Ирина Ключникова
Проект «Путешествие в страну геометрических фигур»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 36»
ПРОЕКТ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР»
Проект разработан и реализован
воспитателями группы № 10
Ганоцкой Л. Г. и Ключниковой И. В.
Ростов-на-Дону
2019г.
Паспорт проекта
Тип проекта : среднесрочный (16.09.2019-25.10.2019)
Публикация «Проект „Путешествие в страну геометрических фигур“» размещена в разделах
Вид проекта : познавательный, творческий
Участники проекта : дети и воспитатели группы
Актуальность проекта :
У детей младшего дошкольного возраста недостаточно сформировано математическое развитие (знание геометрических фигур, умение сравнивать их и располагать, находить их в окружающей обстановке).
На всех этапах развития дошкольников проблема математического развития занимает одно из центральных мест, т. к. математическое развитие имеет большую ценность для интенсивного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности. Формирование математического развития один из важнейших разделов программы. Применять приобретенные знания цвета, формы, размера дети могут в любом виде продуктивной деятельности – рисовании, лепке, аппликации, конструировании.
Ожидаемый результат:
Дети умеют различать и называть геометрические фигуры, могут соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами
Цель:
Систематизировать знания детей о геометрических фигурах; создать условия для реализации математических и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.
Задачи:
Познакомить детей с геометрическими фигурами : кругом, квадратом, треугольником.
Закреплять умение обследовать форму, различать и называть круг, квадрат, треугольник.
Совершенствовать умения детей сравнивать две фигуры по цвету и форме.
Развивать умение находить геометрические фигуры в окружающей обстановке.
1 этап Подготовительный
Обсуждение целей и задач проекта, создание условий, необходимых для реализации проекта. Сбор информации, материалов для реализации проекта, разработка конспектов занятий, сценария итогового мероприятия. Подбор дидактических игр, наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для занятий, пальчиковых игр, физкультминуток, подготовка рекомендации для родителей по
теме проекта
2 этап Основной – реализация проекта
Речевое развитие
Беседы: «Кто и что бывает круглым». «Кто и что бывает квадратным». «Кто и что бывает треугольным». «Кто и что бывает прямоугольным».
Чтение художественной литературы: Заучивание стишков о геометрических фигурах, заучивание стихотворения А. Барто «Мяч», Рассказывание русской народной сказки «Колобок», Отгадывание загадок по теме
Социально-коммуникативное развитие
Дидактические игры: «Прокати такой же шарик», «Волшебные круги», «Подбери пару», «Собери бусы», «Найди предмет такой же формы», «Чудесный мешочек», «Сложи квадрат», «Какую фигуру забыл нарисовать художник», «Построим фигуру», «Найди лишнюю фигуру», «На что похоже».
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Детский сад», «День рождения», «Строим дом»
Познавательное развитие
НОД «Круг», «Квадрат», Треугольник», «Прямоугольник»
Наблюдения:
Художественно-эстетическое развитие
Рисование «Точки у божьей коровки», «Шарики», «Мороженое, «Клубок для котенка, «Колеса для машины»
Аппликация: «Пирамида», «Дом для лошадки», «Рыбки», «Елочка», «Многоэтажный дом»
Конструирование: геометрические фигуры из счетных палочек, мозаики, различных видов конструктора
Физическое развитие
Подвижные игры: «Найди свой домик», «Мы идем по кругу», «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Карусели»
Пальчиковая гимнастика: «Рисуем круги по манке».
Работа с родителями: консультация для родителей «Математика для малышей»
3 этап Заключительный
Цель: проанализировать и обобщить результаты, полученные в процессе проектно-исследовательской деятельности. Проведение анализа. Обобщение результатов.
Итоговое мероприятие: обобщающее комплексное занятие «Путешествие в город потерявшихся фигур»
Достигнутый результат:
В ходе проекта дети активно принимали участие в познавательной и продуктивной деятельности. Сформировались и систематизировались знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) Дети научились сравнивать фигуры и находить их отличия. Были освоены новые дидактические и подвижные игры. У детей улучшилась мелкая моторика рук, координация движений.
Список используемой литературы:
1. Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Москва, 2013.
2. Белошистая А. В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. - М. : Айрис-пресс, 2005.
3. Глаголева, Л. В. Сравнение предметов [Текст] / Л. В. Глаголева. –М. : Просвещение, 2010.
4. Ерофеева Т. И. Знакомство с математикой: методическое пособие для педагогов [Текст] / Т. И. Ерофеева. – М. : Просвещение, 2006.
5. Леушина А. М. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М. Т. К. Велби, 2009.
6. Развивающие методические игры-занятия В ДОУ. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт. -сос. Стасова Л. П. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2008.
7. Смоленцева А. А., Суворова О. В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. Санкт-Петербург, 2003.
8. Целищева И. И., Большакова М. Д. Методика обучения дошкольников математике при ознакомлении с окружающим миром. Москва, 2009.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Первым этапом проекта стал "Удивительный круг", так как круг является самой простой для восприятия формой. Чем лучше ребенок освоит эту фигуру, тем легче ему будет осваивать другие геометрические фигуры.
Вторым этапом проекта стало изучение квадрата и его отличительных признаков
Третьим этапом стало изучение треугольника
Последним для изучения был выбран прямоугольник
