Развитие коммуникативной компетентности с помощью психологических тренингов на примере детей 4–8 лет

Татьяна Почкаева
Развитие коммуникативной компетентности с помощью психологических тренингов на примере детей 4–8 лет

Развитие коммуникативной компетентности с помощью психологических тренингов (на примере детей 4 - 8 лет)

.[/b]

Аннотация: В статье рассмотрены проблемы коммуникации детей, дошкольного и младшего школьного возраста. Описываются возможности преодоления с помощью психологических тренингов и компетентности специалистов, детских психологов и преподавателей. Анализ поведения детей в начале тренинга и в конце. Методика интерактивного обучения в сравнении с другими формами обучения. Целью методики является быстрая адаптация с помощью психологических тренингов. Как следствие, возникновение стойкой коммуникации и компетентности в группе.

Ключевые слова: коммуникативная компетентность, самооценка, коммуникация, психологический тренинг.

Коммуникативная компетентность это словосочетание, которое на слуху у многих. Об этом писали в своих работах И. А. Зимняя [4], В. С. Мухина [7], И. Д. Егорычева [3], Г. Р. Хузеева [9] и многие другие авторы. В современном обществе где общение (лицом к лицу) часто заменяется технической стороной коммуникации: компьютерами, мобильными телефонами, планшетами, зачастую возникают проблемы в общении друг с другом. Очень часто в жизни ребенка, общение в кругу семьи ограничивается. В руки детей попадают гаджиты, тем самым заменяя прямое общение, отсутствие эмпатии, диалога глаза в глаза которые приводят в конечном итоге к дефициту накопления пассивного и активного словаря ребенка, что затрудняет его возможность точно выражать в форме словесного сопровождения свои желания и действия. Если в семье такого ребенка могут понять, то в социуме (когда он оказывается) один на один с группой детей и в окружении чужих взрослых, такой ребенок испытывает панику, страх, что приводит в последствии к конфликту и замкнутости и как следствие не успех в коммуникации между сверстниками в группе. Мы прекрасно понимаем, что формирование личности в эти годы, психическое развитие, комммникативность с окружающими его людьми- это залог успеха в будущем ребенка и гармоничное психическое развитие в онтогенезе. Об этом писали в своих работах Л. С. Выготский [2]; В. А. Сухомлинский [8]. Так как человек существо социальное, коммуникативные качества должны нарабатываться с детства. В форме игры, чтения стихов, исполнения песен, потешек, проигрывания сказок от первого лица в группе, сюжетно-ролевых игр. Все это способствует навыку общения. О чем утверждают авторы книг В. М. Минаева «Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры.», Г. М. Ткач «Сказкотерапия детских проблем», С. И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду», О. С. Ушакова «Развитие речи детей 4-7 лет»; «Придумай слово». Способствует накоплению пассивного и активного словаря, дает ребенку возможность проявлять себя в коллективе, быть успешным и повышать самооценку. Зачастую самооценка ребенка в этом возрасте или снижена, или завышена. В том и в другом случае ведет к психологическим проблемам, которые нам взрослым не в коем случае нельзя допустить. И так мы подошли к одному из важных на сегодняшний день методов работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста это психологический тренинг. Тренинг это один из методов направленный на развитие знаний, умений и навыков, а также социальных установок. Это форма интерактивного обучения, целью которой является развитие коммуникативного и межличностного поведения в общении. Проявление этого метода обучения связано с требованиями, повышения эффективности обучения, общения и понимания детей и их сплоченности в коллективе. Известные отечественные и зарубежные авторы в своих работах, статьях и книгах объясняют как создать и организовать обучение, чтобы это было успешно и плодотворно для детей. Вызвать в кругу сверстников интерес и проявить лидерские качества. Не бояться озвучить свою точку зрения в присутствии взрослых. Многие авторы в своих работах предагают именно такие тренинги, например Зинкевич-Евстигнеева Т. Д и ее статья «Тренинг по сказкотерапии»;Следующие авторы: Петровская Л. А. «Тренинг- компетентность в общении» и Погосова Н. М «Цветовой игротренинг», рекомендуют включить в работу с дошкольниками именно эти тренинги, а известный американский тренер Д. 0` Коннер[5] в тренинге теория и практика «Игровой психотерапии» - раскрывает образ ребенка, его индивидуальность. Психологический тренинг помогает ребенку влиться в социум, почувствовать энергию коллектива, открыто и уверенно принимать участие в обучении, в игре. Устанавливать межличностные отношения. В трудах, которые посвящены изучению коммуникативной компетентности дошкольников и младших школьников, авторы пишут, что от степени усвоения детьми, деятельности и навыка в котором они проявляют себя, образуется стойкая коммуникация отношений и понимание своей компетентности в группе. На сегодняшний день разрабатывается программа, коммуникативной компетентности с помощью психологических тренингов для детей 4-8 лет, для дошкольных образовательных учреждений и досуговых детских центров (дополнительного образования, для более глубокого раскрытия детей и создания комфортных условий для дальнейшего обучения и воспитания. На базе этих учреждений планируется провести исследование межличностной коммуникативности детей и коммуникации их в группах. По результату данных исследований, будет разработана методика, целью которой является преодоление и быстрая адаптация в группе с помощью психологических-тренингов. Которые будут иметь особое значение для детей и определят направление в образовательном развитии дошкольников и младших школьников.

Литература:

1. Букатов В. М. «Игры для детского сада. Развитие талантов ребенка через игру»: Педагогика,Издательство: Речь,; 2009г. - 288с.

2. Выгодский Л. С. «Воображение и творчество в детском возрасте»: психологический очерк: кн. для учителя (Л. С. Выгодский – М.: Просвещение, 1991г. -93 с.

3. Егорычева И. А «Самореализация во времени, пространство онтогенеза»; «Подросток и самореализация». – М.: МПСУ, без даты. Электронный ресурс 1 СД.

4. Зимняя И. А «Педагогическая психология»; Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. - М.: Издательская корпорация «Логос», 2005 г. -384 с.

5. Коннер. Джозеф, «Искуство системного мышления»; необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем (Дж. О Коннор, И. Макдермотт; пер. с англ. – М.:Альпина Бизнес. Вук, 2006 – 253 с. - (Центр новых технологий управления).

6. Левин К «Разрешение социальных конфликтов» - Спб.: Речь, 2000 г. – 407с. (Мастерская психологии и психотерапии).

7. Мухина В. С «Детская психология»;год издания: 1985г. – 214с. ;Издание: Просвещение.: Мухина В. С. «Шестилетний ребенок в школе»;год: 1990;Издательство: Просвещение – 187с.

8. Сухомлинский В. А «Как воспитать настоящего человека»: (советы воспитателям) В. А. Сухомлинский –Минск: народная асвета, 1978г. - 288с.

9. Хузеева Г. Р «Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольника»; год издания 2012,;Издание: Владос – 367с.

Публикации по теме:

Развитие технического творчества детей дошкольного возраста на примере образовательной программы «От Фрёбеля до робота» Экономика нашей страны сегодня нуждается в модернизации, которая кажется невозможной без высококвалифицированных кадров для промышленности.

Игры на развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей дошкольного возраста Формирование коммуникативности - важное условие нормального психологического развития ребенка. А так же одна из основных задач подготовки.

Консультация для воспитателей «Развитие интеллектуальной компетентности детей дошкольного возраста» Сегодня от детей, поступающих в школу, для успешного обучения требуются несколько иные качества, чем 3-5 лет назад. Наиболее отчетливо эти.

Психологический тренинг для педагогов ДОУ по формированию коммуникативной компетентности Психологический тренинг для педагогов ДОУ Цель: формирование коммуникативной компетентности во взаимодействии всех участников педагогического.

Развитие коммуникативной активности у детей старшего дошкольного возраста Характеристика основных понятий: развитие, активность, коммуникативность, коммуникативная активность. Теоретическое обоснование проблемы.

Презентация «Развитие коммуникативной культуры у детей в сюжетно-ролевой игре» Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь. Став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется.

Развитие коммуникативной способности в процессе музыкальной деятельности детей дошкольного возраста Слайд 2. Концепция дошкольного образования ставит приоритетные задачи развития целостной личности ребенка. Овладение родным языком, развитие.

Проект «Мини-музей в группе как средство формирования начал коммуникативной компетентности старших дошкольников»Проект «Мини-музей в группе как средство формирования начал коммуникативной компетентности старших дошкольников» Проект: Мини-музей в группе как средство формирования начал коммуникативной компетентности старших дошкольников Проект краткосрочный с 01.12. по.

Театрализованная деятельность как средство развития коммуникативной компетентности дошкольников Театрализованная деятельность как средство развития коммуникативной компетентности дошкольников У каждого у нас Внутри талант таится И.

Видео «Знакомство детей с положением звука в слове на примере сказки «Репка». Развитие фонематических функцийВидео «Знакомство детей с положением звука в слове на примере сказки «Репка». Развитие фонематических функций На самых первых занятиях по обучению грамоте многие логопеды и педагоги знакомят детей с положением звука в слове. Почему это актуально?.

Библиотека изображений:
  • Учимся считать
  • Народные промыслы
  • Народные промыслы
Автор публикации:
Развитие коммуникативной компетентности с помощью психологических тренингов на примере детей 4–8 лет
Опубликовано: 8 октября 2019 в 22:15
+10Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
8 мая. День открыток к 9 мая на МААМ

Очередной тематический день посвящен подготовке к великому для нашей страны дню — Празднику Победы. Воспользуйтесь специальной подборкой игр и занятий, чтобы вместе с детьми поздравить ветеранов и подать...

8 мая. День голубя мира на МААМ

Голуби – это птицы, самые известные горожанам. Они совсем не боятся людей и очень часто берут корм с ладони человека. В старину люди приучали их доставлять почту, а в наше время белые голуби стали...


Горячие темочки