Проект «Золотая осень» (старшая группа)

Ряскова Татьяна Вячеславна
Проект «Золотая осень» (старшая группа)

Название проекта : «Золотая осень».

Пояснительная записка

Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в «Словаре по общественным наукам» звучит, как «активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать это «активный интерес».

Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через прямой контакт ребенка с природой.

Публикация «Проект „Золотая осень“ (старшая группа)» размещена в разделах

• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

Интересные для наблюдений природные объекты изучать лучше в процессе проектно-исследовательской деятельности - это один из перспективных и эффективных методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения, в данном случае в области экологического воспитания.

Тема проекта

Расширение и систематизирование знаний детей об осени, как о времени года, её признаках и явлениях.

Проблемное поле проекта :

Недостаточное количество знаний детей об осени, её признаках и явлениях.

Педагогические технологии, методы и приемы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта

• Непосредственно образовательную деятельность.

• Совместную деятельность педагогов и детей;

• Работу педагогов с родителями;

• Создание предметно-развивающей среды.

• Совместную свободную деятельность детей и родителей.

Цель: обогащение и систематизирование знаний детей по теме «Золотая осень».

Задачи:

• Образовательные: Продолжать уточнять и систематизировать знания детей об осени, как о времени года, её явлениях и признаках.

• Развивающие: Развивать связную речь; расширять словарный запас; развивать воображение, любознательность, память и мышление детей.

• Воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Проектная карта

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами Недели Дни недели

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

1 Непосредственно образовательная деятельность 1-ая

Познавательное развитие (Экологическое воспитание)

(разработка)

Художественно-эстетическая развитие (Музыкально-художественная деятельность)

(по плану музыкального руководителя) .

Познавательное развитие

(Формирование элементарных математических представлений)

И. А. Помораева, стр. 16

Занятие 2

Цель: упражнение в счете

и отсчитывании

предметов в пределах 5 с

помощью различных

анализаторов (на ощупь,

на слух).

Физическая культура

(на воздухе)

Занятие 2

Цель: повторение ходьбы и бега между предметами врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

«Что ты больше всего любишь рисовать»

Т. С. Комарова, стр. 36

Цель: обучение детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения.. Физическая культура

Л. И. Пензулаева, стр. 17

Занятие 3

Цель: упражнение детей в построении в колонны.

Речевое развитие

(Обучение грамоте)

Занятие 2

Звук «А»

Цель: обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

«Знакомство с акварелью»

Т. С. Комарова, стр. 31

Цель: знакомство детей с акварельными красками, их особенностями; обучение способам работы акварелью. Речевое развитие

(Развитие речи)

В. В. Гербова

Занятие 2

Цель: закрепление представления детей о русских народных сказках, знакомство с новыми произведениями.

Художественно-эстетическая развитие (Музыкально-художественная деятельность)

(по плану музыкального руководителя)

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

«На лесной полянке выросли грибы»

Т. С. Комарова, стр. 30

Цель: развитие образного представления детей; закрепление умения детей вырезать предметы и их части круглой и овальной формы.

Физическая культура

Л. И. Пензулаева, стр. 19

Занятие 4

Цель: повторение ходьбы и бега между предметами.

Художественно-эстетическое развитие

(Конструктивно- модельная деятельность)

Л. В. Куцакова

Тема 1 «Дома»

Цель: уточнение представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов

2-ая Познавательное развитие (Ознакомление с предметным и социальным окружением)

«Предметы, облегчающие труд человека в быту»

О. В. Дыбина, стр. 20

Цель: формирование представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту.

Художественно-эстетическая развитие (Музыкально-художественная деятельность)

(по плану музыкального руководителя)

Познавательное развитие

(Формирование элементарных математических представлений)

И. А. Помораева, стр. 17

Занятие 3

Цель: совершенствование

навыка счета в пределах 5,

обучение понимать

независимость

результата счета от

качественных признаков

предметов (цвета, формы

и величины).

Физическая культура

(на воздухе)

Занятие 3

Цель: развитие ловкости и глазомера, координация движений.

Физическая культура

Л. И. Пензулаева, стр. 20

Занятие 5

Цель: упражнение детей в прыжках в высоту с места.

Речевое развитие

(Обучение грамоте)

Занятие 3

Звук «И»

Цель: обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

«Степь»

Т. С. Комарова, стр. 36

Цель: обучение детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразие и простор степи.

Речевое развитие

(Развитие речи)

Занятие 3

Цель: формирование у детей умения в составлении плана пересказа сказки, обучение пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Художественно-эстетическая развитие (Музыкально-художественная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

«Грибы»

Т. С. Комарова, стр. 29

Цель: развитие восприятия, умения замечать отличия от основной эталонной формы

Физическая культура

Л. И. Пензулаева, стр. 20

Занятие 6

Цель: повторение ходьбы и бега между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя.

Художественно-эстетическое развитие

(Художественный труд)

(разработка

2

Наблюдения (экскурсии, прогулки)

1-ая

Наблюдение за

птицами.

Цель: формирование эмоциональной отзывчивости на общение с живыми существами.

Наблюдение за ветром.

Цель: обогащение знаний о неживой природе.

Наблюдение за облаками.

Цель: обогащение знаний о неживой природе.

Наблюдение за трудом дворника.

Цель

способствование обогащению словаря;

воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

Экскурсия на территории детского сада.

2-ая Наблюдение за играми старших детей на прогулке.

Цель: воспитание добрых отношений друг к другу, развивать предпосылки детей к играм разного вида: бегать, прыгать, бросать и ловить мяч, подлезать, лазать.

Наблюдение за небом.

Цели: развитие внимательности, вызвать интерес к окружающему.

Наблюдение за воробьями

Цели: формирование эмоциональной отзывчивости на общение с живыми существами.

Наблюдение за домашними животными

Цели: закрепление знаний о жизни домашних животных в зимнее время года; формирование представлений о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище, воспитывать любовь к природе.

Наблюдение за солнцем.

Цель: обогащение знаний о неживой природе.

3 Рассказывание 1-ая. Беседа по теме недели

«Что у осени в корзинке»

Цель: обогащение знаний детей об овощах и фруктах.

Беседа на тему: «Какие бывают овощи, как их выращивать?»

Цель: обогащение знаний детей об овощах

Беседа с рассматриванием фотографий:

«Кто и как выращивает овощи, фрукты»

Цель: обогащение знаний детей о трудах фермера, сельхозработника.

Беседа : «Картины художников, которые рисовали осень» (натюрморты)

Цель: обогащение знаний о репродукции художников, которые писали натюрморты, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь.

Беседа: «Фрукты»

Цель: обогащение знаний детей о фруктах.

Беседа: «Почему могут быть опасны овощи и фрукты?»

Цель: обогащение у детей представления о том, что употребление немытых овощей и фруктов, неправильное употребление в пищу фруктов с косточками может быть опасно, объяснить почему.

2-ая Беседа по теме недели

«Здравствуй, осень золотая!».

Цель: расширение кругозора детей.

Беседа по экологии:

«Листопад».

Цель: формирование умения детей видеть красоту осени и беречь окружающую природу, воспитывать у детей культуру поведения при выходе на отдых в лес. Способствование формированию личностного отношения к соблюдению чистоты в лесу Беседа:

«Добрые дела осенью».

Цель: формирование уважительного отношения к труду, желание помогать природе.

Беседа на тему: «Что нам осень подарила».

Цель: закрепление знаний о фруктах, овощах, грибах Беседа: «Признаки осени»

Цель: закрепление и обогащение знаний детей об осени.

Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».

Цель: формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

4 Чтение художественной литературы 1-ая «Петух и краски» В. Сутеева

Цель: формирование умения детей понимать эмоционально- образное содержание сказки, её идею; развитие образности речи: умение подбирать определения, сравнения к заданному слову; подведение к пониманию значения фразеологизмов, пословиц.

Р. Сефа «Зайчик»

Цель: формирование умения детей понимать эмоционально- образное содержание сказки, её идею; развитие образности речи: умение подбирать определения, сравнения к заданному слову; подведение к пониманию значения фразеологизмов, пословиц И. Белоусов «Осень»

Цель: формирование умения детей понимать эмоционально- образное содержание сказки, её идею; развитие образности речи: умение подбирать определения, сравнения к заданному слову; подведение к пониманию значения фразеологизмов, пословиц М. Пришвин «Еж».

Цель: формирование умения внимательно слушать воспитателя, прививать интерес к литературе.

«Джек - покоритель великанов» в переводе К. И. Чуковского.

Цель: продолжение знакомства с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в произведении различных выразительно-изобразительных средств.

2-ая А. Плещеев «Осень наступила», A. Барто «Морковный сок».

Цель приобщение к художественным произведениям.

Чтение. Толстой Л. «Корешки и вершки».

Цель: формирование желания слушать рассказы и сказки об осени.

Носов Н. Огурцы.

Цель приобщение к художественным произведениям.

«Федорено горе».

Цель приобщение к художественным произведениям.

5 Экспериментирова-

ние,

моделирование 1-ая Экспериментальная деятельность. Опыт с перышками.

Цель: выяснить, какие перья летают лучше в воздухе, почему?

Дать детям представление об дождевых облаках

Цель: продолжать расширять представления о природных явлениях

2-ая Опыт «Песок, земля и глина».

Цель: продолжение знакомства детей со свойствами воды.

6 Игры (настольно-печатные и дидактические) 1-ая игра: «Витамины» «Отгадай загадку» «Приготовь обед» «Собери овощи». «Собери пазл»

2-ая «покажи то, о чём скажу»

«Собери и угадай»,

«Подбери слово»

«найди отличия» игра «собери матрёшку»

7 Художественно-творческая деятельность:

Рисование 1-ая «Осенний лес»

Т. С. Комарова, стр. 36

Цель: обучение детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

«Степь»

Т. С. Комарова, стр. 36

Цель: обучение детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразие и простор степи

2-ая

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Т. С. Комарова, стр. 34

Цель: обучение детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев. «Космея»

Т. С. Комарова, стр. 32

Цель: развитие у детей эстетического восприятия, чувства цвета.

Лепка 1-ая «Грибы»

Т. С. Комарова, стр. 29

Цель: развитие восприятия, умения замечать отличия от основной эталонной формы

2-ая «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Т. С. Комарова, стр. 35

Цель: развитие умения детей вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников.

Личностные качества:

• Сформировано представление об осени, как о времени года, её явлениях и признаках.

• У детей сформированы первоначальные представления о себе, как отдельном человеке; представление о том, как вести себя в обществе. Дети понимают, что такое плохой поступок. Развита эмоциональная отзывчивость, любознательности и познавательная мотивация; сформированы представления об осени, интерес к эстетической стороне окружающей действительности, потребность в самовыражении.

Интеллектуальные качества:

• Способен проявлять любознательность и активность в образовательном процессе.

• Способен действовать с подсказками педагога в процессе создания рисунка.

Физические качества

• владеет навыками культуры гигиены;

• умеет использовать нетрадиционные атрибуты при театрализации сказок;

• проявляет ручную ловкость в процессе лепки.

Сценарий совместной деятельности по решению задач

Дети

• Рассматривание иллюстраций

• Рассматривание книг.

• Рисование, лепка, аппликация.

Воспитатели групп

• Беседы.

• Чтение художественной литературы,

• Сказок

• Составление рассказа «Осень золотая» (родители)

• Проведение индивидуальных консультаций.

• Посещение выставок детского творчества в детском саду.

Итоговое мероприятие:

Описание продукта, полученного в результате проекта

Создание дидактической игры к проекту «Золотая осень» :

Вид проекта – информационно - познавательный, творческий.

Состав участников: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели.

Интеграция образовательных областей

№

Название образовательной области Содержание

(краткое) Задачи

1 Физическое развитие Подвижная игра «Кролики», «Лиса и заяц». Развитие двигательной активности детей, в том числе связанной с выполнением

упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук,

2 Речевое развитие

Составление творческих рассказов «Осень».

Совместное творчество: «Осенний парк»

(сочинение сказок).

Чтение: р. н. с. «Теремок», «Почему медведь зимой спит»,

«Гуси-лебеди»

Речевые игр» иллюстраций к сказкам».

Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг, обогащение активного словаря. Развитие литературной речи к словесному искусству.

3 Художественно-эстетическое Изготовление поделок Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, потребность в самовыражении. Развитие продуктивной деятельности детского творчества, приобщение к изобразительному искусству.

4 Социально-коммуникативное Сюжетно-ролевая игра «Я витамин».

Игра «Магазин»

Дидактическая игра: «Найди пару», «Сварим суп».

«Прими сообщение», «Собери и угадай», «Отгадай

загадку», «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку

поверни и овощ собери». развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и

сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности в деятельности; развитие социального и эмоционального интеллекта, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

5 Познавательное развитие «Литературная минутка» - каждый день.

Беседы: «Осень», «Витаминка», «Листопад».

«Угадай по описанию». Развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование представлений о правильном питании и витаминах.

Определяем дополнительную информацию

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта

• Согласованная работа воспитателей группы по качественной подготовке деятельности детей (готовность детей, помощь в создании предметно – развивающей среды).

• Связь с родителями, выполняющими роль участников и зрителей.

• Картотека игр.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта (Слайд)

для педагога:

Проектор, экран, записи песен, презентация «Осень», мультфильм «Чиполино», дидактическая игра: «Отгадай витамин».

для детей

гуашь, пластилин, иллюстрации сказок, дидактические игры, атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Теремок».

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

2недели (сентябрь)

№№ пп Этап Содержание деятельности Сроки

1 Поисковый Подбор и анализ литературного, иллюстративного, игрового, фото и видео материала по теме проекта. 1.09. -

6.09.

2 Аналитический

Анализ собранной информации и планирование практической деятельности по созданию продукта. Разработка сценария. 3.09-

6.09

3 Практический

Выставка «Золотая осень».

«Полезный ужин» - совместное творчество родителей и детей (фото)

Составление творческих рассказов «В гости к витаминам».

Совместное творчество: «В сказочном царстве»

(сочинение сказок».

Чтение: р. н. с. «Федорено горе», «Маша и медведь», «Айболит»

Речевые игры с прибаутками. Рассматривание иллюстраций к сказкам 9.09-

10.09

4 Презентационный Презентация «Золотая осень» 12.09

5 Контрольный Анализ проведенных мероприятий по теме проекта, обобщение. 13.09

Организационные формы работы над проектом

№№ пп Формы работы Название / тема Сроки

1 Непосредственно образовательная деятельность «Федорено горе».

Составление творческих рассказов «Осень».

Совместное творчество: «В гости за витаминами» (сочинение сказок».

Чтение: р. н. с. «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса»

Речевые игры с прибаутками. 2.09-

4.09.

2 Наблюдение экскурсии, прогулки, рассматривание фотографий, иллюстраций. Просмотр презентации «Золотая осень». 5.09-6.09.

3 Конструирование «Соберем стол».

9.09.

4 Познание

«Осень». 10.12.

5 Самостоятельная работа детей дидактические игры. 11.09-12.09.

6 Взаимодействие с родителями Беседы, консультации. .

7 Групповое обсуждение Беседа «Что бывает осенью?» 13.09.

8 Дидактические игры «Витамины» 9.09.

9 Рассматривание иллюстраций Иллюстрации «Осенний лес», «Осенний парк» 2.09.

10 Оформление тематических выставок Выставка «Осень» 10.09

11 Просмотр познавательных мультфильмов «Заячья школа», «Кот,», «Три поросёнка» 2.09-12.09

12 Подвижные игры «Лиса в курятнике» 10.09

13 Проектная деятельность Совместные детско-родительские проекты «здоровый ужин». 2.09-6.09

14 Восприятие художественных произведений с последующим свободным общением Беседы: «О пользе овощей и фруктов», «Правильное питание». 2.09-13.09

Определяем Форму проведения презентации

Мероприятие проводится воспитателем, детьми старшей группы. Дети совместно с воспитателем проводит игры.

Список литературы:

1. В. В. Гербова «Программы воспитания и обучения в детских садах»

2. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. – 320 с.

3. СмирноваЛ. Н. Развитие речи у детей 5-6 лет, Москва, Мозаика – Синтез, 2009, 50с. ;

4. Ушакова О. С. Занятия по развитию речи для детей 5-6 лет. Москва, Сфера, 2009, 190с. ;

5. Ушакова О. С., Н. В. Гавриш. Знакомим с литературой детей 5-6 лет, Москва, Сфера, 2010, 145 с. ;

6. Ф. А. Сохин. Психолого – педагогические основы развития речи дошкольников. Москва, 2002;

7. Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»;

8. М. Ю. Картушина «Сюжетные физкультурные