татьяна шаметова
Родительское собрание «Учимся у книги»
Уважаемые родители! Мы рады видеть вас. Чтобы вы почувствовали себя свободно и могли активно включиться в работу семинара, разрешите начать нашу встречу с приятного сюрприза.
Проводится игра «Подарок».
Вы любите дарить и принимать подарки? (Да) Сегодня вы - добрые волшебники. Посмотрите внимательно на человека, стоящего справа от вас. Попробуйте угадать, что он мечтает получить в подарок. Протяните ему руку и скажите, чтобы вы хотели ему подарить. А тот, кто мечтает получить подарок, пусть от всей души поблагодарит волшебника.
Публикация «Родительское собрание „Учимся у книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Родительские собрания в детском саду
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Участники образуют круг, поочередно пожимают друг другу руки и говорят, что они готовы друг другу подарить. Затем все садятся.
Уважаемые родители, я заметила что никто не подарил книгу. А ведь все знают высказывание «Книга - лучший подарок». Но в настоящее время стали мало дарить книгу. Книгу не зря называли источником знаний. Люди, которые много читают, - интересные собеседники, обладающие хорошей памятью, большим словарным запасом, развитым воображением. Книги оказывают огромное влияние на умственное, нравственное и эстетическое развитие детей, на формирование у них образной, грамматически правильной речи (слайд 2)
Наше время — время великих достижений науки, техники время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу.
В книге заключен огромный духовный мир человечества.
«Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко, убедительно, как было велико мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир» (А. М. Горький). Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему».
«Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и, чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают. Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят.
И только педагоги в детском саду используют различные методы и приемы при ознакомлении детей с художественной литературой. После чтения произведения мы проводим беседы по его содержанию, учим пересказывать текс или отрывки из него. На занятиях и в свободное время
дети прослушивают аудиозаписи литературных произведений, смотрят видеофильмы, учат выразительно читать стихи, участвуют в инсценировках, играх- драматизациях, рассматривают рисунки художников- иллюстраторов и выполняют творческие работы по мотивам сюжетов книг.
Хотелось бы, чтобы и вы использовали эти приемы. Вы можете задать мне вопрос: как найти время для чтения? Как выбрать книгу? Ответить на некоторые из них мы постараемся вместе с вами.
(слайд 3)
Тема нашей встречи — «УЧИМСЯ У КНИГИ».
(слайд 4)
Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос: какое место в семейном воспитании ребенка принадлежит книге?
Обозначение проблемы. Упражнение «Выбери дистанцию»
Сегодня символ обсуждаемой темы — детская книга (кладет ее на куб в центре комнаты).
Задание родителям : Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние.
Родители выполняют здание (подведение итога).
Уважаемые родители, вы объяснили свою позицию,мы увидели,кто ближе к книге
,кто читает часто, кто редко. Послушаем мнения детей.
Слайд: видео интервью.
Воспитатель. Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и решать поставленные задачи, давайте проведем небольшую разминку.
Литературная викторина для родителей.
(Взрослым - продолжить стихотворение, назвать автора)
Белая берёза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой Распустились кисти белой бахромой
(С. Есенин “Берёза”)
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То как зверь она завоет,
То заплачет как дитя
(А. Пушкин "Зимний вечер’’)
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,.
Мороз воевода дозором Обходит владенья свои.
(Некрасов Н. из поэмы "Красный нос ”)
Однажды в студеную, зимнюю пору
Я из лесу вышел, был сильный мороз. Гляжу, поднимается медленно в гору Лошадка, везущая хворосту воз”.
(Н Некрасов ‘‘Мужичок с ноготок”) Вот моя деревня,
Вот мой дом родной,
Вот качусь я в санках По горе крутой.
(И. Суриков "Детство”)
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки,
Оказалось, это брюки.
(С. Маршак "Вот какой рассеянный”)
А сейчас я приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему «Роль книги в семейном воспитании». Существуют два противоположных взгляда на воспитательную роль книги : одни родители считают, что книга — средство развлечения и забава; другие — что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка.
— Обоснуйте свою точку зрения: какова роль книги в семейном воспитании. (Мнения родителей - открытый микрофон)
— Всегда ли стремление взрослых купить ребенку как можно больше книг приводит к положительным воспитательным результатам? (открытый микрофон)
— Как вы поступаете, если ребенок отказывается слушать книги?
(Родители высказываются, делятся опытом).
Для того, чтобы заинтересовать ребёнка к чтению можно использовать следующие приёмы, в которые мы проиграем.
Примерные игры, с которыми можно играть с
детьми.
«Веселая викторина»
О каком произведении говориться.
Какую кличку носила собака в семье, в которую входили дед, бабка, внучка?
Жучка.
Кто любил похвастаться и поплатился жизнью?
Колобок.
Как звали девочку, которая пошла в лес, заблудилась, зашла в дом, где
жили медведи? -
Маша.
У кого избушка была ледяная и растаяла?
У лисы.
В какой сказке умела говорить печка, яблонька, речка?
«Гуси-лебеди»
В какой сказке мышка обнаружила в лесу теремок?
«Теремок»
Какая сказка начинается именинами, а заканчивается свадьбой?
«Муха-цокотуха»
Герой какой сказки приговаривал: «Ловись рыбка, большая и маленькая»
«Лиса и волк».
Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»
Ведущий держит в руках коробку и обращается к родителям :
«В этой коробке живёт очень интересная сказка. Только каждое слово написано на отдельном листочке. Необходимо по очереди вытягивать слова и сочинять сказку». Например, первое слово «волк». Начинаем сказку: «Жил-был волк» : Следующее слово «лес». Продолжаем сочинять: «Волк жил в лесу» и т. д.
(Каждый родитель принимает участие в сочинении сказки.)
Все дети с удовольствием слушают сказки. Их привлекает динамичность сюжета, напряженность борьбы светлых и темных сил. А вы любите сказки?
Проводится игра «Волшебный сундучок»
Педагог вынимает из сундучка разнообразные предметы и предлагает родителям назвать сказки, где эти предметы упоминаются.
Например, яйцо («курочка Ряба», «Гадкий утенок», ложка («Три медведя», «Сладкая каша», кот («Кот, петух и лиса», «Кот в сапогах», «Кто сказал «мяу») горошина («Принцесса на горошине», яблоко («Гуси-лебеди», «Хаврошечка», игла и т. д.
«Доскажи словечко» (с мячом)
Участники заканчивают рифмованные строки.
Я сегодня утром рано умывался из-под. (крана).
Часто к озеру напиться ходит рыжая. (лисица).
Уронила белка шишку, шишка стукнула. (зайчишку).
У себя в саду Андрейка поливал цветы из. (лейки).
Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка на. (стуле).
Лежебока рыжий кот отлежал себе. (живот).
Мы купили кошке новые. (сапожки).
Показ слайдов: мнемотаблицы, карты Проппа, рассказывание по схеме, технология Дж. Родари «салат из сказок» - видео, раскрашивание иллюстраций к прочитанным произведениям, метод фокального анализа (ТРИЗ) показ фрагмента занятия-видео.
Поделитесь мыслями - как выбрать книгу для ребёнка?
«Сумка-задумка»(родители «кладут» в сумку свои мысли)
«Ромашка пожеланий».
Сейчас мы с вами составим ромашку пожеланий. Каждому из вас выдано по лепестку, на котором вы можете написать свои пожелания нам педагогам.
После выполнения этого задания все лепестки собираются в ромашку.
Решение собрания. (слайд)
