Рабочая программа организации деятельности воспитателя с детьми 5–6 лет, старшей группы общеразвивающей направленности

Кучер Вероника Александровна
Рабочая программа организации деятельности воспитателя с детьми 5–6 лет, старшей группы общеразвивающей направленности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 6 города Ейска

муниципального образования Ейский район

Принята УТВЕРЖДЕНА

педагогическим советом приказом заведующего

протокол №__ от ___ МБДОУ ДСОВ № 6

г. Ейска МО Ейский район

от___№___

___Т. Ю. Стрельниковой

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

организации деятельности воспитателя с детьми 5-6 лет, старшей группы №6 общеразвивающей направленности

Публикация «Рабочая программа организации деятельности воспитателя с детьми 5–6 лет, старшей группы общеразвивающей направленности» размещена в разделах

срок реализации программы : с 01.09.2020г. по 31.08.2021г., одногодичная

разработана : на основе основной образовательной программыдошкольного образования для детей младших, средней, старшей групп муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 6 города Ейска муниципального образования Ейский район

разработчики -воспитатели : Свиридова В. Г.

Кучер В. А.

г. Ейск, 2020 год

Содержание Программы

1. Пояснительная записка. стр. 3-4

1.1 Задачи реализации части Программы, формируемой участниками образовательных отношений стр. 4-12

1.2 Принципы в организации образовательного процесса стр. 12-13

2. План образовательной деятельности стр. 14-16

3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики. стр. 16

4. Система физкультурно – оздоровительной работы. стр. 16-17

5. Циклограмма стр. 18-19

6. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания стр. 20-22

7. Режим дня стр. 23-26

8. Организация развивающей предметно-пространственной среды стр. 26-27

9. Комплексно-тематическое планирование стр. 28-30

10. Расписание образовательной деятельности в форме игровых ситуаций стр. 31

11. Перспективное планирование (приложения) :

Приложение №1 Перспективное планирование на учебный год стр. 32-89

Приложение № 2 «План работы с семьями воспитанников» стр. 90-97

Приложение № 3 «План развлечений» стр. 98-102

Приложение № 4 «План работы по основам безопасности жизнедеятельности стр. 103-110

Приложение № 5 «План работы по ПДД» стр. 111-117

Приложение № 6 «План работы по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей» стр. 118-124

Приложение № 7 «План работы по ознакомлению с художественной литературой» стр. 125-142

1. Пояснительная записка

Рабочая программа (далее - Программа) разработана в целях обеспечения разностороннего развития детей в возрасте от 5 до 6 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ.

• Приказ Министерства образования и науки России «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» № 1155 от 17.10.2013 г.

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 года № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 года № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».(СанПиН 2.4.1.3049-13).

Цель и задачи Программы :

Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовых культур личности, всесторонне развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе.

Задачи:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

2. Создание благоприятных условий для полноценного развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

3. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный про-

цесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

4. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка.

5. Поддержка и развитие детской инициативности и самостоятельности в познавательной, коммуникативной и творческой деятельности.

6. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

7. Приобщение ребенка к культуре своей страны и воспитание уважения к другим народам и культурам.

8. Приобщение ребенка к красоте, добру, ненасилию, ибо важно, чтобы дошкольный возраст стал временем, когда у ребенка пробуждается чувство причастности к миру, желание совершать добрые поступки.

2. План образовательной деятельности

№ п/п Базовый вид

деятельности Количество игровых ситуаций Программа или

методическое

пособие

неделю в

месяц в год Обязательная часть/ часть формируемая

1. Познавательное развитие

1.1 Познавательно-исследовательская

деятельность (ознакомление с предметным окружением) 0,25 1 9 9/0*

1.2 Познавательно-исследовательская

деятельность (ознакомление с социальным миром) 0,25 1 9 9/0*

1.3 Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с природным окружением) 0,25 1 9 5/4* Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию» Парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. ФГОС. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015 г.

1.4 Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование) 0,25 1 9 0/9* Е. П. Горошилова, Е. В. Шлык «Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников», 2019 г.

1.5 Познавательно-исследовательская

деятельность

(математическое и

сенсорное развитие) 1 4 36 36/0*

2. Речевое развитие

2.1 Коммуникативная

деятельность (развитие речи) 1 4 36 18/18* Ушакова О. С. "Развитие речи детей 5-6 лет. Старшая группа. ФГОС ДО" Издательство: Сфера, 2020 г.

2.2 Коммуникативная

деятельность

(основы грамотности) 1 4 36 0/36* «Обучение грамоте дошкольного возраста. Парциальная программа». Нищева Н. В. СПб: ООО «Детство-Пресс», 2018г.

3. Художественно-эстетическое развитие

3.1 Изобразительная деятельность (рисование) 2 8 72 46/26* Парциальная программаКолдина Д. Н. "Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий"

Издательство: Мозаика-Синтез, 2016 г.

3.2 Изобразительная деятельность (лепка) 0,5 2 18 17/1* Парциальная программаКолдина Д. Н. "Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий"

Издательство: Мозаика-Синтез, 2016 г.

3.3 Изобразительная деятельность (аппликация) 0,5 2 18 16/2* Парциальная программа Колдина Д. Н. "Аппликация с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий"

Издательство: Мозаика-Синтез, 2016 г.

3.4 Конструирование (художественный труд) 1 4 36 0/36* Парциальная программа Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. ФГОС ДО». Издательство: Сфера, 2019 г.

Кузнецова Е. М. "Конструктивно-модельная деятельность детей 5-6 лет. Программа по художественному моделированию. ФГОС". Издательство: Учитель, 2020

3.5 Музыкальная деятельность 2 8 72 72/0*

4. Физическое развитие

4.1 Двигательная деятельность 2 8 72 72/0*

4.2 Двигательная деятельность на воздухе 1 4 36 36/0*

Итого в неделю: 14 52 468 336/132

72/28%

5. Социально-коммуникативное развитие

5.1 Мир социальных отношений ежедневно

5.2 Развитие ценностного отношения к труду ежедневно

5.3 Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе ежедневно

34/38*- 34 игровых ситуаций предусмотрено обязательной программой, 38 игровых ситуаций отводится реализацию задач парциальной программы.

Пояснение:

1. НОД по лепке и аппликации проводятся по 2 раза в месяц, чередуясь.

2. Чтение художественной литературы проводится в ходе режимных моментов, ежедневно.

3. Одно из физкультурных игровых ситуаций с детьми проводится на открытом воздухе, в виде подвижных игр.

3. Значимые для разработки и реализации Программы

характеристики

Характеристика возрастных особенностей развития детей старшего дошкольного возраста отражена в основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : Мозаика-Синтез, 2019 г., стр. 222-224

Характеристика групп наполняемости возрастного состава

Возрастной контингент Количество детей в группе Количество мальчиков Количество

девочек

от 5 до 6 лет 18 7 11

Таблица групп здоровья детей

Учебный

год Количество

детей Группы здоровья

1 группа 2 группа 3 группа 4 группа

2020-2021 18 12 5 1 -

4. Система физкультурно- оздоровительной работы

Режим двигательной активности

Формы работы периодичность

Физкультурные игровые ситуации

Физкультурные игровые ситуации в помещении 2 НОД в неделю по 25 мин.

Физкультурные игровые ситуации на улице 1 НОД в неделю по 25 мин.

Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня

Физминутки на НОД в середине НОД1- 3 минуты

Динамические паузы между НОД не менее 10 минут

Утренняя

гимнастика ежедневно

8 – 10минут

Гимнастика после сна ежедневно

5 – 10минут

Подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке ежедневно 2 раза (утром и вечером)

25-30 минут

Активный отдых

Физкультурный досуг 1 раз в месяц

25-30 мин

Спортивный праздник 2 раза в год

до 60 мин.

День здоровья 1 раз в квартал

Самостоятельная двигательная деятельность

Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня Ежедневно. Характер и

продолжительность зависят от

индивидуальных данных и

потребностей детей.

Проводится под руководством

воспитателя

Самостоятельное использование физкультурного и спортивного игрового оборудования ежедневно

Самостоятельные подвижные и спортивные игры ежедневно

Схема закаливания

Режимные моменты Старший возраст

Прием детей на воздухе Ежедневно

Лето, осень

зима -15°

весна

Температурный режим в группе +20°

Утренняя гимнастика ежедневно

лето на воздухе

зима зал +15°

Умывание температура воды +15°

Физкультурные игровые ситуации +18°

на улице до -15°

Прогулка до -15°

сокращенная

до -22°

Сон +15°

Физкультурные упражнения после сна ритмика, бег, босохождение, контрастно-воздушные ванны

+22° +14°

Гигиенические процедуры полоскание горла, рта

+20°

5. Модель недели (циклограмма)

понедельник вторник среда четверг пятница

1 половина дня: утро

- Беседы по лексической теме

- Рассматривание картин, иллюстраций по лексической теме, живописи

- Пальчиковая гимнастика

-Самостоятельная деятельность в центрах активности (центр строительных игр)

- Индивидуальная работа по РР

- Утренний круг - Беседа с детьми по ОБЖ, ПДД или ЗОЖ

- Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности

-Артикуляционная гимнастика

- Коммуникативные игры

-Самостоятельная деятельность в центрах активности (литературный центр)

- Утренний круг - Беседа с детьми по нравственному воспитанию

- Пальчиковые игры

-Индивидуальная работа по ФЭМП

-Самостоятельная деятельность в центрах активности (центр познания)

- Утренний круг - Беседа с детьми (формирование гендерной, гражданской, семейной принадлежности)

-Индивидуальная работа по основам грамотности

-Артикуляционная гимнастика

-Самостоятельная деятельность в центрах активности (центр патриотического воспитания)

- Утренний круг - Беседы по инициативе детей

- Пальчиковые игры

-Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным и социальным миром

-Игры со строительным материалом

-Самостоятельная деятельность в центрах активности (центр безопасности)

- Утренний круг

Ежедневно организуются : утренняя гимнастика, гимнастика после сна и оздоровительные мероприятия, дежурство, культурно-гигиенические процедуры, ситуативные беседы при проведении режимных моментов, формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов, НОД по расписанию.

1 половина дня:

- Дидактические игры по экологии - Слушание музыки или просмотр мультфильмов (презентаций) - Дидактические игры (ФЭМП, сенсорика)

- Развивающие

настольно-печатные

игры - Проектная

деятельность

прогулка

- Наблюдение за неживой природой (почвой, небом, солнцем, водой, ветром и т. д.)

- Экспериментирование

- Художественное слово в ходе наблюдения

- Подвижные игры и упражнения

-Самостоятельная двигательная деятельность (выносной материал).

- Индивидуальная работа по ФИЗО

- Труд в природе

- Сюжетно-ролевая игра -Целевая прогулка/экскурсия/ 1 раз в месяц/, наблюдение за окружающим

- Подвижные игры

- Индивидуальная работа по ФИЗО

-Музыкально-игровая деятельность (по плану муз. руководителя)

-Самостоятельная двигательная деятельность (выносной материал) - Наблюдение за живой природой ( растительный мир: деревья, кустарники, цветы, плоды, семена и т. д.)

- Художественное слово в ходе наблюдения

-Подвижные игры и упражнения

-Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)

- Индивидуальная работа по ФИЗО

- Наблюдение за живой природой ( животный мир: птицы, животные, насекомые и т. д.)

-Подвижные или спортивные игры

-Самостоятельная двигательная деятельность (выносной материал)

- Индивидуальная работа по ФИЗО

- Дидактические игры

-Труд в природе

- Наблюдение за явлениями общественной жизни (за работой людей, транспортом и т. д.)

-Художественное слово в ходе наблюдения

- Подвижные игры (по инициативе детей)

-Индивидуальная работа по ФИЗО

-Самостоятельная игровая деятельность

-Сюжетно-ролевая игра (по инициативе детей)

-Трудовая деятельность

II половина дня: вечер

- Чтение художественной литературы

- Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (лепка/аппли-кация)

-Самостоятельная деятельность в центрах активности (игровой центр)

- Театрализованная деятельность (просмотр театра) - Чтение художественной литературы (заучивание)

-Самостоятельная деятельность в центрах активности (спортивный центр)

- Индивидуальная работа по конструктивной деятельности

- Чтение художественной литературы (по инициативе детей)

- Индивидуальная работа по ИЗО (рисование)

-Самостоятельная деятельность в центрах активности (центр творчества)

- Культурно - досуговая деятельность (музыкальное развлечение 3 неделя месяца) -Чтение художественной литературы

-Самостоятельная деятельность в центрах активности (центр патриотического

- Индивидуальная работа

по ИЗО (рисование)

-Кружковая деятельность "Шахматы для малышей"

-Чтение художественной литературы

-Самостоятельная деятельность в центрах активности (центр музыки)

- Культурно - досуговая деятельность (развлечение педагога)

II половина дня: прогулка

- Наблюдение

-Подвижные игры и упражнения

- Коммуникативные игры