формировать способность понимать поведение героев, сопереживать им. Развивать у детей литературные предпочтения.
III этап – заключительный
1. Изготовление книжки «Колобок» своими руками в подарок малышам.
Вызвать у детей желание самим создать рукописную книгу.
Развивать творческое мышление у детей, навыки конструирования. Развивать познавательную деятельность. Развивать воображение и фантазию в создании книги на любую тематику.
2. Выставка «Вернисаж «Моя любимая книга»
Использованные ресурсы:
1. Л. М. Гурович. Ребёнок и книга» «Детство – Пресс» СП. 1999, 128с.
2. Н. К. Карпухина. Чтение художественной литературы.
3. О. В. Ушакова. Знакомство с художественной литературой детей 5-7 лет.
4. интернет ресурсы.
Приложения:
• Анкета для родителей «Чтение художественной литературы в семье»;
• Консультация для родителей «Почему необходимо читать с детьми книги»
Анкета для родителей
«Чтение художественной литературы в семье»
1. Есть ли у вас дома детская библиотека? (ДА, НЕТ)
2. В вашей детской библиотеке преобладают познавательные книги, сказки, стихи? (Нужное подчеркнуть)
3. Часто ли Вы покупаете ребенку книги? (Часто, редко)
4. Чем Вы руководствуетесь при покупке книг ребенку?
(отметьте один из пунктов)
- Просматриваю содержание;
- Учитываю возраст ребенка;
- Выбираю книгу по иллюстрациям;
- Покупаю случайно.
5. Как часто Вы читаете ребенку книгу?
- Ежедневно;
- Два, три раза в неделю;
- Один раз в месяц.
6. По чьей инициативе Вы читаете книги?
- По просьбе ребенка;
- По своей инициативе.
7. Как Вы узнаете, внимательно ли слушал ребенок художественное произведение?
- Спрашиваю, что нового он узнал из прочитанной книги;
- Обсуждаю поступки героев;
-Предлагаю пересказать содержание.
8. Если ли у ребенка любимое художественные произведения?
(Да, нет, затрудняюсь ответить)
9. Рассказывает ли Вам ребенок о художественных произведениях, с которыми он познакомился в детском саду?
(ДА, НЕТ)
10. Какова, по Вашему мнению, роль книги в развитии ребенка?
(Напишите)
___
Спасибо за внимание!
Почему необходимо
читать с детьми книги?
ДЕСЯТЬ «ПОЧЕМУ» ДЕТЯМ НЕОБХОДИМО ЧИТАТЬ.
1. Благодаря чтению развивается РЕЧЬ ребенка и увеличивается его словарный запас. Книга учит маленького человека выражать свои мысли и понимать сказанное другими людьми.
2. Чтение развивает МЫШЛЕНИЕ. Из книг ребенок учится абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим.
3. Работа с книгой стимулирует ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами.
4. Чтение развивает познавательные интересы и расширяет КРУГОЗОР. Из книг и периодики ребенок узнает о других странах и другом образе жизни, о природе, технике, истории и обо всем, что его интересует.
5. Книги помогают ребенку ПОЗНАТЬ САМОГО СЕБЯ. Для чувства собственного достоинства очень важно знать, что другие люди думают, чувствуют и реагируют так же, как он.
6. Книги помогают детям ПОНЯТЬ ДРУГИХ. Читая книги, написанные писателями других культур и других эпох, и, видя, что их мысли и чувства похожи на наши, дети лучше понимают их и избавляются от предрассудков.
7. Хорошую детскую книжку можно читать ребенку вслух. Процесс совместного чтения способствует ДУХОВНОМУ ОБЩЕНИЮ родителей и детей, установлению взаимопонимания, близости, доверительности. Книга объединяет поколения.
8. Книги - ПОМОЩНИКИ РОДИТЕЛЕЙ в решении воспитательных задач. Они учат детей этике, заставляют размышлять о добре и зле, развивают способность к сопереживанию, помогают научиться входить в положение других людей.
9. Книги придают СИЛЫ И ВДОХНОВЕНИЕ. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного положения.
10. Чтение - самое ДОСТУПНОЕ И ПОЛЕЗНОЕ для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие. Книгу можно брать с собой, куда угодно. Ее можно бесплатно взять в библиотеке, и ей не нужна электросеть.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
1. Читайте с удовольствие: цитируйте, смейтесь.
2. Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков.
3. Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы.
4. На видном месте дома повесьте список, где будет отражен прогресс ребёнка в чтении (сколько книг прочитано и за какой срок).
5. Выделите дома специальное место для чтения.
6. Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей (например, книги о динозаврах)
7. Поощряйте, дружбу ребёнка с детьми, которые любят читать.
8. Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.
9. Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развивать их навык и уверенность в себе.
10. Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
• Не надо заставлять читать подолгу. Лучше поменьше, но чаще.
• При выборе книг, опирайтесь на желание ребёнка.
• Читайте вслух по очереди.
• Организуйте семейное чтение книг. Это сближает родителей и детей.
• Всячески поддерживайте, одобряйте и хвалите ребёнка.
• Воспитывайте любовь, бережное отношение к книге.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Как читать детям»
Перед прослушиваем художественного произведения необходимо убрать из поля зрения ребёнка все вещи, которые могут помешать ребёнку.
Художественный текст должен быть подобран в соответствии с возрастом и индивидуальными способностями ребёнка.
Знакомство с литературным произведением проходит вслух, поэтому взрослому необходимо уделять вниманию паузам и ударению.
Показывать ребёнку красочные иллюстрации, которые помогут лучше воспринимать текст.
Во время прочтения произведения желательно не отвлекаться на посторонние дела.
ПРИЧИНЫ, ПО КОТОРЫМ ДЕТИ НЕ ЛЮБЯТ ЧИТАТЬ
Монотонность утомляет
У детей нет опыта совместного чтения с родителями, в ходе которого родители могли бы заразить их любовью по отношению к героям произведения
Чтение перестало удовлетворять детскую потребность в фантазирование
Идеалы, кумиры детей не совпадают
Нет мотивации
Интернет
ЧТЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ!
В возрасте от 5 до 6 лет дети уже готовы к большим книжкам, к процессу чтения с продолжением
В 5-6 лет у вашего ребёнка может появится любимый автор, или даже какой-нибудь определенный жанр.
СПИСОК ИНТЕРЕНЫХ КНИГ 5-6 ЛЕТ
Аксаков С. «Аленький цветочек»; Андерсен Г. «Сказки»; Балинт А. «Гном Гномыч и Изюмка»; Бианки В. «Лесные были и небылицы»; Братья Гримм «Сказки»; Волков А. «Волшебник изумрудного города»; Гаршин В. «Лягушка-путешественница»; Губарев В. «Королевство кривых зеркал»; Ершов П. «Конёк-горбунок»; Линдгрен Астрид «Малыш и Карлсон», «Пеппи — Длинный чулок»; Носов Н. «Фантазёры», «Приключения Незнайки и его друзей» и т. д.
