Кадыргулова Айслу Уранбасаровна
Конспект познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшей группы «Сказочные приключения»
МБДОУ Д/с «Звёздочка» п. Чкалов Оренбургского района
Старшая группа
КОНСПЕКТ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
ТЕМА: «СКАЗОЧНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ»
Воспитатель первой категории
Кадыргулова А. У.
2018г.
Виды организации совместной деятельности воспитателя и воспитанников 5-6 лет: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.
Публикация «Конспект познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшей группы „Сказочные приключения“» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
Воспитательные задачи: Воспитывать у детей сотрудничество, чувство взаимопомощи, культуру совместного взаимодействия. Стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений, желание и готовность помочь им в сложных, проблемных ситуациях.
Образовательные задачи: Познакомить детей со свойством магнита притягивать металлические предметы. Формировать элементарные представления о плавучести предметов из разного материала; о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы; свойствах мыльного раствора; познавательные действия.
Развивающие задачи: Развивать у детей познавательные интересы, любознательность, способность устанавливать причинно-следственные связи, воображение. Стимулировать интеллектуальную, творческую и коммуникативную активность.
Материалы и оборудование:
демонстрация сказочных иллюстраций;
изображения сказочных героев : Кот в сапогах, Емеля, Баба Яга: Буратино, Муравьишка из сказки В. Бианки «Как муравьишка спешил домой», сестрица Аленушка и братец Иванушка, Мойдодыр.
тканевое полотно «Воздушный шар»;
«ларец» с материалами для проведения опытно-исследовательской деятельности;
магниты; поддон с песком, мелкими металлическими предметами и ключом;
таз с водой и образцы различных материалов – бумаги, ткани, металла, дерева;
прозрачный сосуд («колодец») с небольшим количеством воды, мелкие камешки;
сосуды с чистой и мыльной водой, трубочки для коктейля.
Приветствие.
Пальчиковая игра «Здравствуй»
Здравствуй, Солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в родном краю –
Всех я вас приветствую!
Формы организации:
1. Введение в проблему.
Загадывание загадок о сказочных героях
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Тогда предлагаю вам отгадать хитрые загадки, про героев из разных сказок.
Умён, изворотлив усатый дружок -
Хозяина сделал богатым.
Но жить он не может без красных сапог.
Ну что, угадали, ребята? Кот в сапогах
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. Емеля из р. н. с. «По щучьему велению»
В ступе летаю, следы заметаю.
Без чудес старушке скучно жить в избушке. Баба Яга
Воспитатель: Да, отгадки-то с секретом! Что объединяет всех этих героев, что у них общего, кто догадался? (у всех героев есть свое сказочное средство передвижения).
2. Проблемно-игровая ситуация, мотивирующая к деятельности
«Полет к сказочным героям на воздушном шаре»
Воспитатель: Ребята, а вы знаете почему я загадала вам именно эти загадки? А вот послушайте, кто мне сегодня утром прилетел. Болтливая сорока, которая и принесла на хвосте весточку из сказочной страны. Оказывается, у четырех сказочных героев возникли серьезные проблемы. И они просят нас о помощи. Хотите побывать в сказках и помочь героям решить их проблемы? На чем мы можем отправиться в сказочное путешествие? (ответы детей). Кто-нибудь летал на воздушном шаре? (ответы детей). Хотите отправиться в сказки на воздушном шаре?
Предлагает детям подойти к полотну и взяться за петли.
Воспитатель: Как вы думаете, что нам нужно сделать для того, чтобы шар взлетел?
Его необходимо надуть – вместе и дружно поднять руки вверх и сказать : раз, два, три, воздушный шар, взлети!
Проводится упражнение.
Итак, мы сделали дыхательное упражнение, и теперь кровообращение в головном мозге улучшилось, а значит, мы сможем лучше справляться со всеми трудностями, которые ждут нас впереди!
Поднимают полотно вверх, затем собираются в середине под полотном и приседают на корточки, имитируя приземление, находят ларец, наполненный мелким бросовым материалом – магнитами, кусочками ткани, камнями, соломенными трубочками и др. Около ларца обнаруживают стрелку (указатель пути). Совместно принимают решение взять ларец (вдруг, пригодится) и отправляются по указателю.
3. Встреча с Буратино
из сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
Указатель приводит участников к Буратино (обнаруживают иллюстрацию из сказки).
Воспитатель: Вы узнали этого героя? Кажется, у Буратино и его друзей большие проблемы. Карабас-Барабас закрыл в своем сундуке Пьеро и Мальвину, а ключ спрятал где-то на песчаном берегу. Три дня бедный Буратино его искал, но так и не нашел, да еще и поранил руки о какой-то острый предмет. Поможем отыскать ключ? Как его отыскать? У вас есть идеи? (подводит к идее использования магнитов из ларца, которые обладают свойством притягивания металлических предметов).
Проводится опытно-исследовательская деятельность
«Свойство магнита. Поиски ключа Карабаса-Барабаса»
Участники подходят к песчаному берегу (поддону, наполненному сухим песком, на дне которого спрятаны мелкие металлические предметы (скрепки, пуговицы, гайки) и ключ.
С помощью магнитов дети находят металлический мусор и ключ от сундука Карабаса-Барабаса, подтверждая свойство магнита притягивать металлические предметы.
Участники продолжают путь по стрелке-указателю, попадают к Сестрице Алёнушке и братцу Иванушке (обнаруживают иллюстрацию).
4. Встреча с Сестрицей Аленушкой и братцем Иванушкой
из одноименной русской народной сказки
Воспитатель: Ребята, вам знакомы эти герои? (ответы детей). Сестрица Аленушка очень встревожена. Братец Иванушка очень хочет пить, в любой момент может напиться из копытца и превратиться в Козленочка. На счастье, героям встретился в пути колодец, вот только вода в нем находится на самом дне. Как вы думаете, как можно достать воду из колодца, чтобы Иванушка напился незаколдованной воды? (варианты решения проблемы детьми, воспитатель подводит детей к использованию камешков из ларца).
Опытно-исследовательская деятельность
«Как поднять воду со дна колодца»
Участники кладут камешки в «колодец» до тех пор, пока уровень воды не дойдёт до краёв, делают вывод: камешки, заполняя ёмкость, выталкивают воду.
5. Физкультминутка.
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места:
Раз – присели, два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали.
Ванькой-встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч.
Вот закончилась игра –
Заниматься нам пора!
6. Встреча с Муравьишкой
из сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
Воспитатель: Ой, а это кто? (ответы детей). Муравьишке нужно срочно изготовить плот, переправиться на нем через реку и успеть домой до заката солнца. У Муравьишки есть лист бумаги, металлическая пластина, кусочек ткани и кусок дерева. Поможем ему определить, из чего лучше сделать плот, чтобы безопасно переправиться через реку? Как можно проверить?
Опытно-исследовательская деятельность
«Испытание предметов из разных материалов на плавучесть.
Что тонет, что не тонет?»
Материалы одновременно опускаются в воду. Дети наблюдают, что тонет сразу, а что по мере намокания, что не тонет вообще. Делают выводы по результатам. Дают совет Муравьишке сделать плот из дерева, потому что оно не тонет.
Продолжают путь, приходят к Мойдодыру (находят иллюстрацию из сказки).
7. Встреча с Мойдодыром из сказки К. Чуковского «Мойдодыр»
Воспитатель: Мойдодыр решил устроить банный день, но заработался и совсем забыл, в каких ёмкостях мыльная вода для купания, а в каких чистая вода для ополаскивания. Как можно помочь Мойдодыру? Может быть у вас есть предложения?
Подводит к использованию соломинок из ларца.
Опытно-исследовательская деятельность
«Мыльные пузыри»
Дети опускают соломинку в воду и дуют в нее. В мыльной воде образуется мыльная пена. Воспитатель объясняет результат: молекулы мыла и воды соединяются, образуя структуру, напоминающую гармошку. Это позволяет мыльному раствору растягиваться в тонкий слой. Усилия выдыхаемого воздуха помогли образоваться мыльной пене.
Воспитатель: Какие мы молодцы! Вот теперь Мойдодыр точно запомнит, где какая вода (показывая на шапочки из пены).
8. Результат совместной деятельности
Участники рассматривают изображения сказочных героев : Буратино и его друзья, Муравьишка, добравшийся домой, Сестрица Аленушка и Братец Иванушка, купание из сказки «Мойдодыр». Обсуждают результаты.
Воспитатель: Ребята, а вам понравились сказочные приключения? Как вы думаете, помогли мы решить проблему нашим сказочным героям? Расскажите, что нового для себя вы узнали из нашего сказочного путешествия?
Ну, вот и подошли к концу наши сказочные приключения! Садимся все на воздушный шар и полетели в свою группу : вместе и дружно поднять руки вверх и сказать : раз, два, три, воздушный шар, взлети!
Проводится упражнение.
Мне с вами было очень интересно, потому что вы активные, добрые и дружные. Примите в подарок книгу, которая поможет продолжить сказочные приключения (вручает книгу со сказками).
