Склярова Татьяна Евгеньевна
Рабочая программа по литературному чтению на украинском языке для 3 класса
Пояснювальна записка
Робоча програма з «Літературного читання» для 3 класу розроблена на основі Державного освітнього стандарту початкової загальної освіти, Примірної програми для освітніх установ Луганської Народної Республіки з літературного читання на українській мові для I - IV класів (базовий рівень) (затверджена наказом Міністерства освіти і науки Луганської народної республіки від 27.12.2016 р № 483) відповідно до нормативних документі в:
Публикация «Рабочая программа по литературному чтению на украинском языке для 3 класса» размещена в разделах
- Литературная деятельность
- Литературное чтение
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 3 класс
- Программы образовательные, основные и дополнительные
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
1. Временного Основного Закона (Конституции) Луганской Народной Республики от 18.05.2014 (с изменениями, внесенными Законами Луганской Народной Республики от 24.09.2014 № 22-I, от 03.12.2014 № 1-II, от 03.03.2015 № 11-II).
2. Закона Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании».
3. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 10.10.2016 № 375 «Об использовании учебников в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».
4. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным программам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».
5. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 № 86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
6. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 09.06.2017 № 353 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики на 2017-2018 учебный год».
7. Приказа управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 15.06.2017 № 77 «Об утверждении учебных планов общеобразовательных учреждений города Краснодона и Краснодонского района на 2017-2018 учебный год».
8. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 17.07.2017 № 463 «Об организованном начале 2017-2018 учебного года в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики»
9. Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 19.07.2017 № 87 «Об организованном начале 2017-2018 учебного года в образовательных организациях (учреждениях) города Краснодона и Краснодонского района
10. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 28.07.2017 № 505 «Об утверждении Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов и Единых требований к организации учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики в 2017-2018 учебном году
11. ГСанПиНа 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания учебных заведений и организации учебно-образовательного процесса».
12. Устава ГОУ ЛНР Новоанновская средняя общеобразовательная школа-детский сад № 27
Курс «Літературне читання» — органічна складова освітньої галузі. Його основною метою є розвиток дитячої особистості засобами читацької діяльності, формування читацької компетентності молодших школярів, ознайомлення учнів із дитячою літературою як мистецтвом слова, підготовкаїх до систематичного вивчення курсу літератури в основній школі.
Читацька компетентність є особистісно-діяльнісним інтегрованим результатом взаємодіїзнань, умінь, навичок та ціннісних ставлень учнів, що набувається у процесі реалізації усіх змістових ліній предмета «Літературне читання».
Під час навчання відбувається становлення і розвиток якостей дитини-читача, здатної до самостійної читацької, творчої діяльності; здійснюється її мовленнєвий, літературний, інтелектуальний розвиток; формуються морально-естетичні уявлення і поняття, збагачуються почуття, виховуєть сялюбов до мистецтва слова, потреба в систематичному читанні.
Для досягнення мети виконуються такі завдання:
• формування в учнів повноцінних навичок читання як базової у системі початкового навчання;
ознайомлення учнів із дитячою літературою різної тематики і жанрів; формування у дітей соціальних, морально-етичних цінностей через художні образи літературних творів;
• формування у школярів умінь сприймати, розуміти, аналізувати й інтерпретувати літературні тексти різних видів із використанням початкових літературознавчих понять;
• розвиток мовлення учнів; формування умінь створювати власні висловлювання за змістом прочитаного (прослуханого); розвиток творчої літературної діяльності школярів;
• формування у школярів прийомів самостійно роботи з дитячими книжками різних типів і видів, довідковим матеріалом, умінь здійснювати пошук, добір інформації для вирішення навчально-пізнавальних завдань;
• виховання потреби в систематичному читанні як засобів пізнання світу, самопізнання, загальнокультурного розвитку
Зміст літературного читання визначається на основі таких принципі в: тематично-жанрового, художньо-естетичного, літературознавчого.
Тематично-жанровий та художньо-естетичний принципи є визначальними у виборі творів для читання.
Коло читання охоплює доступні цій віковій групі учнів художні, науково-художні, науково-пізнавальні та фольклорні твори української літератури.
Тематика і зміст творів відображають різні сторони життя людей, зокрема дітей, сприяють розширенню світогляду школярів, поповненню їхніх знань, засвоєнню морально-етичних і загальнолюдських цінностей, природи, шанобливого ставлення до батьків, людей.
Художньо-естетичний принцип передбачає добір художніх творів за критеріями естетичної цінності. Їхній зміст розкриває перед читачем різноманітність навколишнього світу, людських взаємин, сприяє розвитку почуттів гармонії і краси, формуванню особистісного ставлення до дійсності.
Літературознавчий принцип має на меті ознайомлення дітей з елементарними літературознавчими поняттями, які засвоюються практично (на рівні уявлень). Він реалізується у процесі елементарного аналізу літературного тексту. Об’єктом уваги читача стає слово, що осмислюється ним як засіб створення словесно-художнього образу, за допомогою якого автор виражає свої почуття, ідеї, ставлення до світу. Впровадження цього принципу передбачає усвідомлення учнями на практичному рівні таких понять, як тема, ідея, жанрові особливості твору, його персонажі, засоби художньої виразності.
Формування читацьких умінь здійснюється в нерозривній єдності з мовленнєвими. Якщо система читацьких умінь відображає закономірності процесу сприймання твору, то мовленнєві уміння — закономірності процесу створення власного висловлювання за прочитаним (прослуханим).
Цілеспрямоване формування читацької діяльності молодших школярів знаходить своє продовження й розвиток в організації самостійної роботи з текстом, дитячою книжкою, роботи з інформацією як на спеціально відведених заняттях у класі, так і в позаурочний час.
Основою структурування програми є змістові лінії з читання:
«Коло читання»;
«Формування й розвиток навички читання»;
«Літературознавча пропедевтика»;
«Досвід читацької діяльності»;
«Робота з науково-художніми творами»
«Робота з дитячою книжкою;? робота з інформацією»;
«Розвиток літературно-творчої діяльності учнів на основі прочитаного».
Плановані результати вивчення навчального предмета
Особистісні результати:
• формування засобами літературних творів цілісного погляду на світ в єдності і різноманітності природи, народів, культур;
• формування етнічних і патріотичних цінностей;
• оволодіння знаннями про українську культуру, формування шанобливого відношення до іншої думки, історії, культури свого краю та інших народів;
• формування і розвиток уявлень про моральні поняття, родинні цінності, любов до природи, відображених в літературних творах;
• розвиток етичних почуттів, доброзичливості, розуміння і співпереживання почуттям інших людей.
Метапредметні результати:
• готовність слухати співбесідника і вести діалог, визнавати різні точки зору і право кожного мати і висловлювати свою думку і аргументувати свою точку зору і оцінку подій;
• використовувати засоби української мови для вирішення навчальних завдань;
• оволодіння навиками смислового читання текстів відповідно мети і завдань, дій порівняння, аналізу, синтезу, узагальнення, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, побудови міркувань;
Предметні результати:
• розуміння літератури як явища національної і світової культури, засоби збереження і передачі моральних цінностей і традицій;
• формування уявлень про український народ, навколишній світ, культуру, понять про добро і зло, дружбу, чесність;
• оволодіння читанням вголос і мовчки, прийомами аналізу художніх, науково-пізнавальних і навчальних текстів з використанням елементарних понять літературознавства;
• використання різних видів читання;
• формування потреби в систематичному читанні, умінь використовувати знання на практиці;
• уміння самостійно вибирати потрібну літературу, користуватися довідковими джерелами для розуміння і отримання додаткової інформації;
• уміння працювати з різними видами текстів, знаходити характерні особливості науково-пізнавальних і художніх творів.
Місце предмета в навчальному плані
Літературне читання входить в обов’язкову частину навчального плану. На вивчення предмету «Літературне читання» орієнтовно відводиться 34 години ( з розрахунку: 1 година на тиждень в 3 класі (34 робочі тижні).
Основний зміст програми
Навчально-тематичний план
№ п\п Содержание программного материала
(разделы, темы программы) Количество часов
Всего 1
класс 2
класс 3
класс 4
класс
1 Усна народна творчість 6 - - 3 3
2 Барви осені 5 - - 5 -
3 Ми зиму зустрічаємо 7 - - 7 -
4 Добра справа робиться, наче казка мовиться 5 - - 5 -
5 Прилинь, прилинь, весно красна! 8 - - 8 -
6 Мій рідний край 6 - - 6 -
7 Осінь нас чарує 5 - - - 5
8 Наш край – це праці край й великої любові 4 - - - 4
9 Зимонька-зима 7 - - - 7
10 Птахи летять, весну – красну на крилах несуть… 6 - - - 6
11 Читай, дізнавайся, міркуй… 9 - - - 9
Усього: 68 - - 34 34
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ПО ЛІТЕРАТУРНОМУ ЧИТАННЯ УКРАЇНСЬКОЮ МОВОЮ
Кількі сть годин:
Рі к: 34 години
І семестр: 16 годин
ІІ семестр: 18 годин
В тиждень: 1 година
№
п/п № урока
в теме Тема урока Дата проведения Примечание
по плану по факту
Усна народна творчість (3 години)
1 1 Колискові пісні, потішки, лічилки, прислів’я, приказки, загадки 07.09
2 2 Українська народна казка «Дружні звірі» 14.09
3 3 Українська народна казка «Пан Коцький» 21.09
Барви осені (5 годин)
4 1 І. Прокопенко «Як берізка листя роздарувала» 28.09
5 2 Г. Демченко «Соневик – чарівник і холодний вітер» 05.10
6 3 В. Заславський «Музична поезия», О. Олесь «Вишиває осінь», Я. Щоголів «Осінь» 12.10
7 4 М. Слабошпицький «Папуга з осінньої гілки» Вхідна перевірка техніки читання вголос. 19.10
8 5 А. Кислій «Про що розповів вітер» Вхідна перевірка техніки читання вголос. 02.11 ТЕМА
Ми зиму зустрічаємо (7 годин)
9 1 П. Воронько «Сніжинки», Л. Первомайський «Срібні дерева» 09.11
10 2 Ю. Старостенко «Лісові розмови» 16.11
11 3 О. Копиленко «Пернаті гості», В. Заєць «Шипшинові ліхтарі» 23.11
12 4 Л. Письменна «Чарівна гостя», І. Бондарчук «Зимова пригода» 30.11
13 5 Є.Гуцало «Зайці», загадки Діда Мороза 07.12
14 6 В. Сухомлинський «Як дзвенять сніжинки», Н. Кир ян «Зимові слова» 14.12
15 7 А. Костецький «Лист до птахів», В. Скуратівський «Чого лютий, лютим зветься» 21.12 ТЕМА
Добра справа робиться, наче казка мовиться (5 годин)
16 1 О. Буцень «На вулиці», Ю. Ярмиш «Ким буди і ким не бути» 28.12
17 2 В. Сухомлинський Для чого кажуть «Спасибі», Я. Щоголів «Вчіться, діти» 18.01
18 3 М. Слабошпицький «Хлопчик Валь» 25.01
19 4 Батьківські поради (народна творчість, М. Стельмах «Мій Дідусь» 01.02
20 5 Д. Ткач «Моя мама» 08.02 ТЕМА
Прилинь, прилинь, весно красна! (8 годин)
21 1 Березень (народна творчість, В. Сухомлинський «Весняний вітер» 15.02
22 2 П. Капельгородський «Та це ж весна», В. Бичко «Підсніжник» 22.02
23 3 Т. Шевченко «Встала весна», С. Носань «День блакитної весни» 01.03
24 4 Українська народна казка «Як квітень до березня в гості їздив» 15.03
25 5 В. Чухліб «Журавлі – Веселики» 22.03
26 6 В. Чухліб «Повінь» 05.04
27 7 Л. Українка «Конвалія» 12.04
28 8 Л. Українка «Вишеньки», «Давня весна» 19.04 ТЕМА
Мій рідний край (6 годин)
29 1 Д. Павличко «Де найкраще місце на землі», І. Низовий «Домівка» 26.04
30 2 Б. Грінченко «Украла» 03.05
31 3 В. Даль «Що означає дозвілля»
10.05
32 4 В. Даль «Що означає дозвілля»
33 5 П. Бондарчук «Батьківщина», М. Підгірянка «Що я люблю» 17.05
34 6 І. Бердецька «Найрідніше», А. Мостепаненко «Від щирого серця» 24.05 ТЕМА
Перелік навчально-методичного забезпечення
Учебно-методическое обеспечение Название, автор, издательство, год издания
Програми Приблизна програма для освітніх організацій (установ) Луганської Народної Республіки з літературного читання на українській мові для III – IV класів (базовий рівень) (затверджено наказом Міністерства освіти і науки Луганської народної республіки від 27.12.2016 р. № 483)
Навчальна література Літературне читання. 3 клас. Підручник. для загальноосвітніх закладів. / Укл. О. В. Чорна, Н. А. Редчець, I.В. Волкова – Луганськ: ТОВ «Пресс-експрес», 2017.- 88
