Планирование недели по теме «Охрана природы. Красная книга»

Татьяна Резван
Планирование недели по теме «Охрана природы. Красная книга»

Дата проведения: (25.09.2023.-29.09.2023)

Цель:формировать первичные представления о Красной книге региона, ее назначении, о причинах попадания растений и животных в Красную книгу.

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Животные и растения Красной книги»

Взаимодействие с родителями и социумом: Индивидуальные консультации по запросу (по необходимости).

Региональный компонент: Рассказ воспитателя «Земля Донская».

П

О

Н

Е

Д

Е

Публикация «Планирование недели по теме „Охрана природы, Красная книга“» размещена в разделах

• Красная книга
• Неделя детской книги. Книжкины недели
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Планирование. Планы работ
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Л

Ь

Н

И

К

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Формирование целостной картины мира

Тема: «Охрана природы. Красная книга»

Цель: формировать первичные представления о Красной книге региона, ее назначении, о причинах попадания растений и животных в Красную книгу.

Источник: Л. Л. Тимофеева «Ребенок и окружающий мир» стр. 64

Музыка по плану муз. руководителя

Худ. труд

Тема: «Гренландский кит».

Цель: Формировать умение создавать образ кита, передавать в поделке ее форму, части тела, дополнять поделку мелкими деталями.

Источник: конспект

Познавательное развитие Конструирование из ткани: «Веселый хоровод» (расширение опыта конструирования лоскутных кукол из носовых платков). Дидактические игры: «Наведи порядок» (количественный и порядковый счет до 8 и обратно).

Виртуальные экскурсии: в зоопарк, ботанический сад, заповедник (формирование представлений об охраняемых животных и растениях).

Наблюдение за растениями

Цели: продолжать знакомство с лекарственными растениями; пополнять свой фитобар сбором лекарственных трав; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Цель: Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами. Обогащать чувственный опыт детей.

Речевое развитие Сравнительное наблюдение: растения в цветнике.

Трудовые поручения: сбор семян растений. Предложить детям найти знакомые цветы, вспомнить, какими они были летом, рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Продолжать учить детей осуществлять сбор семян растений, рассказывать о назначении данной операции.

Дидактические игры: «Какое сегодня утро?» (подбор слов, близких по смыслу)

Дидактическая игра «Скажи, какой?» - учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные.

Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского.

Цель: Развивать внимание, побуждать детей принимать участие в рассказывании знакомой сказки, формировать образность речи.

Социально – коммуникативное развитие Сюжетно-ролевая игра «Пекарня».

Цель: Расширение представлений детей о труде пекаря, воспитание уважения к людям данной профессии

Беседа: «Наш любимый детский сад»

Цель: формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах каждого из них, орудия их труда; воспитывать познавательный интерес к труду взрослых.

Работа в уголке природы : календаря погоды.

Цель: познакомить детей с содержанием календаря погоды.

Физическое развитие Утренняя гимнастика

Гимнастика пробуждения

А. г. картотека «Трубочка»

П. г. «Мы капусту рубим»

Д. г. картотека упр. №9 «малый маятник»

З. г. картотека «Часики»

Общеразвивающие упражнения: комплекс без предметов.

Упражнения в ходьбе и равновесии: ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики с мешочком на голове; перешагивание через шнуры (развитие движений).

Подвижная игра «Попробуй, достань».

Цель: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе. Учить детей настраиваться на победу.

Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед и изменением направления, упражнять детей в беге. Учить детей метать мяч правой рукой в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, внимание, быстроту реакции.

Художественно – эстетическое развитие Силуэтная аппликация и декоративное рисование: «Кошки на окошке» (создание композиций из окошек с симметричными силуэтами кошек и декоративными занавесками разной формы).

Народные игры: «У дядюшки Трифона» (ознакомление с народной культурой).

Беседы: «Зачем в книгах нужны иллюстрации?» (сравнение книг, иллюстрированных художниками, и книг без иллюстраций; рассказ о профессии художник-иллюстратор, о том, как создается книга).

Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».

Цель: Учить детей правильным приемам игры на металлофонах, формировать умение передавать ритмический рисунок.

Самостоятельная деятельность дошкольников

Трудовые поручения: расчистка дорожки –учить детей правильно пользоваться лопатами, вениками. доводить начатое дело до конца

Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность

Свободная деятельность в центрах двигательной активности

Индивидуальная работа с детьми

И/упражнение «Попади в цель - развивать меткость движений

Д/у «Правила этикета» - закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки

Д/у «Разминай-ка» - закрепить умение разминать пластилин

В

Т

О

Р

Н

И

К

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Конструирование:

Тема: Бабочка махаон

Цель: развивать и совершенствовать приемы складывания бумаги. Продолжать учить сочетать разные приемы выполнения конструирования для создания красивой, гармоничной композиции, применяя полученные ранее знания. Развивать творческое воображение, самостоятельность, мелкую моторику рук. Развивать эстетическое восприятие мира природы.

Источник: конспект

Физическое развитие № 10

Программное содержание. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед.

Источник: Л. И. Пензулаева с. 29

Познавательное развитие Сравнительное наблюдение: растения в цветнике.

Трудовые поручения: сбор семян растений. Предложить детям найти знакомые цветы, вспомнить, какими они были летом, рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Продолжать учить детей осуществлять сбор семян растений, рассказывать о назначении данной операции.

Путешествия по экологической тропе на территории детского сада: видовая точка «Вечнозеленые деревья» (ознакомление с группами растений).

Исследования: «Упругие предметы» (изучение свойств воздуха).

Наблюдения: объект - дождь (развитие наблюдательности, умения видеть особенности погоды, связанные с изменением сезона).

Речевое развитие Дидактические упражнения: «Звуки [с] и [ц]» (правильное произнесение звуков, дифференциация звуков на слух и в собственной речи);

Составление описательных рассказов: о знакомых животных на наглядной основе и по памяти (описание внешнего вида, повадок).

Дидактические игры: «Что это?» (называние игрушек, предметов по описанию)

Ознакомление с художественной литературой; русская народная сказка «Хаврошечка» в обработке Л. Н. Толстого.

Цель: Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в литературном произведении различных выразительно-изобразительных средств.

Социально – коммуникативное развитие Игры с песком: строим дороги и мосты. Учить детей прокладывать в песке дороги, строить мосты, передавать городской ландшафт, подбирать игрушки и природный материал для дополнения полученной постройки. Стимулировать применение детьми своих знаний о частях улицы, активизировать в речи соответствующие понятия. Акцентировать внимание на чувстве удовлетворения от согласованной совместной работы

Сюжетно-ролевая игра «Семья» : сюжет «День рождения в кафе» (формирование умения выполнять игровые действия в соответствии с правилами и общим замыслом игры).

Творческие игры: с лоскутными куклами типа «Кувадка» (формирование интереса к созданию и обыгрыванию рукотворных игрушек).

Предварительная работа к занятию «О настоящих девочках» : рассматривание альбома иллюстраций «Разные поступки», разгадывание кроссвордов по сказкам;

Физическое развитие Утренняя гимнастика.

А. г. «Показать язык»

П. г. «Мы капусту рубим»

З. г картотека «Часики»

Игровые упражнения: «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет» (тренировка в играх).

Дыхательная гимнастика: «Ежики» (формирование умения расслабляться и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения; регулировать процесс дыхания, концентрировать на нем свое внимание). Практические упражнения: пользование индивидуальными предметами личной гигиены - полотенцем, носовым платком (совершенствование выполнения гигиенических процедур).

Упражнения в ползании, лазании: пролезание в обруч прямо и боком (не задевая за верхний край) в группировке (развитие координации движений, организованности, обогащение двигательного опыта).

Упражнения в беге: бег врассыпную (развитие умения выполнять основные движения).

Подвижные игры: «Ловишки», «Грядка», «Мы - веселые ребята», «Читаем стихи ногами», «Читаем стихи руками» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Цель: Учить детей выполнять правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению задания

Художественно – эстетическое развитие Рассматривание: иллюстраций В. Конашевича к произведениям - «Сказка о рыбаке и рыбке» А. Пушкина, «Горшок каши» братьев Гримм, «Золушка» Ш. Перро, «Сказ про муравья и великана» Н. Кончаловской; «Старик-годовик» В. Даля; «Плывет-плывет кораблик» (английские детские песенки) (обогащение детей художественными впечатлениями).

Посещение выставки: коллекции народных игрушек; рукотворных игрушек-погремушек, лоскутной куклы «Кувадка» (ознакомление с произведениями народной художественной культуры).

Самостоятельная деятельность дошкольников

Дежурство по столовой – учить самостоятельно применять умения, связанные с сервировкой стола, обращать внимание на соблюдение определенной последовательности действий

Труд в уголке природы : мытьё поддонов.

Игровая деятельность по интересам детей - развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Индивидуальная работа с детьми

И/упражнение «Цапля» - развивать равновесие

По разв. речи «Скажи наоборот» – упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь.

Д/у «Найди звук» - закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть этот звук изолированно

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

ФЭМП: Тема: «Свойства предметов и символы»

Цель: Тренировать умение понимать и использовать символы, сформировать представление о том, как обозначить отрицание «не» с помощью зачеркивания.

Источник: Петерсон Л. Г. стр. 33

Музыка по плану муз. руководителя.

Физическое развитие № 11

Программное содержание. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед.

Источник: Л. И. Пензулаева с. 30

Познавательное развитие Цель: Предложить детям понаблюдать за расцвеченными деревьями, рассмотреть листья, сравнить их окраску

Познавательные рассказы: «Почему растения не могут жить без воды» (расширение кругозора детей).

Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк»

Цель: организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки.

Исследовательская деятельность «Разноцветные листья».

Цель. Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения. Способствовать развитию познавательного интереса детей.

Речевое развитие Рассказывание: малых форм русского фольклора (знакомство с разнообразием фольклорных жанров).

Чтение: поэтических произведений об осени - И. Бунина «Листопад», К. Бальмонта «Осень» (развитие способности сравнивать содержание произведений с состоянием природы, между собой);

Дидактические игры: «Скажи предложение» (составление сложноподчиненных предложений)

Дидактические упражнения: «Кто больше знает» (повторение пословиц и поговорок о хлебе); со звуком [о] (произношение звука в словах и в изолированном виде).

Социально – коммуникативное развитие Рассматривание энциклопедий, иллюстраций Красной книги (животные, растения, птицы)

Хозяйственно-бытовой труд на участке детского сада и труд на огороде с распределением обязанностей девочек и мальчиков;

Труд в природе : уборка на групповом участке.

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Цель: Учить детей определять сюжет и правила игры, распределять роли. Воспитание уважения к смелости пожарных.

Физическое развитие Утренняя гимнастика. Бойко, Бережнова «Физическое развитие дошкольников»с. 56 комплекс 2

Гимнастика пробуждения №3 сентябрь картотека

А. г. «Показать язык»

П. г. «Мы капусту рубим»

З. г картотека «Часики»

Игровые упражнения: «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет» (тренировка в играх).

Плавание: актуализация правил поведения на воде.

Дыхательная гимнастика: «Ежики» (формирование умения расслабляться и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения; регулировать процесс дыхания, концентрировать на нем свое внимание). Практические упражнения: пользование индивидуальными предметами личной гигиены - полотенцем, носовым платком (совершенствование выполнения гигиенических процедур).

Упражнения в прыжках: между предметами, на двух ногах с мешочком, зажатым между колен «Пингвины» (совершенствование двигательных навыков).

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Цель: Развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять их в беге.

Художественно – эстетическое развитие Слушание музыки

Беседа: «Наши музыкальные инструменты», «Хороводные песни, что это?» - знакомство детей с музыкальными инструментами

Рисование «Автомобиль и дорога» - развитие воображения

Самостоятельная деятельность в центре творчества: освоение скульптурного способа лепки; симметричной аппликации - вырезание машин из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам.

Слушание: «Менуэт» Й. Гайдна (обогащение музыкально-слухового опыта); произведений народной, классической и современной музыки (ознакомление с разными музыкальными жанрами).

Пение: «Песенка ребят», муз. М. Красева, сл. 3. Александровой (воспитание любви и интереса к пению).

Рассматривание репродукций картин «Груши на зеленой драпировке» (И. Грабарь); «Сухие краски» (П. Кончаловский); «Овощи» (А. Лентулов); «Снедь московская. Хлебы» (И. Машков); «Яблоки и лимон» (К. Петров-Водкин).

Цель: Продолжать знакомить детей с живописью; закрепить представления детей о натюрморте, его видах; развивать у детей ассоциативное мышление, эмоциональную отзывчивость

Самостоятельная деятельность дошкольников

Дежурство по подготовке к занятиям-учить детей самостоятельно выбирать инструменты, в зависимости от темы занятия, придерживаться определённого плана работы.

Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность

Свободная деятельность в центрах двигательной активности

Индивидуальная работа с детьми

И/у «Лягушки» - закрепить умение прыгать в стороны на двух ногах

Д/у «Посчитай-ка» - повторить порядковый счет до восьми, числа и цифры 1-8

Д/и «Подбери цифру» - актуализировать умение соотносить цифру с количеством предметов

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Чтение художественной литературы:

Тема: Рассказывание русской народной сказки «Хвосты»

Цель: Учить детей осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно – выразительные средства, помогающие раскрыть содержание сказки; обогащать словарь детей эпитетами, сравнениями; упражнять в подборе синонимов.

Источник: Ушакова О. С. «Художественная литература» стр. 111

Лепка

Тема: «Белый медведь»

Цель: освоение скульптурного способа лепки. Источник: конспект

Физическое развитие № 12

Программное содержание. Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках.

Источник: Л. И. Пензулаева с. 31

Познавательное развитие Самостоятельная деятельность в центре творчества: освоение скульптурного способа лепки; симметричной аппликации - вырезание машин из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам.

Слушание: «Менуэт» Й. Гайдна (обогащение музыкально-слухового опыта); произведений народной, классической и современной музыки (ознакомление с разными музыкальными жанрами).

Пение: «Песенка ребят», муз. М. Красева, сл. 3. Александровой (воспитание любви и интереса к пению).

Рассматривание репродукций картин «Груши на зеленой драпировке» (И. Грабарь); «Сухие краски» (П. Кончаловский); «Овощи» (А. Лентулов); «Снедь московская. Хлебы» (И. Машков); «Яблоки и лимон» (К. Петров-Водкин).

Цель: Продолжать знакомить детей с живописью; закрепить представления детей о натюрморте, его видах; развивать у детей ассоциативное мышление, эмоциональную отзывчивость

Речевое развитие Чтение рассказа Я. Тайца «Все здесь» (обогащение представлений).

Декламирование: стихотворения С. Погореловского «Слава хлебу на столе» (ознакомление с окружающим, развитие дикции).

Дидактические игры: «Один-много» (использование форм единственного и множественного числа существительных)

Чтение произведения И. Соколова - Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию

Звуковая культура речи: упражнение «Угадай, что звучит».

Цель: Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т. п.).

Социально – коммуникативное развитие Рассматривание энциклопедий, иллюстраций Красной книги (животные, растения, птицы)

Чтение рассказа Я. Тайца «Все здесь» (обогащение представлений).

Декламирование: стихотворения С. Погореловского «Слава хлебу на столе» (ознакомление с окружающим, развитие дикции).

Дидактические игры: «Один-много» (использование форм единственного и множественного числа существительных)

Чтение произведения И. Соколова - Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию

Звуковая культура речи: упражнение «Угадай, что звучит».

Цель: Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т. п.).

Физическое развитие Утренняя гимнастика

П. г. «Пирожок»

А. г. «Почистим зубы»

Закаливающие мероприятия: мытье рук и умывание теплой и прохладной водой поочередно, хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении). Оздоровительные пробежки: по территории детского сада (непродолжительный бег с учетом индивидуальных возможностей детей).

П/и. «Прятки»

Цель: (совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции

П/и. «Прятки»

Цель: (совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции

Художественно – эстетическое развитие Музыкально-ритмические композиции: на основе детских песен «Кот Леопольд» Б. Савельева (воспитание потребности к самовыражению и движению под ритмичную музыку).

Импровизации движений: с разными атрибутами под музыку «Вальс» А. Грибоедова, «Вальс-шутка» Д. Шостаковича (воспитание любви и интереса к музыке, эмоциональной отзывчивости на музыку в активной игровой деятельности).

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Цель: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений

Самостоятельная деятельность дошкольников

Дежурство по столовой (фартуки, салфетки бум. и тканевые, ст. приборы)

Дежурство по подготовке к занятиям-учить детей самостоятельно выбирать инструменты, в зависимости от темы занятия, придерживаться определённого плана работы.

Индивидуальная работа с детьми

Иу «Повтори» - повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

Д/у «Отвечай-ка» - закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки

Д/у «Перескажи» - закрепить умение последовательно, и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Рисование

Тема: «Белый лебедь»

Цель: Расширять знания о птицах. Учить детей рисовать лебедей методом тычка, передавая величину и пропорции частей тела птицы и различные движения. Совершенствовать технику рисования методом тычка для создания выразительности образа. Развивать чувство формы и композиции.

Источник: конспект

Развитие речи:

Тема: «Какое сегодня утро?»

Цель: Формировать навыки связной речи. Уточнить правильное произношение звуков «с» и «ц»

Источник: Ушакова О. С. «Развитие речи детей» с. 36

Познавательное развитие Работа с альбомом наблюдений: наблюдение «Знай и береги!».

Познавательные рассказы: «Какие куклы были у наших бабушек» (расширение кругозора детей).

Наблюдение за птицами.

Цель: Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, какие изменения происходят в жизни различных птиц. Обсудить, почему одни виды птиц улетают в теплые края, а другие - нет. Учить детей различать птиц по внешнему виду

Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?»

Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени

Сюжетные картинки по теме «Наступление осени»

Цель: Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе

Речевое развитие Изготовление книжек-малышек: с использованием сюжетов сказок о животных (побуждение к созданию самодельных книг, иллюстрированных собственными рисунками). Игры-драматизации: по мотивам произведения Е. Яников- ской «Я хожу в детский сад» (разыгрывание по ролям по итогам длительного чтения).

Дидактические игры: «Звуковые часы» (развитие умения определять количество слогов в словах).

Ознакомление с художественной литературой: чтение русских народных сказок по выбору детей.

Цель: Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок.

Загадывание загадок об осени

Цель: уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять, как отгадал загадку

Социально – коммуникативное развитие Рассматривание энциклопедий, иллюстраций Красной книги (животные, растения, птицы)

Трудовая деятельность: продолжение осенней уборки на участке (мешки для мусора)

Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла Маша?»

Цель: Учить детей последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы.

Работа в уголке природы : полив комнатных растений.

Цель: Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цветы, воспитывать бережное отношение к природе

Сюжетно-ролевая игра больница: сюжет «Зайка заболел».

Цель: Учить детей согласовывать тему игры, свои действия с действиями партнеров. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

П. г. «Мои пальчики расскажут»

Д - «Плакса»

А. г. «Орешки» «Качели» «Показать язык»

Подвижные игры: «Дружные пары», «Разойдись — не упади» - учить при ходьбе соблюдать непринужденность дви-жений и хорошую осанку.

Гимнастика пробуждения

Развитие движений - закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Подвижные игры «Шишка-камешек» - учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.

Упражнение «Часовой» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Развитие движений - улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость.

Пальчиковая гимнастика «Листопад», «Дождик» - развивать мелкую моторику рук.

Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели» - развивать мышцы языка

Дыхательная гимнастика: «Ежики» (формирование умения расслабляться и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения; регулировать процесс дыхания, концентрировать на нем свое внимание). Практические упражнения: пользование индивидуальными предметами личной гигиены - полотенцем, носовым платком (совершенствование выполнения гигиенических процедур).

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту.

П/И «Гуси-гуси»

Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Художественно – эстетическое развитие Музыкальные игры: «Угадай» (различение вокальной и инструментальной музыки разного характера - марш, танец, колыбельная).

Развлечения и досуги: «День рождения»* (формирование эмоционально-положительного настроения, интереса к совместной музыкально-художественной деятельности).

Самостоятельная деятельность дошкольников

Трудовые поручения: помочь малышам в уборке территории (веники, совки, мешки для мусора).

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Дежурство по столовой: разложить ст. приборы.

Самостоятельная деятельность в центре двигательной активности

Хозяйственно- бытовой труд в игровых зонах : мытье игрушек (ветошь, таз с водой).

Индивидуальная работа с детьми

Упражнение «Беги быстрее ветра» - развитие основных движений (упражнять в беге на скорость)

И/у «Собери куклу на прогулку» - закреплять навык застёгивания пуговиц.

Д/у «Сосчитай-ка» - закрепить навыки количественного и порядкового счёта.