Содержание сотрудничества с семьями воспитанников по краеведческому образованию в дошкольном возрасте

Ольга Ревякина
Содержание сотрудничества с семьями воспитанников по краеведческому образованию в дошкольном возрасте

«Город – один из сильнейших воплощений культуры,

Один из самых богатых видов её гнёзд,

Где цветут высшие дары человечества»

И. М. Гревс

Процесс социокультурного развития ребёнка дошкольного возраста начинается с вхождения в ближайшую культуру, воплощением которой является родной город.

Город – особый «культурный организм». Знакомство с городом предполагает погружение в его культуру, постижение духовных ценностей горожан. Но влияние города на развитие личности не происходит само по себе. Ребёнок начинает понимать язык города, вступает с ним в диалог.

Публикация «Содержание сотрудничества с семьями воспитанников по краеведческому образованию в дошкольном возрасте» размещена в разделах

• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2016

Условием успешного познания ценностей культурного наследия города ребёнком является интерес. Необходимо поставить ребёнка в позицию исследователя. Элементарная поисковая деятельность способствует первым маленьким «открытиям».

При организации совместной деятельности родители занимают позицию организатора деятельности, советчика и консультанта, оказывая поддержку творческих проявлений детей, предупреждая и помогая преодолевать возможные затруднения.

Содержание сотрудничества с семьями :

• Организация прогулок выходного дня на основе маршрутных листов для родителей и детей (например, маршрут №1 Домик Петра – Кунсткамера – «Двенадцать коллегий»; маршрут №2 Зимний дворец – Марсово поле – Летний сад и др.);

• Проведение детьми экскурсий для родителей по достопримечательностям города;

• Фотографирование родителями совместных с детьми праздничных городских мероприятий;

• Подбор материалов для детского коллекционирования в детском саду.