Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством дидактической игры (9 фото)

Кулак Надежда Алексеевна
Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством дидактической игры

На протяжении моей работы активно используются различные игры - тренажёры как заимственные у других педагогов, так и разработанные лично. Представленные развивающие игры - тренажёры просты в изготовлении, не требуют больших финансовых затрат, нужна только фантазия и желание помочь детям. С их помощью решаются различные коррекционные задачи:

1. Создание эмоционально положительного настроения;

2. Развитие интереса и побуждения к действиям;

3. Формирование представлений о предметах:

Публикация «Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством дидактической игры» размещена в разделах

а) формирование способности к общению и различию, ориентируясь на внешние качества;

б) знакомство с качественными признаками предмета (мягкий, твёрдый, шершавый, колючий)

4. Развитие умения сравнивать по свойствам и признакам (развитие глазомера) :

а) формирование простейших приёмов установления тождества и различия свойств однородных предметов, ориентируясь на слова «такой», «не такой», «разные», «одинаковые».

5. Знакомство с сенсорными эталонами :

а) знакомство с разнообразными свойствами предмета: величина (большой, маленький, форма (круг, треугольник, квадрат, цвет;

б) формирование умения чередовать предметы по цвету, размеру, форме.

6. Развитие мелкой моторики руки :

а) формирование умения выполнять действия с предметами (прикрутить, открутить, закрыть, открыть) .

7. Формирование навыка совместного выполнения задания:

а) формирование навыков культурного общения;

б) развитие умения понимать и правильно выполнять задания.

8. Формирование и активизация словаря ребё нка:

а) развитие умения рассматривать картинку, называть изображённые на ней предметы, их качества и действия;

б) развитие умения отчётливо поизносить звуки;

в) формирование умения составлять по картинке маленький рассказ.

9) Развитие восприятия : зрительного осязательного.

10) Развитие наглядно - действенного, образного мышления, внимания, памяти, воображения.

11. Развитие умения понимать количественную характеристику совокупностей из отдельных предметов (один, много, ни одного)

Основное отличие этих игр - тренажёров от дидактических пособий в том, что с их помощью происходит не механическая отработка навыков, а формируется осмысленная деятельность. Они могут быть включены в игровую, сюжетную деятельность, использоваться на занятиях математики, развитие речи, ознакомление с окружающим миром.

Игры-самоделки используемые в работе по развитию сенсорики и мелкой моторики.

"Составь узор"