Программа «Развитие познавательных функций. Развивающие игры» для детей младшего дошкольного возраста,.

Елена Золотых
Программа «Развитие познавательных функций. Развивающие игры» для детей младшего дошкольного возраста,.

Программа

«Развитие познавательных функций.

Развивающие игры».

Ведение.

Программа рассчитана на одногодичный курс обучения детей 4-года жизни и является подготовительной для дальнейших школьных занятий в цикле «Раннее развитие».

Занятия проводятся в виду занятий по 35 минут два раза в неделю в объеме 68 часов в год.

Целевое назначение

Публикация «Программа „Развитие познавательных функций, Развивающие игры“ для детей младшего дошкольного возраста,,» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Игры для детей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Средняя группа
• Темочки

Формирование основ социального поведения, доброжелательного и внимательного общения ребенка с другими членами коллектива, свободное существование учащегося в среде своих сверстников и старших; формирование навыков вежливого обращения; побуждения детей к проявлению самостоятельности, проявлению внимания к окружающим их людям и предметам; ознакомление учащихся с различными способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в игре и повседневном общении; ознакомление с формами ролевого поведения в игре.

Формирование элементарных математических понятий, развитие наблюдательности изобразительности через наблюдение за различными явлениями природы и знакомство с отдельными представителями животного и растительного мира; развитие памяти; ориентировка в основных пространственных направлениях, схеме собственного тела; знакомство с отдельными временными понятиями.

Развитие речевого слуха и речевой активности, способности к звукоподражанию, выработка умения говорить громким голосом; улучшение дикционной чистоты произношения, увеличение словарного запаса; формирование элементарных навыков по запоминанию и заучиванию стихотворений; чтение небольших стихотворений наизусть; умение воспроизводить последовательность событий в рассказах; формирование основ монологической речи; навыков общения в диалоге.

Формирование навыка организованного движения в группе, умение произвольно двигаться по заданию педагога, развитие координации движений; развитие крупной моторики; умение самостоятельно двигаться в разыгрываемой ситуации; формирование чувства ритма, развитие мелкой моторики, способности к скоординированным движениям обеих кистей рук; развитие мимических движений, активизация мимических мышц лица.

Формирование элементарных навыков выразительной речи и движений; развитие воображения; распознавание, узнавание и изображение различных человеческих эмоций; снятие эмоционального напряжения, развитие способности свободно существовать в повседневных ситуациях и при разыгрывании ролевых игр, чтение наизусть стихотворений ; формирование навыка выступления перед аудиторией; формирование элементарных коммуникативных навыков.

Основные темы программы

Социально-нравственное развитие;

Интеллектуальное развитие (природоведческая деятельность, формирование математических представлений, развитие внимания и памяти);

Развитие речи;

Сенсорное развитие (развитие мелкой и крупной моторики);

Эмоциональное развитие; творческая деятельность;

Педагогические подходы и принципы к реализации программы :

Педагогические подходы данной программы соответствуют принятым в системе дошкольного образовательного комплекса «Раннее развитие». Прежде всего это – доброжелательная атмосфера и игровая форма занятий. Уроки проводятся в свободной эмоциональной обстановке. Интеллектуальные, спокойные игры чередуются с активными и подвижными.

Основные принципы программы :

1. Гуманность (доброжелательность)

2. Развивающий характер обучения;

3. Индивидуальный подход к ребенку

4. Яркая эмоциональная насыщенность занятий;

5. Сочетание репродуктивного и творческого начала.

Ожидаемые результаты:

Предполагается, что к концу бучения по данной программе ребенок будет :

–владеть навыкам вежливого обращения, свободно общаться со сверстниками, педагогом; имеет представление о нормах ведения в театральном зале.

- знать названия времен года; умеет описать сезонные изменения в природе, жизни животных, растений, человек; иметь понятие о неживой и живой природе, животном и растительном мире; узнавать отдельные виды животных и растений; различать диких и домашних животных.

- выделять отдельные свойства предметов (цвет, форма, размер, назначение); уметь сформировать множество предметов по одному из признаков, найти «лишний» предмет.

- знать геометрические фигуры: квадрат, куб, круг, прямоугольник, «кирпичик», треугольник, пирамида.

- знать основные цвета;

- владеть временными понятиями для характеристики времен года.

-ориентироваться в схеме собственного тела и основных пространственных направлениях (верх, низ, спереди, сзади, в стороны);- владеть элементарными навыками конструирования, иметь представление о целом и частях предмета.

-владеть прямым устным счетом;

-уметь выразительно и четко прочитать наизусть небольшое стихотворение; пересказать последовательность в небольшой сказке, рассказе;

-иметь навык выступления перед аудиторией;

-принимать участие в ролевых играх и инсценировках, коллективных выступлениях;

-свободно владеть кистями мышц обеих рук.

-произвольно управлять мимическими мышцами лица.