Технологическая карта занятия в средней группе «Ракета в космосе»

Ольга Чиданова
Технологическая карта занятия в средней группе «Ракета в космосе»

Технологическая карта занятия.

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие.

Тема занятия : «Ракета в космосе».

Возрастная группа : средняя.

Цель занятия :

Педагогическая цель: Образовательная цель:

Формирование умения передавать в рисунке картину космического пейзажа, смешивать различные краски. Передача в рисунке космического пейзажа.

Публикация «Технологическая карта занятия в средней группе „Ракета в космосе“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Космос. Все о космосе для детей
• Космос. Конспекты занятий
• Ракеты и космические корабли
• Средняя группа
• Темочки

Задачи занятия :

Педагогические задачи: Образовательные задачи:

Обучающие: формировать представление у детей рисовать космический пейзаж.

Воспитательные: воспитывать творческую активность, интерес к рисованию.

Развивающие: развивать воображение, фантазию, творческие способности.

Дополнительные задачи:

Техническая задача : смешивать различные краски прямо на листе бумаги. Обучающие: научиться рисовать космический пейзаж.

Воспитательные: рисовать аккуратно.

Развивающие: развивать умение рисовать красками, печатать по трафарету.

Техническая задача : смешивать различные краски прямо на листе бумаги.

Словарная работа: космический корабль, космос, планета.

Планируемые результаты: дети изобразят в своём рисунке картину космического пейзажа, используя впечатления, полученные при рассматривании репродукций.

Подготовительная работа: беседа о космосе, первом космонавте Земли Ю. А. Гагарине; чтение рассказов А. Митяева «Первый космос».

Материалы и оборудование: обруч, альбомные листы с готовым фоном, трафареты ракет, крышечки, ватные палочки, салфетки, гуашь, поролоновые губки; иллюстрации с изображением звёздного неба, космического корабля, портрет Ю. А. Гагарина.

№ Этапы продолжитель-

ности. Задачи этапа. Деятельность педагога. Методы,

формы,

приёмы. Предполагаемая

деятельность

детей. Планируемые

результаты.

1. Организационно-мотивационный этап, 5 мин. Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия Воспитатель предлагает отгадать загадки:

- Чудо-птица – алый хвост

Полетела в стаю звёзд.

Наш народ построил эту

Межпланетную… (ракету);

- Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт ни самолёт,

А огромную ракету,

Назовите, кто же это. (Космонавт)

Словесный метод: загадывание загадок. Дети отгадывают загадки. Дети проявляют интерес и готовность к занятию.

2. Основной этап, 20 мин.

2.1. Этап постановки проблемы. Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Космонавты». Правила игры: Дети, взявшись за руки, ходят по кругу:

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам

На какую захотим,-

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

Дети разбегаются и стараются занять места в обручах. В одну «ракету» могут сесть только 2 ребёнка-космонавта.

Воспитатель показывает иллюстрацию-фото первого космонавта Ю. Гагарина и напоминает, что 12 апреля – День космонавтики.

Воспитатель с детьми обсуждает: кто такие космонавты и чем они занимаются.

- Как вы думаете, каким должен быть космонавт? Ребята, вы любите смотреть на небо ночью? Что можно увидеть на небе? Сколько звёзд на небе?

- А сейчас я вам предлагаю нарисовать ракету, на которой можно отправиться в космос к другим планетам. Практический: выполнение упражнения.

Словесный: беседа. Приё м: вопросы.

Наглядный: показ иллюстраций. Дети выполняют упражнение.

Отвечают на вопросы.

2.2. Этап ознакомления с материалом. Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определённого объёма знаний и представлений о рисовании зайчика. - Ракету мы будем рисовать с помощью трафарета и губки. Педагог напоминает, что трафарет это лист картона с прорезанной в ней ракетой. Краску губкой нужно наносить не размазывая, а прижимая.

Предлагает сделать рисунок ракеты, а потом приступить к рисованию планет, с помощью крышечек и звёздного неба с помощью ватных палочек. Наглядный: показ. Выполняют упражнения по рисованию. Дети уточняют представления рисования с помощью трафарета.

Динамическая пауза, 0,5 мин. Удовлетворение двигательной потребности детей. Проводит динамическую паузу: комплекс физических упражнений на снятие мышечного напряжения.

Физкультминутка:

Раз, два – стоит ракета,

Три, четыре – самолёт.

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре

Руки выше, плечи шире,

Раз, два, три, четыре

И на месте походили.

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носочки поднялись,

Быстро, быстро руки вниз.

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

В ясном небе солнце светит,

Космонавт летит в ракете.

А внизу леса, поля –

Расстилается земля. Наглядный показ. Практический: выполнение упражнений. Дети выполняют движения по показу воспитателя. Дети удовлетворяют двигательную потребность.

2.3. Этап практического решения проблемы. Овладение действиями, способами решения проблемы. - Молодцы, ребята! А теперь мы будем рисовать ракету в космосе. Воспитатель напоминает, что на лист бумаги с фоном нужно наложить трафарет и с помощью губки нанести краску на ракету. Затем осторожно убрать картон и дорисовать окошки на ракете. Далее взять крышечки от пластиковых бутылок и опустить в чашечку с краской и поставить печать возле ракеты – это планеты. С помощью ватной палочки нарисовать звёзды.

Дети приступают к работе. Воспитатель по необходимости им помогает. Практический Самостоятельная работа детей: рисуют. Создание рисунка космического пейзажа.

3. Заключительный этап, 3 мин. Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки. - Молодцы, ребята! Давайте вспомним, где мы с вами побывали. Что делали? Вы все очень красиво нарисовали ракету в космосе. Словесный: беседа.

Наглядный: рассматривание работ. Рассматривают работы. Закрепят знание и умение в процессе рисования космического пейзажа.